Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения Н.Н.Носов "Фантазеры"

Урок литературного чтения Н.Н.Носов "Фантазеры"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Солтановская ООШ Нейский район Костромская область.

Учитель начальных классов Трескина Оксана Ивановна.

УМК «Школа России».

Урок: Литературное чтение.

Класс:2.

Тема: Н.Н.Носов «Фантазёры».

Цели:

-обозначить грань между веселой беззлобной выдумкой и ложью в корыстных целях;

-дать представление о том, что фантазировать так, чтобы это было интересно окружающим, — совсем непросто;

-подготовить детей к пониманию одного из важнейших секретов творчества — к тому, что одной из важных составляющих его является развитое воображение, фантазия;

Демонстрационный материал: презентация Power Point.

Раздаточный материал:

1).Лото.

Петя, Валя «Затейники»

Котенок Васька, Володя, Вадик «Живая шляпа»

Котька Чижов «На горке»

Стасик, Мишутка

2). Значение слов. Из словаря С.Ожегова.

Фантазёры – это люди, которые любят фантазировать, мечтать.

Фантазировать – выдумывать что – нибудь неправдоподобное, невозможное, ненужное.

Фантазия – нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное.

3). Рабочий лист. Н.Носов.2 класс.

1.Прочитайте начало рассказа(1 абзац). Что рассказчик говорит о занятии ребят?

Какие выдумки ребят понравились? Подготовьтесь к чтению по ролям отрывка.

Выберите и подчеркните, как можно охарактеризовать выдумки Стасика и Мишутки: безобидные, безвредные,

вредят другому, забавные, смешные, с выгодой для себя, со злым умыслом.

Подчеркни, какое впечатление на вас производят шутки Стасика и Мишутки: ВЕСЕЛЯТ РАДУЮТ УДИВЛЯЮТ ОГОРЧАЮТ ВОЛНУЮТ СЕРДЯТ

2. Вспомни, что произошло дальше.

Какой новый герой появился?

Прочитайте разговор, который состоялся между ребятами.

Обратите внимание на то, что думают о своём занятии Мишутка и Стасик, и что думает Игорь.

Заполните пропуски в диалоге ребят.

-Прямоугольник 4Прямоугольник 2МЫ ЖЕ НИКОГО НЕ ; ПРОСТО ВЫДУМЫВАЕМ, БУДТО РАССКАЗЫВАЕМ.

Прямоугольник 1-ВОТ ВРУТ – ТО! И ВАМ НЕ СТЫДНО. СКАЗКИ! – ПРЕЗРИТЕЛЬНО ФЫРКНУЛ ИГОРЬ.

Прямоугольник 3НАШЛИ ЗАНЯТИЕ! ВОТ ВЫ ВСЁ ВРЁТЕ, ДА БЕЗ ТОЛКУ, А Я ВЧЕРА СОВРАЛ, МНЕ ОТ ЭТОГО

Выберите и подчеркните, как можно охарактеризовать выдумки Игоря: безобидные, безвредные, со злым умыслом, вредят другому, забавные, смешные, с выгодой для себя.

Подчеркни, какое впечатление на вас производят выдумки Игоря: ВЕСЕЛЯТ РАДУЮТ УДИВЛЯЮТ ОГОРЧАЮТ ВОЛНУЮТ СЕРДЯТ

4).Сам. работа.

Какие выводы из рассказа «Фантазеры» ты сделал?

Выбери правильные ответы.

Выдумывать надо так, чтобы тебе от этого была польза.


Различай шутку (выдумку) и обман (вранье).


Не обманывай из корысти, ты можешь сделать больно другому.


Шути так, чтобы всем было весело.


Все мальчики молодцы, умеют фантазировать.


Шути и не задумывайся о том, что о тебе подумают другие.


Выдумка должна служить добру, помогать человеку в трудную минуту.


5).Эталон для самопроверки.

Выдумывать надо так, чтобы тебе от этого была польза.


Различай шутку (выдумку) и обман (вранье).

Не обманывай из корысти, ты можешь сделать больно другому.

Шути так, чтобы всем было весело.

Все мальчики молодцы, умеют фантазировать.


Шути и не задумывайся о том, что о тебе подумают другие.


Выдумка должна служить добру, помогать человеку в трудную минуту.

6). Задание. Определить, в каком тексте идет речь о фантазере, а в каком о лгуне.

1.Андрей строил из песка замок. К нему подошла маленькая девочка Света и спросила:

-Зачем тебе такой замок?

Андрей ответил:

-Ночью в этот замок будут приходить гномики и жить в нем.

2.Антон получил двойку за невыученный урок. Он понимал, что дома его будут ругать и мама всего скорей не отпустит его гулять. Тогда мальчик решил спрятать дневник и сказать родителям, что потерял его…..


Ход урока.

Этапы урока

Учитель


Ученики

1.Мотивация к учебной деятельности.

2 мин.






2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

5 мин.


















3. Выявление места и причины затруднения.

2 мин.




4. Построение проекта выхода из затруднения.

3 мин.






5. Реализация построенного проекта.

10 мин.































































































































































6. Первичное закрепление во внешней речи.

5 мин.








7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

5 мин.


8. Включение в систему знаний и повторение

6 мин.







9. Рефлексия учебной деятельности.

3 мин.

Девиз урока:

Душу и сердце в работу вложи.

Каждой секундой в труде дорожи.


Вспомните, чему были посвящены наши с вами последние уроки? (Мы узнали, что такое юмористический рассказ, научились пересказывать подробно и выборочно.)


Лото.

Установить соответствия между названиями произведений и героями.

(Р.М.№1)

Кто из героев остался? Из какого они произведения? «Фантазёры»

Прочитайте названия всех произведений и скажите, что их объединяет?

Автор- Николай Николаевич Носов.

Сегодня мы будем работать с его произведением «Фантазеры».

-Дома вы были в роли читателей.

-Какое впечатление произвело на вас произведение?

-Что вас ВЕСЕЛИЛО? СЕРДИЛО?

-К какому жанру отнесем?

-Назовите героев этого произведения.

С кем из ребят вы хотели бы дружить?

Сегодня на уроке мы с вами попытаемся разобраться, чем отличаются ложь и фантазия.

(Высказывания детей).


Какое задание вы должны выполнить?

Ребята, почему вы испытываете затруднение?

Какой шаг учебной деятельности вы выполнили? (Мы выяснили, что мы не знаем.)



Какова же цель вашей дальнейшей деятельности?(Найти различие между ложью и фантазией).

Определим план наших действий.

1.Поработаем с понятиями ложь и фантазия.

2.Дадим характеристику поступкам героев. 3.Устраним затруднение. Обозначим грань между ложью и фантазией.

4. Применим новое знание.

Рабочий лист.


-Как бы вы ответили на такой вопрос: Кто такие фантазеры?

Из словаря С.Ожегова. Значение слов.

(Р.М.№2)


Предлагаю вам заполнить рабочий лист 1, находящийся у каждого из вас на парте.

Слайд 2.

-Что рассказчик говорит о занятии ребят?

сочиняют

Какие выдумки ребят понравились?

-Что героям важно: «кто кого переврет» или придумать что-нибудь «небывалое», такое, что может удивить.

Они врут для удивления, развивают свою фантазию – творческое воображение.

Чтение по ролям отрывка.

Давайте войдем в этот рассказ и Кирилл у нас станет…. А Катя…. Как вы постараетесь читать, что передать при чтении?

Какие Мишутка и Стасик? ВЕСЕЛЫЕ ВЫДУМЩИКИ, С НИМИ ИНТЕРЕСНО.

-Как можно охарактеризовать выдумки Стасика и Мишутки?

Какое впечатление на вас производят шутки этих ребят?

hello_html_m67aca960.jpg

hello_html_1e7e88ea.gif


безобидные

безвредные



забавныеhello_html_m2d57c6e8.gifhello_html_m2d57c6e8.gif

смешные


hello_html_1e7e88ea.gif


ВЕСЕЛЯТ

РАДУЮТ


УДИВЛЯЮТhello_html_m2d57c6e8.gifhello_html_m2d57c6e8.gif



Есть ли польза от сочинительства Мишутки и Стасика? (Они развивают свое воображение, фантазию, им приятно и интересно.) как можно назвать мальчиков?

Что произошло дальше?

Какой новый герой появился в рассказе? (Игорь).

Вы прочитали разговор, который состоялся между ребятами. Обратили внимание на то, что думают о своём занятии Мишутка и Стасик, и что думает Игорь.

Посмотрим, как вы заполнили пропуски в диалоге ребят.

-МЫ ЖЕ НИКОГО НЕ …..(ОБМАНЫВАЕМ); ПРОСТО ВЫДУМЫВАЕМ, БУДТО …..(СКАЗКИ) РАССКАЗЫВАЕМ).

(ВОТ ВРУТ – ТО! И ВАМ НЕ СТЫДНО. СКАЗКИ! – ПРЕЗРИТЕЛЬНО ФЫРКНУЛ ИГОРЬ. – НАШЛИ ЗАНЯТИЕ! ВОТ ВЫ ВСЁ ВРЁТЕ, ДА БЕЗ ТОЛКУ, А Я ВЧЕРА СОВРАЛ, МНЕ ОТ ЭТОГО …(ПОЛЬЗА).

Как относится Игорь к занятию мальчиков?

Ему не нравится, что ребята врут без пользы для себя.

-Почему автор сделал так, что Игорю никак не удается выдумать что-то небывалое, сказочное? (Врать-то Игорь умеет только тогда, когда ему есть от этого польза, даже если другим плохо будет. А вот выдумывать «сказки», то есть сочинять, фантазировать он не может.)

Слайд.

Найдите в тексте эпизод, который показан на слайде. Прочитайте его.

Как отнеслись Мишутка и Стасик к выдумке Игоря? (УХОДИ! НЕ ЖЕЛАЕМ С ТОБОЙ НА ЛАВКЕ СИДЕТЬ).

Какими мы здесь видим ребят? (НЕ ТЕРПЯТ ОБМАНА)

Что им не понравилось? (обманывает)

Каким словом они назвали Игоря?

Брехун.


Как вы понимаете значение слова брехун.

Часто ли мы используем в речи это слово? Каким словом его можно заменить? (Обманывает,

врет.)

-Как можно охарактеризовать выдумки Игоря?

- Какое впечатление на вас произвели шутки Игоря?


hello_html_m20ed4e18.jpg





hello_html_1e7e88ea.gif



вредят другому

со злым умыслом



с выгодой для себя


hello_html_1e7e88ea.gif


ОГОРЧАЮТ

СЕРДЯТ


ВОЛНУЮТhello_html_m2d57c6e8.gifhello_html_m2d57c6e8.gif




Почему у вас такие впечатления от неправды Игоря? Но когда человек, сочиняя и придумывая, обманывает других – это плохо, нечестно, не по -дружески.


Чем заканчивается рассказ?

-Кого встречают Мишутка и Стасик?
Сначала Мишутка предлагает разделить мороженое пополам со Стасиком. О какой черте его характера это говорит? (Он добрый. Не жадный.)

Какими перед нами предстают ребята? ( ЧУТКИЕ К ЧУЖОМУ ГОРЮ; ДОБРЫЕ)

Как ребятам удалось развеселить Иру?

Они продолжают выдумывать, сочинять и вызывают этим улыбку у девочки.


Посмотрим на схему, которая у нас получилась.

Игорь сказал своим родителям неправду, Мишутка и Стасик тоже говорят неправду. Да только почему наши впечатления от неправды такие разные .

НЕПРАВДА РАЗНАЯ:

безобидные и безвредные фантазии; мальчики занимались творчеством, сочиняя небылицы.)

злой умысел, который извлекает из неправды пользу для себя и вредит другому.

Помогите правильно разместить карточки: фантазер, лгун. Объясните. Как бы вы объяснили Игорю, чем

отличается ложь от фантазии?

(Врун — это лгун, который говорит неправ_

ду с выгодой для себя. Фантазер — выдумщик, получающий удовольствие от самого процесса сочинения.)


О чём заставил нас задуматься автор? (Фантазировать – это интересно и весело, но твои фантазии не должны приносить вреда другим людям; обманывать и наговаривать на людей – плохо).

обманывать и выдумывать — это не одно и то же;

что выдумывать так, чтобы было интересно слушать, — это трудно, это большое искусство;

С.р. Р.М.-6.



Следующее упражнение поможет вам проверить, насколько хорошо вы усвоили различие между ложью и фантазией.

С.Р. Р.М.-4

Проверяют по эталону.Р.М.-5.


Скажите, ребята, где мы будем применять новые знания? Почему у нас возникла необходимость научиться различать ложь от фантазии?


Я вам предлагаю творческую работу.

Как вы думаете,

смогут ли Мишутка и Стасик помириться с

Игорем? Почему?



Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)

Что нового вы узнали на уроке?

Какую цель вы поставили в начале урока?

Вы достигли поставленной цели?

В чём у вас было затруднение?



Читают девиз урока на слайде.



Отвечают на вопрос учителя.






Самостоятельная работа в парах.
















Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).


Под руководством учителя выявляют место затруднения.




Ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.







Под руководством учителя выполняют составленный план действий.


Самостоятельная работа.






















Составляют схему с опорой на рабочий лист.















































































Составляют схему с опорой на рабочий лист.


































Высказывают свое мнение.















Самостоятельно выполняют задания.

Обосновывают свой выбор.








Выполняют задание самостоятельно.

Выполняют самопроверку по эталону.







Работают в тетради.








Рассказывают, что узнали, знают, смогли.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров441
Номер материала ДВ-108005
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх