Урок литературного
чтения
Тема
урока:
С.В.Михалков. «В снегу стояла елочка»
УМК «Начальная
школа 21 века»
2 класс
Учебные
универсальные действия:
Предметные: познакомить учащихся с произведением С.Михалкова «В
снегу стояла елочка»; отрабатывать навыки осознанного чтения.
Личностные: принимать учебные цели, проявлять желание учиться, воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать
и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение,
уважать мнение одноклассников.
Метапредметные: развивать умение определять тему урока; ориентироваться в учебниках (рубрики, словарь, содержание); учить работать в группах
Оборудование:
фрагмент мультфильма «Новогодняя сказка», учебник «Литературное чтение» (Л.А. Ефросинина),
карточки с таблицей, нетбуки для каждого ученика, экран с проектором.
Тип урока: урок
сообщения новых знаний
Ход
урока.
I.
Организационный
момент.
- Начинаем
урок литературного чтения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите
своему соседу вместе с улыбкой хорошее настроение. Мне будет очень приятно
услышать ваши правильные, грамотные ответы.
II.
Актуализация
опорных знаний.
Просмотр м/ф «Новогодняя
сказка»
- Ребята, вы
посмотрели фрагмент мультфильма. Как вы думаете, зачем мальчик катит на санках
елочку? Вы любите Новый год? За что?
Любовь
Александровна Ефросинина, автор нашего учебника «Литературное чтение», сама
любит этот праздник и знает, что все дети тоже его любят, ждут с большим
нетерпением. Поэтому в учебнике для нас поместила замечательные и интересные
произведения об этом празднике.
III. Работа
с содержанием учебника
- Как узнать, в
какой раздел она их поместила? (воспользоваться содержанием)
-Откройте содержание
и прочитайте его название. («Здравствуй, праздник новогодний»)
-Перечислите
произведения, которые мы будем читать в этом разделе.
-Как вы думаете, с
какого произведения мы начнём свою работу? Почему?
- Сможете
сформулировать тему урока? (С.Михайлов «В снегу стояла ёлочка»)
- Как вы думаете,
о чём это произведение?
- Хотите убедиться,
насколько верны ваши предположения?
- Сейчас нам
предстоит познакомиться со стихотворением. Откройте страницу, где расположено
это стихотворение. Прочитайте самостоятельно 1-3 части стихотворения.
-Перечитайте, как
автор описывает елочку.
-Какие слова он
использует, чтобы её изобразить? Назовите ключевые слова. (зелененькая
челочка, смолистая, здоровая, полутораметровая)
-Почему Сергей
Владимирович говорит именно «зелёненькая чёлочка»? (называет ласково, она
ему нравится)
- «Смолистая»
– от какого слова произошло? (слова “смола»)
-
Значит, у елки есть что? (смола)
- Поэтому
она смолистая, липкая.
- Полутораметровая
– посмотрите значение этого слова в словаре? (от слов “полтора”, “метр”)
- Значит,
елка, какой высоты, больше или меньше метра? (больше)
- Полутораметровая,
что это значит? (большая, высокая)
- Выходит
высота елки, один метр, 50 см, в русском языке эти два слова объединили, и
получилось “полутораметровая”.
- Какое событие
произошло в жизни ёлочки? Почему ёлочке показалось, что лесник решил её
срубить? Что подсказывает рисунок? (Наступила зима, Новый год, лесник идёт с
топором )
- Как
вы понимаете смысл слов «показалось ей»? (неуверенность, елка точно не
знает, ей кажется)
- Рассмотрите
иллюстрацию. Что же почувствовала ёлочка, когда это поняла? (на рисунке у
ёлочки испуганное лицо, испугалась, испытала страх, ужас, почувствовала
опасность)
- Подумайте,
елочка одна стояла в лесу?
- Почему именно ее
выбрал лесник? (её заметили, потому что она красивая)
-Какие слова из
текста это подтверждают?
(«Она была
замечена,
Была
окружена…»)
-А что же в это
время случилось с ёлочкой? Почему стоит многоточие?
-Какие слова нам
это подсказали? (пришла в себя она)
-Как вы это
понимаете?
-А как это объясняется
в словаре?
ФИЗМИНУТКА
IV.
Постановка
проблемы.
- Ребята, а как в
ваших семьях готовятся к Новому году? Кто принимает участие в украшении
квартиры, елочки? (ответы детей)
- Вы рады, что у
вас дома стоит нарядная красавица? (ответы детей)
- Ребята,
задумайтесь, а елочка рада тому, что к вам попала?
- ?????
- Давайте решим
эту проблему.
Работа в группах,
заполнение таблицы
- Ребята, сейчас
вы будете читать действия, которые мы совершаем с елочкой перед праздником. В
столбиках «Дети», «Ёлочка» надо будет с помощью знаков «+» и «-» отобразить приносит
ли им это радость.
|
дети
|
ёлочка
|
Срубили елочку
|
|
|
Принесли домой
|
|
|
Украшали ёлочку
|
|
|
Стоит 2 недели
|
|
|
Выбросили на улицу
|
|
|
- Так это для всех
радостное событие и для нас людей , и для елочки? (для на с радостное . а
для елочки – нет)
- А что необходимо
сделать, чтобы избежать этого?
- Давайте узнаем
еще один способ, чтобы не рубить елочку?
Чтение 4,5,6
абзацев самостоятельно.
-Прочитайте, какое
чувство испытывала елочка после того, как очнулась? (она перестала бояться)
- Почему у ёлочки
пропал страх? (она поняла, что её не срубили)
-Что её удивило?
Прочитайте. ( «фонарики стеклянные»)
Что ещё? («стоит
в лесу она…»)
-Какие чувства
появились вместо страха? (удивление, недоумение)
-Что значит «без
сомнения»? (точно уверена)
- Подумайте, для
кого хотел срубить елку лесник? (для своего сына)
- Как вы считаете,
когда лесник с сынишкой шли рубить елочку, хотел мальчик, чтобы для него
срубили елочку? (да, хотел)
- Кто же был
спасителем «лесной красавицы»? (мальчик)
-Почему он это
сделал Почему передумал рубить елку?
-Что можете о нём
сказать? Какой он? (ответы детей)
- Испортилось ли
настроение у елочки? А у лесника и его сынишки? (ответы детей)
V.
Работа
в нетбуках.
- Сейчас, ребята,
я предлагаю вам самим нарисовать и украсить елочку, которую вы бы хотели видеть
у себя на Новый год. Это будем выполнять на нетбуках, используя программу Paint.
Ребята
рисуют елочку, показ некоторых рисунков на экране.
VI.
Итог
урока.
- Понравилось ли
вам стихотворение?
- Ребята, какое бы
вы хотели получить домашнее задание?
- О каком
празднике говорили? О каких способах украшения елочки узнали? А вы хотите
узнать, как готовятся к Новому году в других странах? Я вам предлагаю
посмотреть в книгах, в энциклопедиях, в интернете, и на следующем уроке нам об
этом рассказать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.