Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения на тему "С. Маршак. Двенадцать месяцев"

Урок литературного чтения на тему "С. Маршак. Двенадцать месяцев"

Скачать материал

 

Тема урока: С.Маршак «Двенадцать месяцев»

Тип урока: обобщение и систематизация

Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной презентации.

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык, математика, развитие речи.

Цель:

- продолжить работу над пьесой – сказкой С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

- помочь ученикам глубже осознать идейно-художественное содержание сказки, особенности драматического произведения;

Задачи урока:

- развивать умение рассуждать, обобщать, работать над выразительностью речи, выделяя голосом своё отношение к читаемому.

- формировать умения находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев;

- воспитывать гуманистические идеалы — совести, справедливости, добра и милосердия.

- обогащать словарный запас учащихся.

- прививать любовь к книге.

Оборудование: мультимедийное оборудование Microsoft Point 2007 – Презентация, компьютер; книги С.Я.Маршак; корзинка с цветами подснежниками  (оригами), лепестки  у детей для составления цветка и на доске.

 

 

 

 

 

Ход урока

№ слайда

I. Организационный момент.

 - Добрый день ребята, уважаемые гости! Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их улыбками, подарим им своё хорошее настроение и настроимся на продуктивный урок.

1. Психологический настрой.

                       Я приглашаю вас, ребята в зимний лес,

                        Где много всяких  сказочных чудес,

                        Где замела метелица дороги,

                        Где косолапый мишка спит в берлоге.

                        Где в ледяном дворце живёт сама

                        Красавица волшебница – Зима

                     Звучит грамзапись П.И.Чайковского

     - При звуках этой музыки закройте глаза и постарайтесь представить себе картину, как идёт снег. Потом вы расскажите, какое настроение создаёт эта музыка, какие картины вы себе представили.

  2. Подготовка к восприятию.

- Что вы себе представили?                                                 

                                           Дети передают свои впечатления.

                      В музыке слышно, как снежинки то   спокойно  танцуют,  

                     то кружатся,    переливаясь, при дуновение ветра.

                                                                 

 II.Актуализация опорных  знаний.                                                                 

        1.Определение готовности к работе.                                    

- Какие вы знаете стихи, которые передают такое же настроение?

                                                                      Учащиеся читают стихи.

                             

  - Спасибо, ребята.                              

 - Зиме посвящается много рассказов, стихов. Русская зима воспета в народных песнях, музыке русских композиторов. На полотнах живописцев изображены картины родной     природы, зимние пейзажи.                                                                       

(Иллюстрация зимнего пейзажа)

- Любите ли вы зиму?                                                                     

 Да, мы любим зиму. Нигде нет такой зимы, как у нас, в России.

- Как вы думаете, какой самый любимый зимний праздник у людей?     Новый год.                                                                                                                                                                                                                                                   

- Почему?

                                 На Новый год люди загадывают желания и ждут  

                                   свершения чуда- исполнения желания.

- В произведениях, какого жанра могут происходить чудеса?                              

                                                                          В сказках.

- Какие виды сказок вы знаете?                                                             

                                                                   Народные, авторские.

- На какие группы можно разделить все сказки? (о животных, волшебные, бытовые)

 

III. Постановка проблемы урока.

Вывод темы урока.

- Вам бы хотелось увидеть какое - нибудь чудо?

- Как вы думаете, сегодня на уроке произведение, какого автора нам в этом    может помочь?                                                           

                                                        Произведение С.Я.Маршака.

Портрет

- Что вы запомнили из жизни С.Я. Маршака?

 

Биографическая справка.

Я родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже. Я рано полюбил стихи, четырёх лет от роду уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, я уже переводил древнеримского поэта Горация.

Отец работал мастером на заводах. В поисках лучшего применения своих сил и знаний отец со всей семьёй переезжал из города в город, пока наконец не устроился на постоянное жительство в Петербурге.

Я учился в Воронежской гимназии. Позже перевёлся учиться в Петербург. А затем в Ялтинскую гимназию. После я учился в Англии, окончил Лондонский университет, основательно изучил английский язык, что помогало делать литературные переводы.

Большую часть своего творчества я посвятил детям, написав стихи, сказки, загадки, пьесы, делал переводы.

В 1920 году в городе Краснодаре я создал один из первых детских театров и писал для него пьесы-сказки.

Меня считают одним из основоположников детской литературы.

До последнего дня своей жизни (4 июня 1964 года) я не расставался с пером и бумагой

 

- А сегодня нам предоставляется возможность не только более подробно познакомиться с произведением, но и услышать бархатный голос С.Я Маршака.    (до слов А вот как)

Самуил Яковлевич Маршак считал, что книга учит нас жить, и очень хотел, чтобы дети любили читать книги.

       Добрую сказку помню я с детства,

       Хочу, чтобы сказку запомнил и ты.

       Пусть подкрадётся к самому сердцу

       И зародится зерно доброты.

- Как называется произведение, которое нам предстоит сейчас анализировать?

                                          Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев»

-  Сегодня на уроке нам тоже понадобится корзина, только  собирать в нее мы будем мудрые мысли, на поиски которых мы отправляемся прямо сейчас.

IV. Закрепление изученного материала.

1.     Коллективное воссоздание прочитанного.

- Опираясь на нашу таблицу, скажите, какая это сказка? 

-Докажите, что она волшебная

( Волшебные помощники-12 месяцев,  Волшебный предмет –колечко, Волшебные события - быстрое изменение времен года,   Волшебное преобразование - Баба и дочь стаИ собаками)                           

– Почему Маршак назвал своё произведение не просто сказкой, а сказкой– пьесой?

(Пьеса – это литературное произведение, предназначенное для театрализованного представления.)

- Как вы думаете, почему сказка называется так?            

                       Месяцы идут один за другим и  никогда не встречаются.

                          А в этой сказке     Падчерица видела все 12месяцев сразу  - Кто же это Падчерица?                      

               (Учитель вывешивает карточку – падчерица)

                                            Падчерица – неродная дочь.

- Что вы можете сказать об этой девушке, какая она?                 Трудолюбивая,  добрая, терпеливая, приветливая.

                                                                                                                                                                                                  Трудолюбие    доброта    терпение     приветливость                                                                                                             

- Как вы думаете, почему автор сделал Падчерицу главным персонажем своего произведения?                                                          Хорошая она девушка.

Такие качества как у неё нам в жизни тоже будут полезны.

- Все ли люди, которые окружали девушку, любили её?

        Мачеха её не любила.   Она давала ей много работы.                                                                                

- Какую самую трудную работу мачеха приказала выполнить падчерице?

        Зимой нарвать подснежников.

- Зачем мачехе понадобились подснежники?                            «По воле королевы».

Ребята, а сейчас я вам предлагаю вспомнить, как это было.

Просмотр отрывка мультфильма.

2.     Работа в парах

На основании этого отрывка мы можем сделать вывод о чертах характера персонажей.

У вас на партах лежат лепестки. Они все перепутались. Вам надо среди них отобрать те, которые характеризуют наших героев. Составьте цветок каждого героя.

1-я группа.

Падчерица - умная, имеет чувство юмора, сирота, трудолюбивая, добродушная, честная, спокойная, послушная, готова простить.

2-я группа.

дочь - жадная, безжалостная, не уважает родителей, злая, равнодушная, корыстная, хитрая, эгоистическая, ленивая, непослушная, завистливая.

6.         Составление таблицы «Антитеза» на доске из лепестков.

- Вспомните, что такое антитеза?

(Антитеза - стилистическая форма, оборот, в котором для усиления выразительности речи резко противопоставляются противоположные понятия)

И наша следующая задача тоже называется «Антитеза». Наши цветочные лепестки разместим по принципу антитезы, распределим на положительные и отрицательные черты.

-  Что же олицетворяют эти герои?

- Прочитайте пословицы. Какие из них выражают поучение к проанализированной  ситуации?

 

Делу время – потехе час.

Не торопись отвечать – торопись слушать.

Не делай другим того, что себе не желаешь.

Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь.

 

- Все эти пословицы отправляем в корзину мудрости.

-Обратите внимание на доску. Найдите отрывок, к которому относится данная картинка.

- Ребята, а почему именно так сидели люди у костра?

- В таком лесу и замерзнуть недолго. Чтобы этого не случилось, надо подвигаться. Все встаньте, а дежурный проведет физминутку.

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.(Плавные движения руками.)

3.Выборочное чтение.

-Найдите в тексте волшебные слова, с помощью которых братья– месяцы передавали друг– другу эстафету.

(Дети читают:

Январь.– Не трещите морозы…..
Февраль.– Ветры, бури, ураганы….
Март.– Снег теперь уже не тот….
Апрель.– Разбегайтесь ручьи….)

- Ребята, как падчерица разговаривает с месяцами?

- А почему месяцы помогли девочки?

-Какие пословицы добавим в нашу корзину?

 

Любовь к труду - у людей на виду.

Терпенье и труд всё перетрут.

Доброе дело без награды не остаётся.

Откладывай безделье, не откладывай дела.

Маленькое дело лучше большого безделья.

 

-Какие природные явления мы можем выделить из данного отрывка? Что происходит в марте месяце? В апреле?

- Ребята, а он сказочный?

-Что вы можете сказать об этом цветке?

 (Подснежник — самое раннее луковичное растение, которое действительно пробивается из земли и зацветает с первыми теплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Растение это изящное, хрупкое, нежное, с белоснежными лепестками. В природе насчитывается около 18 видов. Многие из них занесены в Красную книгу.)

4.Физ. Минутка (зрительная).

- А сейчас посмотрите на доску и мы с вами немного отдохнём. А смотреть мы будем на сказочный цветок Цветик –Семицветик. (слайд 16 )

4. Инсценировка отрывка

- Группа детей получала опережающую задачу – инсценировать отрывок «Королева и падчерица в зимнем лесу».

Лес зимний.

Королева. Значит, ты получишь сегодня же корзину золота. Целая корзина, понимаешь? А если захочешь, я дам тебе еще двенадцать платьев - шелковых и бархатных. И еще атласные туфельки на серебряных каблучках, с бриллиантовыми пряжками, и по обручальному кольцу на каждую руку, и по кольцу на каждый палец. Хочешь?

 Падчерица. Спасибо за вашу доброту. Рада, что вам понравились мои цветочки, вот только вот что я вам скажу: не дарите мне ни платьев, ни обручальных колец, ни колец на каждый палец. Ничего этого мне не надо. Надо мне всего только одно кольцо.

Королева. Кольцо я тебе отдам, но сначала скажи мне, где ты нашла подснежники?

Падчерица (отступая). Не спрашивайте меня об этом. Я не отвечу. Обещала я никому тропы туда не показывать и не покажу.

Королева. Снимите с нее шубу и платок! (Снимают) Ну, что, холодно тебе?

Падчерица. Еще нет, ваше величество!

Королева. Говори, где подснежники. Скажешь? Нет? Ну, гляди — вот твое кольцо! Сейчас я брошу его в воду, в прорубь. Жаль? Мне и самой жаль, но ничего не поделаешь. Говори быстрее. Раз…два…три! (Замахивается и бросает).

Падчерица (заслонив руками лицо). Колечко мое! (Плачет, рванувшись вперед — к проруби).

Ты катись, катись, колечко,

     На весеннее крылечко,

     В летние сени,

     В теремок осенний

     Да по зимнему ковру

     К новогоднему костру!

5.       Составление диаграммы Венна.

В этой сцене мы увидели двух девочек, которые похожи и в то же время такие разные. Выясним это, заполняя диаграмму Венна.

- Чем похожи девочки?

-Подберите из словарика слова, характеризующие  падчерицу и принцессу: мягкая, капризная, терпеливая, бессердечная, скромная, послушная, отзывчивая, своенравная, завистливая, ленивая, ласковая, чуткая, жестокая.

-Какие слова для вас оказались незнакомыми? (своенравная)

 

Своенравный- упрямый, капризный, поступающий, как вздумается

- А кому её хоть немного жаль? Почему?

Давайте послушаем главных героев пьесы-сказки, их откровенный разговор о своих чувствах, мыслях и изменениях, которые произошли с ними.

                  Видео

- Изменилась ли королева? Как именно?

-Подберите подходящие пословицы.

 

По платью встречают, по уму провожают.

Жизнь дана на добрые дела.

Не торопись отвечать – торопись слушать.

Живи добрее – будешь всем милее.

В чужие сани не садись.

 

V. Подведение    итогов.                                                                                                   - Мы с вами провели большую анализирующую работу произведения С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

-Какой можно сделать вывод?

- Мы с вами за урок насобирали целую корзину сокровищ мудрости. Она дороже, чем та корзина золота, которую пообещала королева. Это свидетельствует о том, что мы сделали правильные выводы, научились главному - добру.

- Какую именно мудрость вы после урока принесете домой?

- Какие качества характера из этих вы хотели бы воспитать в себе?

-  Как оцениваете свою деятельность на уроке?  Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я …
Мне удалось…
Я могу похвалить…
Я недостаточно…
Я старался…

- Какое настроение у вас в конце урока?

Выставление оценок.

Домашнее задание нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.

 

- В пьесе добро победило, потому что на его защиту выступили мудрость, отзывчивость, справедливость братьев-месяцев. А победит добро в нашей жизни, зависит только от нас. Не делайте людям зла, помните, оно всегда возвращается.

 

А те, кому интересно творчество С.Я Маршака, я предлагаю прочитать книги, которые представлены на выставке.

 

 

 Рефлексия

А число 12 не простое, оно волшебное.  12 месяцев в году, наши сутки поделены на день и ночь - по 12 часов каждый. И, наконец, под Новый год, когда часы 12 бьют, мы все верим в волшебство.  И сегодня в руки мне тоже попала корзинка с подснежниками.  И в преддверии 2015 года разрешите всем присутствующим подарить эти нежные цветы – подснежники со словами Маргариты Алигер: « Если только ты захочешь, если ты будешь хорошим, чистым и честным, то зацветут для тебя подснежники и в январе…»

                                                                                                            

Будьте хорошими, честными, чистыми, трудолюбивыми людьми

Я благодарна вам, дети, за продуктивную работу.

Вам гости, за то,  что Вы нашли время посетить наш урок.

 

Слайд №1

 

 

 

 

Слайд №2

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №4

Слайд №5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №8

 

 

 

 

Слайд №9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 11

 

Слайд № 12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 13

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 16

 

 

 

 

 

 

Слайд № 17

        до 25

 

 

 

Слайд № 26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 28

 

Слайд № 29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 30

 

 

 

 

 

 

Слайд № 31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 32

 

 

 

 

 

 

Слайд № 33

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения на тему "С. Маршак. Двенадцать месяцев""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 4 классе по программе "Начальная школа XXI века". Тема урока "С. Маршак. Двенадцать месяцев".

Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной презентации.

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык, математика, развитие речи.

Цель:продолжить работу над пьесой – сказкой С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

- помочь ученикам глубже осознать идейно-художественное содержание сказки, особенности драматического произведения;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 054 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.05.2015 11701
    • DOCX 39.3 кбайт
    • 150 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Оганисян Назеля Давидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Оганисян Назеля Давидовна
    Оганисян Назеля Давидовна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23619
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 21 региона

Мини-курс

Личностное развитие и отношения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические аспекты работы с баснями Эзопа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе