Тема: «В гостях у Корнея Ивановича
Чуковского»
Цели:
1.
Знакомство с биографией и творчеством К. И. Чуковского.
2. Прививать
любовь к его произведениям;
3. Развивать
речевые умения, творческие способности, внимание, память.
4. Воспитывать
интерес к художественной литературе, к творчеству детских писателей
5. Показать
искреннюю любовь, радость в детских произведениях писателя.
Оборудование: портрет
К. Чуковского; выставка книг с произведениями писателя; иллюстрации художников
к произведениям автора; презентация
I.Организационный
момент
II.
Введение в тему и постановка целей урока.
1. Слушание
отрывка из стихотворения
- У меня зазвонил
телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что Вам надо?
-Шоколада.
- Для кого?
-Для сына моего.
-А много ли
прислать?
- Да пудов этак
пять
Или шесть:
Больше ему не
съесть,
Он у меня ещё
маленький!
2. Беседа.
- Из какого
стихотворения вы прослушали отрывок? (Телефон)
- Кто его автор?
(К.И.Чуковский)
-Какие ещё произведения
Чуковского вы знаете?
-Чем они вам
нравятся?
Да, ребята, Корней
Иванович Чуковский приглашает нас сегодня в гости (слайд №2). Мы вспомним
знакомые нам с детства строки, вместе посмеёмся и вместе поиграем (слайд №3)
III.
Изучение нового материала.
Вы знакомы с
Чуковским – сказочником. Сказки, которые вы назвали, любят и дети, и взрослые.
Они интересны игрой слов, рифмами, необычными именами сказочных персонажей. Ни
у кого больше не встретишь с такими именами сказочных персонажей. Ни у кого
больше не встретишь таких звучных и понятных имён: «Мойдодыр», «Айболит»,
«Бармалей» и т.д. как поэт придумал их? Откуда в его стихах такие
звукосочетания, которые легко читаются, запоминаются детьми:
И
в железную трубу:
«Бу-бу-бу!
Бу-бу-бу»-
Или:
Мы
акулу Каракулу
Кулаком,
кулаком,
Мы
акулу Каракулу
Каблуком,
каблуком!
За этой лёгкостью,
игрой стоит огромный труд учёного, исследователя.
Коля Корнейчуков
(это настоящее имя поэта, Корней Чуковский – это псевдоним) рано научился
читать, заочно окончил гимназию, самостоятельно овладел английским (слайд №4).
Очень любил
литературу. На его творчество большое влияние оказали великие русские писатели
Чехов, Некрасов, Горький.
Уже в 19 лет он
печатается в журналах. Газетах. Первая его публикация – это труд
учёного-исследователя.
Учёный и поэт
слиты в Чуковском неразрывно. Исследуя русский фольклор, он сочиняет загадки,
песенки, стихи. Занимаясь переводами с английского, он изучает английский
фольклор. Именно тогда появляются такие стихи, как «Котауси и Мауси», «Жил на
свете человек…», дразнилка для обжоры «Барабек» (слайд №5).
Давайте
понаблюдаем сегодня за его поэзией, отыщем то интересное и умное, что сделало
его любимцем детей.
Физкультминутка
2. Чтение стихов,
отрывков из сказок . «Мойдодыр».
- Какие строки в
сказке изображают движение?
Выразительное
(выборочное ) чтение.
Утюги
– за сапогами,
Сапоги
– за пирогами…
Всё
вертится.
И
кружится,
И
несётся кувырком.
- Какие строчки
похожи на скороговорки?
Моем,
моем трубочиста
Чисто,
чисто, чисто, чисто…
А
нечистым трубочистам –
Стыд
и срам! Стыд и срам!
Чем полезна для
воспитания детей эта сказка? Какие строчки вам приходилось слышать от взрослых,
когда малышами вы капризничали, не хотели умываться?
Надо,
надо умываться
По
утрам и вечерам!
А
нечистым трубочистам
Стыд
и срам! Стыд и срам!
- Чем интересно
имя мухи из стихотворения «Муха-цокотуха»? (Она при полёте производит
крылышками специфический звук, поэтому поэт её назвал цокотухой)
- Прочитайте
строчки, где можно увидеть такую же игру звуков.
-
А за нею Клоп, Клоп
Сапогами
топ, топ!
Тара
–ра, тара – ра,
Заплясала
мошкара.
- Как изменяется
ритм стихов, когда муха попадает в плен? Как она кричит? (Она умоляет спасти ,
эти строчки надо читать медленно, как будто поёшь).
- Прочитайте.
Какие качества характера воспитывает эта сказка в малышах? (Дружбу,
взаимовыручку).
- Прочитайте
строчки из следующей сказки «Федорино горе». В которых чувствуется движение?
Вот
и чайник за кофейником бежит,
Тараторит,
тараторит, дребезжит…
-
Как можно прочитать строчки, где Федора «стала
добрей» и зовёт посуду домой? (Причитая, нараспев)
Вы
подите – ка немытые домой.
Я
водою вас умою ключевой.
- Что вы поняли,
прочитав эту сказку? (Надо беречь вещи, содержать их в порядке)
IV.
Закрепление изученного материала.
1. Тур
«вспомни произведение» (Слайд № 6,7,8)
2. Тур
«Доскажи словечко!» (Слайд № 9)
Чуковский
занимается исследование такой «серьёзной науки», как… детский язык. Он собирает
смешные детские изречения, истории. Может, поэтому так любимы детьми стихи
Чуковского, так близки и понятны его сказки? (слайд 10)
3. Тур
«Переведи» с детского языка на взрослый (Слайд №11)
4. Тур
«Конкурс знатоков» (Слайд № 12,13,14)
V. Итог
урока.
- Что интересного
вы узнали?
- О каких сторонах
творчества писателя вы узнали? (Он был учёным, поэтом, переводчиком)
- -Почему его
стихи и сказки любимы детьми? (Слайд № 15)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.