1893551
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения на тему: "Звуки [ф'], [ф] и буквы Ф, ф."( 1 класс)

Урок литературного чтения на тему: "Звуки [ф'], [ф] и буквы Ф, ф."( 1 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Открытый урок литературного чтения в 1 А классе от 01.02.2017 г.

Кл. рук-ль: Пучкина Л.Н.

Планируя свою деятельность, я исхожу из особенностей учащихся, т. е. иду «от ученика», от его запросов. Я учу ребёнка думать, добывать знания, а не только применять их в готовом виде. На каждом уроке я ставлю конкретные цели, нахожу новые методы, средства и формы организации обучения, соответствующие современной школе.

Методической особенностью моего урока, является использование проблемно-исследовательского метода. Важно то, что проблемно-исследовательский метод предполагает не только индивидуальный, но и групповой, совместный поиск неизвестного учащимися. Индивидуальное творчество ребёнка, самостоятельные эксперименты и совместные формы группового исследования становятся в таком случае необходимыми составляющими обучения. При таком построении процесса обучения обеспечивается развитие коммуникативной сферы у детей, их способностей к сотрудничеству, пониманию других людей и самого себя. Дети приобретают такие мыслительные и исследовательские умения, без которых невозможно более или менее самостоятельное выполнение исследовательской работы, а в конечном итоге умение учиться, и не только в школе, а в течение всей жизни.

ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве. ИКТ использовались также в процессе подготовки к уроку как средство извлечения информации и наглядного материала, для этого использовала Интернет. Наглядный материал оформлен в виде презентации в Рower Poit.


Информационно-технологическая карта урока.

п/п

Этапы

Информационное обеспечение (ИО) к каждому этапу урока

1

Организационный этап

Слайд №1 . Психологический настрой на урок.

2

Этап подготовки к восприятию нового материала и активной учебно-познавательной деятельности.

Слайд № 2 – 3. Работа с предметными картинками.

3

Этап изучения нового материала

Слайд № 4 - 9

4

Этап первичной проверки понимания изученного материала.

Слайд № 10 - 16

5

Подведение итогов. Рефлексия.

Слайд № 17



Технологическая карта урока литературного чтения

УМК «Перспектива»

Тема «Звуки [ф'], [ф] и буквы Ф, ф.

Класс: 1А

Цель: создать условия для формирования умений выделять из звуковой модели звук [ф], [ф’] и обозначать его буквой Фф. Формировать навыки плавного слогового чтения.

Расширять кругозор детей об окружающем мире.


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: - формирование устойчивых учебных мотивов ,потребности к новым знаниям, интереса к изучению литературного чтения и русского языка через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися;

-способствовать расширению познавательной сферы школьника: внимание, восприятие, мышление, речь, способности через игровые и информационные технологии;

- формировать культуру общения, навыки коллективного труда

.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

Познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные: развивать умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: познакомить учащихся со звуками ( ф) и (ф’) и буквами, которые их обозначают; учить читать слоги, слова, тексты с этими буквами Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение,окружающий мир.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, работа в паре..

Оборудование к уроку:

- «лента букв»,

-учебник «Русская азбука»,

- плакат с буквой Ф;

- основные правила для работы в паре (на карточке);

- карточки с текстом

- толковый словарь Ожегова С. И. , М., Просвещение; 2004г.

- презентация к уроку.

Ресурсное обеспечение

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» (CD).

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Структура урока.

Этапы:

  1. Организационный этап. Мотивация.

  2. Этап подготовки учащихся к активной учебно-познавательной деятельности. Актуализация субъектного опыта при совместном формулировании темы урока и «учебных задач.

  3. Этап изучения новых знаний и способов групповой деятельности.

  4. Этап первичной проверки понимания изученного материала.

  5. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия.

Единица содержания: характеристика звуков [ф'] и [ф], обозначаемых на письме букой Ф.

Граница знания – незнания:

  • учащиеся знают и умеют: читать слова с буквой Ф (дошкольная подготовка разного уровня);

  • не знают: какие звуки обозначает буква Ф.

Использованная литература:

  1. Поурочные разработки по обучению грамоте, 4- изд., М., «ВАКО», 2010.

  2. Учебник «Русская азбука», авторы Горецкий М., «Просвещение», 2010г.

  3. «Учимся играя», В. Волина, М., «Просвещение», 2004г

  4. Материалы Интернет.

1Организационный этап. Мотивация.

Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного
!

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

Сядьте правильно, сегодня мы продолжим наше путешествие по стране звуков и букв. Чтобы наш урок был успешным, отправимся в Буквоград и вспомним всё, чему учились!

II. Этап подготовки учащихся к активной учебно-познавательной деятельности. Актуализация субъектного опыта при совместном формулировании темы урока и «учебных задач»

В Буквограде 2 главных района:район гласных и район согласных.

Что знаем о гласных?

Что знаем о согласных?

- Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

- Буквы е, ё, ю, я в начале слова …(обозначают 2 звука).

Прежде чем отправиться в путешествие

- Посмотрите на слайд. Перечислите, что изображено?

Телефон, жираф, шкаф, фея.

-Все ли звуки вам знакомы и изучены в этих словах?

- Определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах.

- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф’])

Назовите тему нашего урока: «Звуки [ф], [ф']. Буква «Ф, ф».

- Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока. 

Познакомимся со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает.

Научимся читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

- Если услышите твердый звук [ф], то приседаете, если услышите мягкий звук [ф’], то встаете и хлопаете в ладоши. Быть внимательными.

Называю слова: телеграф, филин, фамилия, фуражка, портфель, факир, профессия, финики, фокус, фиалка, ветер, флот.

  1. Этап изучения новых знаний и способов групповой

деятельности.

Отгадайте загадки:

Днем он молчит,

Ночью кричит,

По лесу летает,

Прохожих пугает.
Эта птица — мудрый … !    филин

- А кто такой филин?

Где можно найти толкование слова?

Освещают ночь огнём
Было, чтоб светло как днём,
От зари и до зари
Светят ярко…( 
Фонари)

- Определили, какие одинаковые звуки есть в этих словах.

III. Этап изучения нового материала

1)- Произнесите 1-ое слово по слогам.

Назовите 1-ый слог, 1-ый звук. Какой он: гласный или согласный?

Твердый или мягкий.

(Аналогично со вторым словом)

2)  Знакомство с буквой.

-Эти звуки обозначаются буквами Фф.

 Дадим полную характеристику звукам этой буквы.

IV. Этап первичной проверки понимания изученного материала.


На что похожа буква «ЭФ»?.

- С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.


- Федя ходит руки в боки.

Значит выучил уроки.


- Ножницы я в руки взял –

Буква Ф я в них узнал


- Буква Эф так нарядилась

В пышный бантик превратилась

Физминутка.

- Встаньте, изобразите букву Ф.


Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише-тише

Деревцо всё выше-выше.

Ваша задача – найти буквы Ф и зачеркнуть ( у каждого карточка, работают самостоятельно)

А П Л Т Н Г П Ц У Е В Д Ы Ф Ч Т Х Н К

П Б Ф П Н Е В Ы Д Э Ж Т Е К У М И С Я Ф

Р Ф В Ы Ч С Б Н П В У Т Ф Э Т Ь К Н

Т Н А В Ф С Б Т И М А Ф Б О Л Д П А В

Показ образцов печатных и письменных букв.

- Рассмотрите и сравните печатные и письменные буквы.


3) Чтение слогов с буквой эф.

Доказываем почему синего цвета слоги?и зелёного?

фа    фо     фу    фы  фэ

фя     фё    фю    фи  фе

4) Первичное закрепление

  1. Прочитайте слова

Фара филин

Туфли жираф

Фонтан Форма

Фонарь шофёр

Фокус фазан

- Что интересного заметили? (все слова по 2 слога)

- Найдите слова, где букв больше, чем звуков? (фонарь)

- Выберите одушевленные предметы ( филин, жираф, фазан). Что они обозначают?

а) Самостоятельное чтение. Найти картинку.

б) Чтение по цепочке. Найти картинку.

- Словарная работа. (фрак- мужской парадный костюм; конфетти- разноцветные бумажные кружочки; фазан - ?)

- Ответ на этот вопрос мы сможем найти в «Азбуке» на стр. 57. Моя первая энциклопедия. О каких еще птицах мы узнали из энциклопедии? (филин, щегол)

- Послушайте поучительную и интересную историю про цыпленка и утенка. «Азбука» стр. 59. (Чтение по ролям)

- Почему случилась такая история?

v.Подведение итогов учебного занятия.

Рефлексия.


Наш урок подходит к концу. Путешествие кота Матроскина закончилось. Давайте расскажем коту Матроскину, что узнали на уроке сегодня: 

Вспомним какие цели ставили в начале урока? (вернуться к памятке: познакомимся, научимся)

Я – Вспомнил..

Узнал…

Научился…


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее