Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему "Жизненные уроки героя в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения на тему "Жизненные уроки героя в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

библиотека
материалов


Тема урока: Жизненные уроки героя в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»


Класс: 4

Цель: организовать деятельность учащихся по работе над идейно-нравственным содержанием


Планируемые образовательные результаты:

- анализирует произведение

-обобщает сведения и делает выводы по произведению

- осуществляет поиск необходимой информации

- планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей

- строит сообщение в устной и письменной форме

- выстраивает сотрудничество с одноклассниками при выполнении совместной работы


Оборудование: презентация, портрет писателя, иллюстрации к произведению, карточки с заданием, текст рассказа, лист А4, цветные карандаши, краски, кисти, фломастеры


Предварительная работа: дети дома читают рассказ


Методические приемы: рассказ учителя, аналитическая беседа, работа с текстом, устное рисование, проецирование ситуации


Ход урока:

1)- Приветствие. Организационный момент.

- Постановка цели и задач урока.

а) Разобраться в прочитанном.

в) Понять, почему те события остались незабываемы.

в) Какие жизненные уроки извлек герой?


  1. Слово учителя. Биография автора

(показ презентации – Приложение 1)

  1. Основная тема многих рассказов В.Астафьева – тема взросления, становления личности человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека. Случай, описанный в рассказе «Конь с розовой гривой», как раз из таких. В основу рассказа легли воспоминания писателя о собственном детстве, т.е. он автобиографичен, где писатель искренне и открыто, разговаривает с детьми о самом важном и нужном.

  2. Словарная работа :

Увал – пологий холм, имеющий значительную протяженность.

Туесок – берестяная корзина с тугой крышкой.

Бадога – длинные поленья.

Заполошная – суетливая.

Шаньга – булочка с творогом, ватрушка.

Заимка – земельный участок вдали от села, освоенный (вспаханный) его владельцем.

Поскотина – пастбище, выгон.

Яр – крутой край оврага.


5)Беседа по вопросам. Учитель читает вопрос, дети в группах ищут ответ в рассказе.

-- Что является завязкой рассказа?

(Эпизод, в котором рассказывается, как бабушка послала героя за земляникой и пообещала ему «пряник конем».)


-- Исполнилась ли мечта мальчика – получить «пряник конем»?

(Да, исполнилась. Это был сказочный конь: «По скобленому кухонному столу, как по огромной земле с пашнями, лугами и дорогами, на розовых копытцах скакал белый конь с розовой гривой».)


-- Счастливое завершение истории. Но какой ценой достался мальчику этот конь? Почему через много лет автор пишет…прочитать эпиграф.

Сколько лет прошло! Сколько событий

минуло! А я все не могу забыть

бабушкиного пряника – того дивного коня

с розовой гривой.

В.Астафьев Попробуем ответить вслед за автором на этот вопрос.


-- Каким образом герой надеется осуществить свою мечту?

Обратите внимание на инверсию «трудом своим», которая выделяет слово «труд» - мальчик понимает, что даром ничего не дается.


-- Найдите в тексте описание посуды ребятишек дяди Левонтия и героя-рассказчика. Битая посуда не только признак бедности, а признак отношения к вещам, к труду вообще. Такие люди сами не любят работать, и не ценят чужой труд.


-- Как ведут себя по дороге за земляникой ребята? Обратите внимание на глаголы, описывающие их поведение.

(бросали, барахтались, дрались, плакали, дразнились, заскочили, напластали.) Неразумное поведение.


-- Как противопоставлены герои в эпизоде сбора ягод?

«Я брал старательно», мальчик не решается идти на речку, пока не собраны ягоды, «не набрал полную посуду». «Левонтьевские» же ленивые. Старший брат «надавал пинков» брату и сестре за то, что они «жрали» ягоды. Опять используются значимые глаголы: валяются, подскочил, взвыл, кинулся, раздавили, бьются. Главенство разговорно-народного языка не только в речи героев, но и в «голосе автора», как разговаривают «левонтьевские», и как

о них говорит автор.


-- Как герой оказался втянут в обман?

Санька использует беспроигрышный прием – поддразнивает мальчика: «Бабушки Петровны испугался!», и герой проговаривается о прянике. Санька «быстро что-то смекнул»: «Скажи уж лучше – боишься ее, и еще жадный». Герой попадается «на уду». Ему важно стало не спасовать, не струсить, не опозориться, не показаться жадным. Навалилась левонтьевская орда, и ягоды, с таким трудом собранные мальчиком, вмиг исчезли.


-- Какие события дальше происходили в течение этого дня? Выделите их.

Дети зачитывают.

Обратите внимание, автор не случайно показывает взаимоотношения человек-природа, т.к. считал эти отношения показателем духовности и самым главным критерием нравственной оценки человека. Взаимоотношения человек-природа, человек-другие люди подчиняются одним и тем же нравственным законам. «Неразумный человек, уродуя природу, и сам несет нравственный урон»,- писал В.Астафьев.


-- Настала пора возвращаться домой. Мальчик понимает, что проступок не сойдет ему с рук, понимает, что виноват: «тихо плелся». А они… Тут Санька «помогает» герою выпутаться из этой ситуации, вернее учит его, как обмануть бабушку (что предлагает Санька?). Тяжело дается ему обман: «повздыхал», «чуть не всплакнул».

Но все глупые и плохие поступки, совершенные за день, подготовили мальчика к этому обману. Но все обошлось. Бабушка унесла туесок в подвал, еще раз похвалила меня. Выйдя на улицу, он сообщает обо всем Саньке, тот шантажирует его и подталкивает к воровству. Ночью мучила совесть…


-- Найдите описание рыбалки, описание летнего дня: «День был ясный, летний». Прочитаем выразительно. Какова роль пейзажной зарисовки?

Мир природы, красота и гармония летнего дня контрастирует с миром обмана, куда был вовлечен мальчик, которому не хватило мужества не пойти на поводу у «левонтьевских».


-- Какова развязка истории?

Она растянута, никак не разрешается внутренний конфликт героя с самим собой, мучительно тянется осознание вины. Герой слышит, как бабушка рассказывает о своем позоре и его дедушке. Что из-за него она невольно обманула покупателя. Мучительный стыд не дает Витьке показаться на глаза людям, вызывает мысль о смерти как единственном спасении от позора. Напряжение достигает кульминации: дедушка пожалел мальчика, и накопившиеся слезы, слезы раскаяния, «хлынули безудержно». Дед помогает внуку выйти из невыносимого положения: «Попроси прощения…».


-- Почему бабушка все-таки купила «пряник конем» внуку, который ее обманул?

(Бабушка верила в него, понимала, что он мучится и раскаивается в своих «злодеяниях». Милосердие и доброта сделали то, чего не сделало бы самое тяжелое наказание. Поэтому…эпиграф)


6) Давайте подведем итог нашей беседы. Какие жизненные уроки получил герой? Дети работают в группах, зачитывают свои ответы, приходят к общему мнению.

  • Поддавшись чужому влиянию, можно совершить плохой поступок.

  • Очень трудно признаться в содеянном.

  • Душевное раскаяние очень мучительно.

  • Раскаяние приносит облегчение.

  • Бабушка очень его любила, была доброй и учила нравственной мудрости.


7) Самостоятельная работа учащихся:

- А как, по-вашему, выглядит этот пряник? Давайте его сейчас нарисуем.

- Творческая работа детей.

- Выставка работ


8) Рефлексия урока:

- Все ли цели, которые мы ставили достигнуты?

Спасибо за урок.






















Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДБ-022954
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх