Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения Н.Г Гарин-Михайловский "Тема и Жучка" (3 класс)

Урок литературного чтения Н.Г Гарин-Михайловский "Тема и Жучка" (3 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

1 группа.

Какие слова говорят об отношении мальчика к собачке? Подчеркните эти слова.

Тёма вполголоса позвал:

Жучка, Жучка!

Тёма замер в ожидании ответа.

Сперва он ничего, кроме биения своего сердца да ударов молотков в голове, не слышал. Но вот откуда-то издалека, снизу, донесся до него жалобный, протяжный стон. От этого стона сердце Темы мучительно сжалось, и у него каким-то воплем вырвался новый, громкий оклик.

Жучка, Жучка!

На этот раз Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно завизжала. Тему до слез тронуло, что Жучка его узнала.

Милая Жучка! Милая, милая, я сейчас тебя вытащу, – кричал он ей, точно она понимала его.

Жучка ответила новым радостным визгом, и Теме казалось, что она просила его поторопиться исполнением обещания.



2 группа.

Напишите о герое. Какой он?

Мы прочитали эпизод из повести “_____________ _____________”

автора ____________________________________________________________

________________ _____________ – _______________________.

Писатель создал образ __________ ______________, которого наделил

такими качествами личности, как ___________, ___________________,

____________________, _________________, ____________. Любовь и забота

Темы о _____________ заставляют мальчика, рискуя _____________

совершить ________________ поступок.



Выбранный для просмотра документ открытй урок Тема и Жучка.docx

библиотека
материалов

МБОУ Жирновская СОШ











Конспект урока

по литературному чтению

в 3-а классе

по теме:

Н.Г. Гарин-Михайловский

«Тёма и Жучка».



Составила: Фисенко М.В.















Обучающие:

·     развитие умений осмысливать заглавие произведения, прогнозировать по нему содержание текста;

·   формулировать главную мысль текста;

·     находить слова и выражения, которые использует автор для описания и характеристики героя, отношения рассказчика к герою;

-учить анализировать текст;

-совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью

 

Ориентированные на развитие личности учащегося:

·   развитие умения работать в сотрудничестве с другими, используя преимущества диалогического общения;

·   развитие творческих аналитических способностей;

·   развитие коммуникативной культуры.

·   содействовать развитию умения общаться между собой: взаимоуважение, сопереживание за товарища и класс в целом;

 

Воспитательные:

·        воспитывать любовь, бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова;

·        воспитывать чувство толерантности.







Ход урока

1.Организационный момент.

  1. Приветствие.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Девиз: «Чтобы урок пошёл каждому впрок, активно включайся в работу дружок!»


II. Введение в тему. Слайд №1


1. Предварительная беседа. Погружение в тему. Знакомство с целью урока.

-Сейчас у нас урок литературного чтения. Сегодня мы продолжаем работать над произведением Гарина-Михайловского «Тема и Жучка»

-Кто главный герой нашего произведения?

-Что он сделал?(совершил поступок)


-Поэтому нам важно сегодня выяснить, какого рода эти поступки положительные или отрицательные. Почему он совершал их и с какой целью. Как другие персонажи относятся к нему. Определить главную мысль произведения. И выяснить какие качества главного героя вы хотели воспитать в себе.

-Для того, чтобы оценить ваши знания, в ходе урока за правильный ответ, активную работу, вы будете получать жетоны - в форме сердечек. По количеству набранных сердечек - вы будете оценены.


III. Проверка домашнего задания

-Нам нужно выяснить, как хорошо вы знаете содержание произведения? (Блиц-опрос)

1.Когда происходят действия в 1-ой части?

2.Почему на террасе было светло?

3.Что царило в столовой и в саду?

4.С какого вопроса Тёмы начинаются все события?

5.Что отвечает няня?

6.Всю ли коробочку со спичками взял с собой Тёма?

7. Что валялось на скамейке?

8.Как проник Тёма в каретник?

9.Что взял он там?

10.Почему трудно было взбираться на стену?

11.Когда Тёма почувствовал себя бодрым и здоровым?

12.Что услышал мальчик у колодца?

13.На какой глубине фонарь осветил дно?

14.Почему первый план спасения не удался?

15.Чем обдало Тёму в колодце?

16.Когда мальчик перестаёт чувствовать вонь?

17.Кого увидел Тёма в далёком ясном небе?

18.Как благодарила собака мальчика?


III. Изучение новой темы


-Итак, мы с вами в начале урока поставили цель, что нам важно выяснить, какого рода эти поступки положительные или отрицательные. Почему он совершал их и с какой целью. Как другие персонажи относятся к нему. Определить главную мысль произведения. И выяснить какие качества главного героя вы хотели воспитать в себе.

1.Работа над характеристикой героя.

-Назовите героя нашего произведения.

-Скажите, какие ассоциации возникли у вас со словом герой?


-Мы сейчас попытаемся сами дать определение слову “герой”, а в это время один из вас найдет толкование этого слова в словаре Ожегова. Поднимите руку, кто желает поработать со словарем? Выслушиваем ребят.


-Словарь Ожегова дает следующее определение слову "герой”.

Учащийся зачитывает и на экране выводится лексическое значение слова. Слайд №2

2. Составление “синквейна” слайд №3

- А сейчас мы с вами проведём небольшую работу. На доске опорные слова, с которыми мы сейчас поработаем.


-Кто является главным героем читаемого нами произведения? (Тёма).

-На какой вопрос отвечает это слово? (кто?)

-Какая часть речи?( сущ.)

-А теперь подберите слова, характеризующие данного героя. (мужественный, храбрый)

-На какие вопросы они будут отвечать? (какой?)

- А что это за часть речи? (прил.)

-А какие действия совершал Тёма? (радовался, содрогнулся, карабкается)

-На какие вопросы отвечают эти слова? (что делает?)

-Какой частью речи они являются? (глаг.)

- Этими словами автор охарактеризовал главного героя.

-А теперь найдите в тексте ключевое предложение, в котором говорится, что Тема совершил поступок. Прочитайте его. Стр.158

Он делает последнее усилие, вылезает сам и вытаскивает Жучку.

-Вывод, как одним словом мы можем назвать Тёму.(героем)

Физминутка

3.Работа с текстом Аудиозапись.

Страница 156 Чтение эпизода “Спасение Жучки”.

Следим пальчиком от слов «Он наклоняется… слайд №4

-Какие качества главного героя проявились в данном эпизоде?

-Какие чувства вы испытывали? Расскажите.

4. Работа в группах. Слайд №5


1 группа. Какие слова говорят об отношении мальчика к собачке? Подчеркните эти слова.

Тёма вполголоса позвал:

Жучка, Жучка!

Тёма замер в ожидании ответа.

Сперва он ничего, кроме биения своего сердца да ударов молотков в голове, не слышал. Но вот откуда-то издалека, снизу, донесся до него жалобный, протяжный стон. От этого стона сердце Темы мучительно сжалось, и у него каким-то воплем вырвался новый, громкий оклик.

Жучка, Жучка!

На этот раз Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно завизжала. Тему до слез тронуло, что Жучка его узнала.

Милая Жучка! Милая, милая, я сейчас тебя вытащу, – кричал он ей, точно она понимала его.

Жучка ответила новым радостным визгом, и Теме казалось, что она просила его поторопиться исполнением обещания.


2 группа.

-На стр. 152 прочтите 3 вопрос «Докажите, цитируя текст, что Тёма очень любит Жучку и беспокоится за неё.(подчеркните в тексте)


3 группа. Напишите о герое. Какой он? Слайд № 6


Мы прочитали эпизод из повести “_____________ _____________” автора ____________

________________ _____________ – _______________________. Писатель создал образ __________ ______________, которого наделил такими качествами личности, как ___________, ___________________, ____________________, _________________, ____________. Любовь и забота Темы о _____________ заставляют мальчика, рискуя _____________ совершить ________________ поступок.


-Проблема! Нет, а я с вами не соглашусь. Я поставила себя на место мамы. Мой сын лежит в кровати. Что же я вижу.

-«Через час Тёма, лёжа на своей кроватке, с ледяными компрессами на голове, пришёл в себя».

-Я утверждаю, что это не героический поступок, а человеческая глупость.

-Согласны ли вы со мной?

-Молодцы те, кто не согласился со мной. Конечно, любая мать гордилась бы своим сыном. А Тема действительно совершил героический поступок и из него вырастет очень хороший человек, который друга не бросит в беде.



4. Работа с иллюстрацией.

-Какой момент рассказа был для вас самым волнующим? Когда спустился в колодец.

-Рассмотрите иллюстрацию. слайд №7

-Какой момент рассказа на ней отражён? стр.156 Между…

-Как художник показывает напряжённость момента? Опасность?

( тонкая, извивающаяся верёвка, тёмные стены, чёрная вода.)

- Что помогает нам верить, что всё закончится хорошо?

(в лице Тёмы нет испуга, собачка смотрит с уверенностью, свет от фонаря.)


Физминутка для глаз слайд №8



IV. Закрепление изученного.


1. Главная мысль произведения.

-Как бы ты поступил на месте Тёмы? Почему? Слайд №9

Прочти отрывки из текста, которые описывают душевное состояние Тёмы:  

 -«с ужасом вслушивался в слова няни»

-«опять вздрогнул»

-«содрогнулся»

-«в его душу закрадывается страх»

-«сердце его сжимается тоской»

-«страх охватывает его»


-Можно ли назвать Тёму трусом? Храбрым? Почему? Смелый – это тот, кто не боится или тот, кто может побороть свой страх?

-Кто может найти ответ в тексте?

«Не надо бояться! – говорит он дрожащим от ужаса голосом. – Стыдно бояться! – говорит он и продолжает взбираться дальше.» (стр 157)


 -Кто из вас попытается сформулировать главную мысль произведения?

-Мы в ответе за тех, кого приручили!

-В чём бы вам хотелось походить на Тёму?

-Какие качества характера проявились в поступках Тёмы?

-Скажите, какие качества характера, которые есть у Тёмы, вы бы хотели воспитать, развить в себе?


- Хотели бы вы иметь такого друга, как Тёма? Почему?



Слайд №10

2. Задание “ Выбери пословицу”. – Какая из данных пословиц подходит к нашему произведению?

1).Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2).Ученье -  свет, неученье  - тьма.

3).Собака – друг человека.

4). Друг познаётся в беде.



V. Домашнее задание. Слайд №11

-Выразительное чтение понравившихся эпизодов и рисунок.

-Кто из вас захочет узнать о других приключениях Тёмы, прочитайте эту книгу «Детство Тёмы»



VI. Рефлексия. Выставление оценок. Слайд №12

-А теперь давайте посчитаем сколько сердечек за урок вы получили?

(выставляю оценки)

Молодцы, поработали дружно,

Что ж теперь оценить себя нужно.

-Кто сердечко раскрыл на уроке

И пустил в него новые соки,

Кто набрался ума и терпенья,

Кто был в радости от ученья.

Тот сердечко с теплом своего тела

Людям дарит, как Тёма, смелый.

(прикрепить маленькое сердечко к большому у доски)


-Кто ещё не уверен в знаниях,

Кому трудно давались задания,

Кому может было скучно,

Кто уверен, что может быть лучше,

Положите сердечко в тетрадку,

Может завтра оно нас порадует.



-А теперь давайте закончим наш урок словами французского писателя «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил» (стр.159)

Песня «О настоящем друге»



Выбранный для просмотра документ приложение.docx

библиотека
материалов

















Выбранный для просмотра документ тема и жучка.ppt

библиотека
материалов
Литературное чтение Николай Георгиевич Гарин – Михайловский «Тема и Жучка»
Герой. 1.Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблест...
Cинквейн. 1 строчка– 1 существительное 2 строчка – 2 прилагательных 3 строчка...
Тёма вполголоса позвал: - Жучка, Жучка! Тёма замер в ожидании ответа. Сперва...
Мы прочитали эпизод из повести «_____________ _____________» автора ________...
…с ужасом вслушивался в слова няни … …опять вздрогнул… …содрогнулся… …в его д...
Ученье –свет, не ученье –тьма. Друг познаётся в беде. Собака – друг человека...
Домашнее задание. -Выразительное чтение понравившихся эпизодов.
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Литературное чтение Николай Георгиевич Гарин – Михайловский «Тема и Жучка»
Описание слайда:

Литературное чтение Николай Георгиевич Гарин – Михайловский «Тема и Жучка»

№ слайда 2 Герой. 1.Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблест
Описание слайда:

Герой. 1.Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. 2.Главное действующее лицо литературного произведения.

№ слайда 3 Cинквейн. 1 строчка– 1 существительное 2 строчка – 2 прилагательных 3 строчка
Описание слайда:

Cинквейн. 1 строчка– 1 существительное 2 строчка – 2 прилагательных 3 строчка – 3 глагола 4 строчка – ключевое предложение из текста 5 строчка-вывод

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Тёма вполголоса позвал: - Жучка, Жучка! Тёма замер в ожидании ответа. Сперва
Описание слайда:

Тёма вполголоса позвал: - Жучка, Жучка! Тёма замер в ожидании ответа. Сперва он ничего, кроме биения своего сердца да ударов молотков в голове, не слышал. Но вот откуда-то издалека, снизу, донесся до него жалобный, протяжный стон. От этого стона сердце Темы мучительно сжалось, и у него каким-то воплем вырвался новый, громкий оклик. -Жучка, Жучка! На этот раз Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно завизжала. Тему до слез тронуло, что Жучка его узнала. - Милая Жучка! Милая, милая, я сейчас тебя вытащу, - кричал он ей, точно она понимала его. Жучка ответила новым радостным визгом, и Теме казалось, что она просила его поторопиться исполнением обещания.

№ слайда 6 Мы прочитали эпизод из повести «_____________ _____________» автора ________
Описание слайда:

Мы прочитали эпизод из повести «_____________ _____________» автора ____________ ________________ _____________ - _______________________. Писатель создал образ __________ ______________, которого наделил такими качествами личности, как ___________, ___________________, ____________________, _________________, ____________. Любовь и забота Темы о _____________ заставляют мальчика, рискуя _____________ совершить _______________ поступок.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 …с ужасом вслушивался в слова няни … …опять вздрогнул… …содрогнулся… …в его д
Описание слайда:

…с ужасом вслушивался в слова няни … …опять вздрогнул… …содрогнулся… …в его душу закрадывается страх… …сердце его сжимается тоской… …страх сковывает его…

№ слайда 10 Ученье –свет, не ученье –тьма. Друг познаётся в беде. Собака – друг человека
Описание слайда:

Ученье –свет, не ученье –тьма. Друг познаётся в беде. Собака – друг человека. Подбери пословицу.

№ слайда 11 Домашнее задание. -Выразительное чтение понравившихся эпизодов.
Описание слайда:

Домашнее задание. -Выразительное чтение понравившихся эпизодов.

№ слайда 12
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-242921
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>