Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок литературного чтения на тему "В гостях у Корнея Ивановича Чуковского"

Урок литературного чтения на тему "В гостях у Корнея Ивановича Чуковского"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «В гостях у Корнея Ивановича Чуковского»

Цели:

  1. Знакомство с биографией и творчеством К. И. Чуковского.

  2. Прививать любовь к его произведениям;

  3. Развивать речевые умения, творческие способности, внимание, память.

  4. Воспитывать интерес к художественной литературе, к творчеству детских писателей

  5. Показать искреннюю любовь, радость в детских произведениях писателя.


Оборудование: портрет К. Чуковского; выставка книг с произведениями писателя; иллюстрации художников к произведениям автора; презентация

I.Организационный момент

II. Введение в тему и постановка целей урока.

1. Слушание отрывка из стихотворения

- У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Слон.

- Откуда?

- От верблюда.

- Что Вам надо?

-Шоколада.

- Для кого?

-Для сына моего.

-А много ли прислать?

- Да пудов этак пять

Или шесть:

Больше ему не съесть,

Он у меня ещё маленький!

2. Беседа.

- Из какого стихотворения вы прослушали отрывок? (Телефон)

- Кто его автор? (К.И.Чуковский)

-Какие ещё произведения Чуковского вы знаете?

-Чем они вам нравятся?

Да, ребята, Корней Иванович Чуковский приглашает нас сегодня в гости (слайд №2). Мы вспомним знакомые нам с детства строки, вместе посмеёмся и вместе поиграем (слайд №3)

III. Изучение нового материала.

Вы знакомы с Чуковским – сказочником. Сказки, которые вы назвали, любят и дети, и взрослые. Они интересны игрой слов, рифмами, необычными именами сказочных персонажей. Ни у кого больше не встретишь с такими именами сказочных персонажей. Ни у кого больше не встретишь таких звучных и понятных имён: «Мойдодыр», «Айболит», «Бармалей» и т.д. как поэт придумал их? Откуда в его стихах такие звукосочетания, которые легко читаются, запоминаются детьми:

И в железную трубу:

«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу»-

Или:

Мы акулу Каракулу

Кулаком, кулаком,

Мы акулу Каракулу

Каблуком, каблуком!

За этой лёгкостью, игрой стоит огромный труд учёного, исследователя.

Коля Корнейчуков (это настоящее имя поэта, Корней Чуковский – это псевдоним) рано научился читать, заочно окончил гимназию, самостоятельно овладел английским (слайд №4).

Очень любил литературу. На его творчество большое влияние оказали великие русские писатели Чехов, Некрасов, Горький.

Уже в 19 лет он печатается в журналах. Газетах. Первая его публикация – это труд учёного-исследователя.

Учёный и поэт слиты в Чуковском неразрывно. Исследуя русский фольклор, он сочиняет загадки, песенки, стихи. Занимаясь переводами с английского, он изучает английский фольклор. Именно тогда появляются такие стихи, как «Котауси и Мауси», «Жил на свете человек…», дразнилка для обжоры «Барабек» (слайд №5).

Давайте понаблюдаем сегодня за его поэзией, отыщем то интересное и умное, что сделало его любимцем детей.

Физкультминутка

2. Чтение стихов, отрывков из сказок . «Мойдодыр».

- Какие строки в сказке изображают движение?

Выразительное (выборочное ) чтение.

Утюги – за сапогами,

Сапоги – за пирогами…


Всё вертится.

И кружится,

И несётся кувырком.

- Какие строчки похожи на скороговорки?

Моем, моем трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто…

А нечистым трубочистам –

Стыд и срам! Стыд и срам!

Чем полезна для воспитания детей эта сказка? Какие строчки вам приходилось слышать от взрослых, когда малышами вы капризничали, не хотели умываться?

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам!

А нечистым трубочистам

Стыд и срам! Стыд и срам!

- Чем интересно имя мухи из стихотворения «Муха-цокотуха»? (Она при полёте производит крылышками специфический звук, поэтому поэт её назвал цокотухой)

- Прочитайте строчки, где можно увидеть такую же игру звуков.

- А за нею Клоп, Клоп

Сапогами топ, топ!

Тара –ра, тара – ра,

Заплясала мошкара.

- Как изменяется ритм стихов, когда муха попадает в плен? Как она кричит? (Она умоляет спасти , эти строчки надо читать медленно, как будто поёшь).

- Прочитайте. Какие качества характера воспитывает эта сказка в малышах? (Дружбу, взаимовыручку).

- Прочитайте строчки из следующей сказки «Федорино горе». В которых чувствуется движение?

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

- Как можно прочитать строчки, где Федора «стала добрей» и зовёт посуду домой? (Причитая, нараспев)

Вы подите – ка немытые домой.

Я водою вас умою ключевой.

- Что вы поняли, прочитав эту сказку? (Надо беречь вещи, содержать их в порядке)

IV. Закрепление изученного материала.

  1. Тур «вспомни произведение» (Слайд № 6,7,8)

  2. Тур «Доскажи словечко!» (Слайд № 9)

Чуковский занимается исследование такой «серьёзной науки», как… детский язык. Он собирает смешные детские изречения, истории. Может, поэтому так любимы детьми стихи Чуковского, так близки и понятны его сказки? (слайд 10)

  1. Тур «Переведи» с детского языка на взрослый (Слайд №11)

  2. Тур «Конкурс знатоков» (Слайд № 12,13,14)

V. Итог урока.

- Что интересного вы узнали?

- О каких сторонах творчества писателя вы узнали? (Он был учёным, поэтом, переводчиком)

- -Почему его стихи и сказки любимы детьми? (Слайд № 15)

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров63
Номер материала ДБ-020606
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх