Урок литературного чтения на тему"Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" (3класс)

Класс 3

Тема	Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Особенности волшебной сказки.
Тип	Урок открытия новых знаний
Цель	Способствовать развитию навыка правильного, сознательного чтения
Задачи	Создать условия для знакомства учащихся с русской народной сказкой  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Планируемый результат	Предметные умения:познакомиться с русской народной сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и новым видом сказок (волшебной); учиться делить текст на части; обогащать словарный запас, развивать внимание, память, творческие способности.	Личностные: мотивация к обучению. Метапредметные: Регулятивные: овладеют способностью планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: уметь слушать учителя, сотрудничать с учителем и классом.
Основные понятия	Волшебная сказка.
Используемое оборудование	Литературное чтение 3 класс 1 часть Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова; мультимедийное сопровождение урока.
Межпредметные связи	Русский язык; культура речи; ИЗО; окружающий мир; ИКТ
Организация пространства	Индивидуальная, коллективная работа; групповая (парная) работа; проблемный метод

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организация и мотивация учебной деятельности	- Ребята, встаньте, урок начинается. Здравствуйте, меня зовутЮлия Витальевна сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Садитесь. Проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Учебник, ручка и тетрадка? – Проверим готовность к уроку - Давайте проверим, все ли у вас лежит на партах: учебник, дневник, пенал.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.	Умение слушать и понимать других.
Актуализация знаний	- Ребята, что вы изучали на прошлом уроке? - Какие сказки называются докучными? С каких слов они начинаются? - А как они заканчиваются? - Какие сказки вы запомнили? - Молодцы, а сейчас откройте учебники на странице 18 и давайте еще раз прочитаем первую сказку. - О чем говорится в этой сказке? -Кто главные герои? Охарактеризуйте их. - Чему учит сказка? - Молодцы, вы помните о чём была эта сказка и смогли сказать чему она учит. Тем, кто активно отвечал на вопросы, я ставлю «5».	- На прошлом уроке мы узнали о докучных сказках. - Докучные сказки начинаются со слов: «Жили-были». - Они заканчиваются неожиданно. - «Жил-был карась…»; «Жил-был журавль…»; «Жил-был старичок…»; «У нашего Гришеньки» - О том, что жили-были карась, два налима, три гуся. Учащиеся дают разные варианты ответа. Каждый учащийся высказывает свою точку зрения на счёт того, чему учит данное произведение.	Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий).
Проблемная ситуация	- А какие еще жанры сказок вы знаете? - А вы знаете такой жанр сказок – волшебные сказки? - А чем волшебные сказки отличаются от обычных? - Ребята, кто догадался, о чем будет сегодняшний наш урок. Правильно. Сегодня мы будем с вами разговаривать о сказках. Тема нашего урока "Волшебные сказки"	- Ответы детей. - Ответы детей. - В волшебных сказках присутствуют повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют нереальные персонажи. - О волшебных  сказках.	Овладевают способностью планировать этапы своей работы.
Построение выхода из затруднения	- А как вы думаете, чем волшебные сказки отличаются от остальных сказок ? - Молодцы. Главные особенности волшебной сказки: присутствует волшебство, герои-злодеи, герои-помощники, необычные испытания и волшебные предметы. - Откройте свои учебники на странице 22. - Прочитайте название сказки. - А есть ли у этой сказки автор? - Значит какая это сказка? - Молодцы !	Ответы детей. - Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. - У этой сказки нет автора. - Эта сказка русская народная.	Умение извлекать нужную информацию из беседы.
Физминутка	Все движения разминки повторяем без запинки! Мы попрыгали на месте. Ах! Ах! Ах! Теперь руками хлопнем вместе. Бах! Бах! Бах! А потом прогнули спинки, Посмотрели на ботинки. А затем нагнулись ниже, Наклонились к полу ближе. Повертелись очень ловко, В этом нам нужна сноровка. Ну что, понравилось, дружок?  И работать начинаем.	Повторяют движения за учителем.
Реализация проекта выхода из затруднения	- Дети,  я прочту вам сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», а вы слушайте внимательно. Первичное чтение сказки учителем, с постановкой проблемного вопроса. - Можно ли назвать эту сказку волшебной ? - Почему её можно так назвать ? - Давайте прочитаем эту сказку  и обсудим её содержание. - Но сначала узнаем значение некоторых слов, например: Булатные(ножи), купец, слуга. Что эти слова означают ? - Итак, теперь будем читать эту сказку по цепочке, по одному предложению каждый. (Останавливает учащихся после прочтения 1 абзаца) - Скажите, про кого говорится в сказке? - Читаем дальше. (После прочтения 1 страницы) - Что случилось с родителями Алёнушки и Иванушки? - Куда они шли? - Что захотел Иванушка? - Откуда он хотел попить? - Разрешила ему Алёнушка? - Что она ему сказала? - Хорошо, продолжаем дальше. (После прочтения 4 абзаца на стр.23) - Что сделал Иванушка? (После прочтения 6 абзаца стр.24) - Что делала Аленушка? - Кто проезжал мимо? - Что он предложил ей? (После прочтения 14 абзаца на стр.24) - Кто пришел под Алёнушкино окно, когда купца не было дома? - Куда она ее позвала? - Что ведьма сделала с Алёнушкой? - Что дальше сделала ведьма? - Кто распознал ведьму? - Куда он ходил каждое утро и вечер? - Что он там делает? - Что сделала ведьма, когда узнала про это? - Что значит «разложить костры»? - Что на это ответил купец? (После прочтения всей стр.25) - Что делала ведьма, когда купец согласился зарезать козленочка? - Что попросил козленочек перед смертью? - С кем он разговаривал на бережку? - О чем он ее просил? - Что она ответила? - Что тем временем делала ведьма? - Кого она отправила на поиски? - Что увидела слуга, придя на берег? (После прочтения стр.26) - Что сделала слуга, подслушав разговор козленочка и Алёнушки? - Что сделал народ? - Что после произошло с Аленушкой? - Что произошло с козленочком? - Молодцы !	Слушают внимательно сказку, которые читает учитель. - Можно. - Её можно так назвать потому, что в ней присутствуют вымышленные персонажи, которые участвуют в необыкновенных событиях. Ответы детей. - В сказке говорится про старика, старуху, их дочку Аленушку и сына Иванушку. - Они умерли. - На работу к Алёнушке - Иванушка захотел пить. - Он хотел попить из копытца. - Нет, не разрешила. - Она сказала: «Не пей, братец, жеребёночком станешь». - Не послушался Алёнушку и попил с копытца. - Она плакала. - Мимо проезжал купец. - Выйти замуж за него и жить с ним и козленочком. - Под Алёнушкино окно пришла ведьма. - Она позвала её на реку. - Привязала ей на шею камень и бросила в реку. - Она оборотилась Алёнушкой. - Ведьму распознал козлёночек. - На бережок около воды. - Он зовёт свою сестрицу. - Попросила купца зарезать козлёночка. Ответы учащихся. - Что привык к нему, но согласился. - Велела разложить костры, греть котлы, точить ножи. - Сходить на речку испить водицы. - На бережку он разговаривал с Алёнушкой. - Он попросил её чтоб она выплыла. - Камень тяжелый на дно тянет. - Ведьма искала козлёночка. - На поиски она отправила слугу. - По берегу бегает козлёночек и жалобненько зовёт Алёнушку. - Побежал домой и рассказал купцу - Закинули сети шелковые и вытащили Аленушку на берег. Сняли камень, одели в нарядное платье - Она ожила. - От радости 3 раза перекинулся и обернулся мальчиком Иванушкой.
Обобщение беседы  по уроку	- Дети, какую сказку мы сегодня прочитали? - Кто автор этой сказки? Работа с иллюстрациями: - Ребята, посмотрите на иллюстрацию на странице 23. Какой момент из сказки здесь показан ? - Взглянув на Алёнушку и Иванушку, можно ли определить, что они живут одни без родителей ? Характеристика главных героев. - Скажите, какая Алёнушка по характеру ? Добрая или злая ? заботливая или безразличная ? - А какой по характеру Иванушка ? - Чему учит детей народ в своей сказке? - (На случай, если учащиеся будут говорить не особо подходящие ответы) Ваши варианты ответов интересны, но мне кажется, что эта сказка учит быть послушными, учит не пить грязную воду и не верить первому встречному. / - (На случай, если учащиеся будут говорить верные варианты ответа) Правильно, именно этим вещам и учит эта сказка.	- Сегодня мы прочитали сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - У неё нет автора, это народная сказка, её автор – народ. - Здесь показан момент, в котором Алёнушка говорит Иванушке, чтобы он не пил из козьего копытца. Дают разные варианты ответов. - Алёнушка добрая и заботливая. - Немного глупый и непослушный. Ответы детей.	Умение объективно оценивать результаты труда.
Итог урока	- Молодцы, ребята. Вы все сегодня хорошо поработали на уроке. Активно отвечали на все вопросы и выполняли задания.		Умение подводить итоги и делать выводы из проделанной работы.
Рефлексия	на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…	Оценивают свою работу на уроке.
Домашнее задание	- Дома еще раз прочитайте сказку на странице 22-26,разделите на смысловые части. - Встаньте. Урок окончен. До свидания.	Записывают домашнее задание. Встают и прощаются с учителем.