Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему "Сказочные богатыри" ( 2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения на тему "Сказочные богатыри" ( 2 класс)

Выбранный для просмотра документ Сказочные богатыри.pptx

библиотека
материалов
ТИМ ЧИР Силушку свою покажите, Духом не упадите. Находчивость проявляйте, Об...
ДЖОТ ТОТС У вас на столе лежат по 3 листочка на каждого участника. Наша тема...
-ЕСЛИ ВЗЯТЬ СИЛУ ВЕЛИКУЮ, -ДОБАВИТЬ РОСТА ВЫШЕ ЛЕСА СТОЯЧЕГО, -СОЕДИНИТЬ С К...
 Святогор
Дружно встали – раз, два, три- Мы теперь богатыри. Мы ладонь к глазам пристав...
Критерии самооценки: 5 – без ошибок 4- одна ошибка 3- две,три ошибки Нужно по...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТИМ ЧИР Силушку свою покажите, Духом не упадите. Находчивость проявляйте, Об
Описание слайда:

ТИМ ЧИР Силушку свою покажите, Духом не упадите. Находчивость проявляйте, Об удаче тоже не забывайте

№ слайда 2 ДЖОТ ТОТС У вас на столе лежат по 3 листочка на каждого участника. Наша тема
Описание слайда:

ДЖОТ ТОТС У вас на столе лежат по 3 листочка на каждого участника. Наша тема «Сказочные богатыри». В течении 30 секунд подумайте какие слова, фразы вы можете записать по теме. Называете идею вслух. Записываете на листочке и кладете в центр стола словом вверх. Помним : на одном листке бумаги записана только одна идея или фраза. нельзя класть листочки друг на друга., закрывая слова.

№ слайда 3 -ЕСЛИ ВЗЯТЬ СИЛУ ВЕЛИКУЮ, -ДОБАВИТЬ РОСТА ВЫШЕ ЛЕСА СТОЯЧЕГО, -СОЕДИНИТЬ С К
Описание слайда:

-ЕСЛИ ВЗЯТЬ СИЛУ ВЕЛИКУЮ, -ДОБАВИТЬ РОСТА ВЫШЕ ЛЕСА СТОЯЧЕГО, -СОЕДИНИТЬ С КОНЕМ, ПОД КОПЫТАМИ КОТОРОГО МАТЬСЫРА ЗЕМЛЯ ДРОЖИТ, ПОЛУЧИТСЯ СТАРШИЙ ИЗ БОГАТЫРЕЙ РУССКИХ… РЕЦЕПТ

№ слайда 4  Святогор
Описание слайда:

Святогор

№ слайда 5 Дружно встали – раз, два, три- Мы теперь богатыри. Мы ладонь к глазам пристав
Описание слайда:

Дружно встали – раз, два, три- Мы теперь богатыри. Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. Наклонились влево, вправо Получается на славу! ФИЗМИНУТКА

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Критерии самооценки: 5 – без ошибок 4- одна ошибка 3- две,три ошибки Нужно по
Описание слайда:

Критерии самооценки: 5 – без ошибок 4- одна ошибка 3- две,три ошибки Нужно повторить материал- 4-6 ошибок

Выбранный для просмотра документ текст для работы ОС.docx

библиотека
материалов

По чистому полю, по широкому раздолью едут два богатыря: Илья Муромец, сын Иванович, да Святогор-богатырь. В. П. Едут, слышат, как орёт в поле пахарь, посвистывает, сошка у пахаря поскрипывает, из края уедет — другого не видать. В О

Тут увидали Святогор с Ильёй возле пашни на обочине малую суму перемётную.
В. П.

Святогор-богатырь поддел за лямки сумочку на конец копья долгомерного, да не может сумочку с земли поднять. Он слез с коня, ухватился за сумочку одной рукой, а она будто в землю вросла: не шелохнулась, с места не стронулась. Удивился богатырь да двумя руками взялся за малую суму перемётную, а сумочка лежит, не тряхнется, не ворохнется...В. П.

Рассердился Святогор-богатырь и напрягся во всю силу свою непомерную, сам по колени в землю увяз, пот кровавый на лице выступил, а сумочка, будто в землю вросла, с места не сдвинулась.

А в ту пору, в это времечко издали-далече пахарь обратную борозду гнал-метал. Довёл борозду до обочины, сошку в землю воткнул, с Ильёй Муромцем поздоровался: „Здрав буди, крестничек Илья Муромец! Ты куда едешь, куда путь держишь?"
В. П.

„Здравствуй и ты, крёстный батюшка, славный пахарь Микула Селянинович", — отвечал Илья Муромец.
Подошёл Микула Селянинович к малой сумочке перемётной, взялся одной рукой, поднял её от сырой земли, руки в лямки продел, закинул сумочку на плечи, подошёл к Илье Муромцу, да и вымолвил: „
В этой сумочке вся тяга земная. В этой сумочке я ношу и тягость пахаря-оратая, и хоть какой богатырь ни будь — не поднять ему этой сумочки!" О

На том былина и окончилася. Синему морю на тишину, а добрым людям на послушанье!
В









Он, ратай, пахал землю-матушку, растил хлеб и кормил весь народ русский. В Древней Руси пахарей, обрабатывающих землю-матушку, прозывали ратаями, а про обработку земли вместо пашет говорили орёт. Приспособление для пахоты называли сохой, сошкой.

А орёт-то в поле ратай, понукивает,

А у ратая сошка поскрипывает,

Да по камушкам омешиком почиркивает.


Ребята, а как вы думаете, кто сильнее был в былинах русских: Микула Селянинович или богатыри-воины? (В былинах-старинах Микулу Селяниновича и труд его народ русский настолько возвысил, что никто не мог сравниться с ним ни по силе, ни по мужеству. Микула носит с собой в сумочке «тягу земную» как знак тяжёлого хлебопашецкого труда и земледельческого могущества. Микула Селянинович был крёстным отцом Ильи Муромца.)



Выбранный для просмотра документ урок литературы. 2 класс.docx

библиотека
материалов

Урок литературного чтения во 2 классе с использованием мыслительных приемов и обучающих структур сингапурской системы обучения.

Учитель: Козыркина В. И.

Тема раздела: ««Сказочные богатыри».».

Тема урока: Обобщение по разделу «Сказочные богатыри».

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по пройденному разделу «Сказочные богатыри». Планируемые результаты

Формируем умения:

познавательные УУД

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

коммуникативные УУД

- развиваем умение слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- умение работать с партнером в паре и в группах;

развитие умения аргументировать свою точку зрения;

регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

-   работать по предложенному учителем плану.

личностные результаты

- выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;

-  оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

-  формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



Обучающие структуры:

  1. ДЖОТ ТОТС

Цель использования: развитие навыков активного слушания и вовлечения учеников в совместную работу по повторению пройденного материала.

Процесс:

  1. У каждого ученика по 3 листочка бумаги.

  2. Учитель называет тему «Сказочные богатыри», устанавливает время на выполнение 5 минут.

  3. Учитель дает время на размышление 30 секунд.

  4. Когда время на раз мышление заканчивается, ученики начинают генерировать максимальное количество идей, заполняя центр стола.

  5. Ученики «называют идею вслух, записывают ее на листочек и кладут в центр стола словом вверх».

  6. На одном листочке бумаги должна быть записана только одна идея или фраза.

  7. Ученики не должны класть листочки друг на друга, закрывая слова.

  8. Когда отведенное время заканчивается, команда просматривает записанные идеи вместе.

2. КОНЭРС «углы»

Цель: осознание различных точек зрения по проблеме. Развитие критического мышления.

Инструкция для учащихся:

3. ОС « ТАЙМД – ПЭА – ШЭА»

6.Найдите партнера не из вашей команды.

7. В течение 30 секунд в парах объясните причину вашего выбора. Начинают те, кто выше ростом.

8.Поблагодарите своего партнера: « Я рад, что мы в одной дружине

9. Поделитесь мыслями своего партнера (по одному участнику из каждого угла)

10.Вернитесь на свои места в командах.

4. ОС: РЕЦЕПТ

СОРТ КАРДС(рассортируй карточки)

МП развивающий навыки классифицирования информации по определенным категориям.

На уроке:

  1. Учитель задает тему «сказочные богатыри».

  2. Ученики генерируют идеи на отдельных листочках бумаги , используя ДЖОТ ТОТС.

  3. Учитель предлагает разделить понятия не менее чем на 3 группы.

  4. В командах ученики сортируют карточки в зависимости от категорий и объясняют причины своего выбора.

  5. Учитель записывает категории на доске (выборочно)



ФИНКИН ЭЛАУД (РАЗМЫШЛЕНИЯ ВСЛУХ)

МП, в котором учащиеся проговаривают то, о чем они думают, когда читают, отвечают на поставленный вопрос.

На уроке:

1.Учитель предлагает отрывок былины. Показывает образец рассуждения.

2.Ученики читают, по ходу чтения ( в выделенных местах: В.П.О) задают вопросы, высказывают предположения, находят ответы в тексте.


Дидактическая игра «Кто я?»

  1. Ученик садится на «волшебный» стул спиной к классу. Учитель прикрепляет к спинке стула рисунок богатыря .

  2. Ученик «превращается» в какого- либо сказочного богатыря. С помощью вопросов он должен догадаться, в кого он превратился.

Примечание: можно задавать вопросы, которые требуют только однозначных ответов - да – или – нет-.

  1. Ученики отвечают да или нет.





















Ход урока


Этапы

Время

Деятельность учителя

ОС,МП

Деятельность учащихся

Примечания

1

Организационный этап.


Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
Внимание!

Проверим все ли готовы к уроку. Расположите МЭНЭДЖ МЭТ в центре стола. Пожалуйста, определитесь, под каким номером вы сидите. Встаньте участники №1, встаньте участники №2, встаньте участники №3, встаньте участники №4. Посмотрите на МЭНЭДЖ МЭТ и определите, кто из вас Партнер А и Партнер Б. Посмотрите на своего Партнера по лицу и Партнера по плечу. Дайте пять вашему партнеру по плечу и слегка ударьтесь кулачками с вашим Партнером по лицу.

Великолепно! Теперь у нас сформированы команды и мы готовы работать.


МЭНЭДЖ МЭТ

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.



Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


1.- Свое пожелание к уроку нам оставил один из литературных персонажей.

- Прочитайте пожелание и подумайте, кому оно принадлежит?

Силушку свою покажите,

Духом не упадите.

Смекалку проявляйте.

Об удаче тоже не забывайте.



2- Свои пожелания нам высказали сказочные богатыри.

- Какова тема нашего урока?

- Какие задачи перед собой поставим?( глаголы на доске)

Записать учебную задачу на доске.

ТИМ ЧИР

Читают пожелание, высказывают предположения, аргументируя свою точку зрения?











Определяют учебную задачу: повторить все, что мы знаем о сказочных богатырях

Слайд.1

Пожелание.

.


Актуализация знаний.


МП - СОРТ КАРДС (рассортируй карточки)

ДЖОТ ТОТС

Процесс:

1.Учитель называет тему «Сказочные богатыри», устанавливает время на выполнение 5 минут.

2.У каждого ученика по 3 листочка бумаги.

3.Учитель дает время на размышление 30 секунд.

4.Когда время на размышление заканчивается, ученики начинают генерировать максимальное количество идей, заполняя центр стола.

5.Ученики «называют идею вслух, записывают ее на листочек и кладут в центр стола словом вверх».

7.На одном листочке бумаги записана только одна идея или фраза.

8.Ученики не должны класть листочки друг на друга, закрывая слова.

9.Когда отведенное время заканчивается, команда просматривает записанные идеи вместе.

10.Учитель предлагает разделить понятия не менее чем на 3 группы.

Фиксирует отдельные категории на доске (внешний вид; привычки; черты характера, какие поступки совершает; мое отношение и т.д.)


СОРТ КАРДС



ДЖОТ ТОТС


Ученики генерируют идеи на отдельных листочках бумаги , используя ДЖОТ ТОТС.

Затем сортируют карточки на группы и объясняют причину своего выбора.

Листы раздают участники под номером 1


Обобщение и систематизация знаний


1.- Афанасий пригласил к нам на урок не только гостей, но и одного из сказочных богатырей.

- Хотите узнать кто это?

- Я предлагаю подсказку

Рецепт-

- Если взять силу великую,

- добавить роста выше леса стоячего,

-соединить с конем, под копытами которого Мать сыра земля дрожмя дрожит.

- получится старший из богатырей русских (Святогор)

ОС: РЕЦЕПТ

Ученик составляют по образцу рецепт сказочного богатыря

Слова – связки:

если взять ……. добавить…….

соединить……. ,то получится

На доске за ширмой- Афанасий- домовенок



2

2.-

Вопросы:

- Сколько было лет Илье, когда родители поняли, что он ходить не может? 2

-Сколько раз Илья Муромец приносил чашу с водой?

- Сколько дэвов встретил Дыйканбай в первый раз?


ОС МИКС ФРИЗ ГРУПП учащиеся под музыку смешиваются, по сигналу учителя образуют группы, в соответсвии с вопросом




смешиваются, по сигналу учителя образуют группы, в соответсвии с вопросом


Богатырская наша сила



5

3.- Афанасий, как всегда, предлагает нам очередную историю.

ФИНКИН ЭЛАУД (РАЗМЫШЛЕНИЯ ВСЛУХ)

1)Учитель предлагает отрывок былины о Микуле Селяниновиче. Показывает образец чтения и рассуждения по былине.

2)Ученики читают, по ходу чтения ( в выделенных местах: В.П.О) задают вопросы, высказывают предположения, находят ответы в тексте.


ФИНКИН ЭЛАУД (РАЗМЫШЛЕНИЯ ВСЛУХ)

МП в котором учащиеся проговаривают то, о чем они думают, когда читают, отвечают на поставленный вопрос.


Ученики читают отрывок. Ставят вопросы, формулируют предположения.

Листы на каждого ученика на столе раздают участники под №2







Обратить внимание на выставку книг


Применение знаний и умений в новой ситуации


5.- Вернемся к богатырям, с которыми мы встретились на страницах нашего учебника.

КОНЭРС «углы»

Инструкция для учащихся:

1.Богатыри собирают себе дружину. Их четыре:

Илья Муромец, Святогор, Назнай, Дейканбай

2.Подумай, и определитесь, к кому из них вы бы хотели присоединиться.

4.Встаньте, задвиньте стульчики.

5.Подойдите к выбранному углу.



ОС « ТАЙМД – ПЭА – ШЭА»

Цель:

6.Найдите партнера не из вашей команды.

7. В течение 30 секунд в парах объясните причину вашего выбора. Начинают те, кто выше ростом.

8.Поблагодарите своего партнера: « Я рад, что мы в одной дружине

9. Поделитесь мыслями своего партнера (по одному участнику из каждого угла)

10.Вернитесь на свои места в командах.







КОНЭРС «углы»

Цель: осознание различных точек зрения по проблеме. Развитие критического мышления.



ОС « ТАЙМД – ПЭА – ШЭА»


Выбирают богатыря и аргументируют свой выбор.





6.Дидактическая игра «Кто я?»

  1. Ученик садится на «волшебный» стул спиной к классу. Учитель прикрепляет к спинке стула какого- либо богатря.

  2. . С помощью вопросов участник должен догадаться, в кого он превратился.

Примечание: можно задавать вопросы, которые требуют только однозначных ответов - да – или – нет-.

  1. Ученики отвечают да или нет.








Контроль усвоения


Мини- тест: подчеркнуть правильный ответ.

1.Эти произведения сочинялись как стихи, в них древние авторы сказывали о подвигах богатырей, пелись нараспев

рассказ былина сказка

2.«Илья Муромец и Святогор» - это:

сказка былина рассказ

3.Жил он только тем, что добывал на охоте.

Алеша Попович Дыйканбай Назнай

4.Кому принадлежат слова: «Я слышал, что человек, хотя и мал ростом, но силен своим умом и находчивостью.»

Дыйканбаю царю дэвов визирю

5.Почему убежал Назнай из дома?

струсил пошел сражаться со змеем подышать свежим воздухом

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН

( ВСТАТЬ ТЕМ. КТО СОГЛАСЕН С ВЫСКАЗЫВАНИЕМ)

Работают над тестом

Тесты на столе


Рефлексия


- Какие мудрые мысли вы взяли для себя из раздела о сказочных богатырях?

- Кого бы вы поблагодарили за работу на уроке?

-Встаньте те, кто смог показать свои знания?

Встаньте те, кто с удовольствием выполнит домашнее задание.






ТАЙМД РАУНД РОБИН (за 30 секунд поделиться мудрыми мыслями с членами своей группы)



ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН


Анализируют работу класса на уроке



Домашнее задание


Подготовить устный рассказ о том. что нового вы узнали со страниц учебника «Маленькая дверь в большой мир».



На выбор.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный материал содержит технологическую карту урока и презентацию по теме "Сказочные богатыри".

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по пройденному разделу «Сказочные богатыри».

Формируем умения:

–отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

коммуникативные УУД

- развиваем умение слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-умение работать с партнером в паре и в группах;

–развитие умения аргументировать свою точку зрения;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- работать по предложенному учителем плану.

- выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Достижению данных результатов способствует применение в структуре урока мыслительных приемов и обучающих структур сингапурской системы обучения. В конспекте урока дано подробное описание действий учителя и учащихся по обучающим структурам:

  1. ДЖОТ ТОТС
  2. КОНЭРС
  3. ТАЙМД – ПЭА – ШЭА
  4. РЕЦЕПТ
  5. МИКС ФРИЗ ГРУПП

Четкая структура урока, логически построенные переходы от одного вида деятельности к другому делают урок плотным, насыщенным и результативным. .Использование обучающих структур дает возможность формировать навыки коммуникации, сотрудничества, критического мышление и креативности. Структуры и приемы данной системы помогают раскрепостить детей, вовлечь в работу всех учащихся.


Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров831
Номер материала 267267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх