Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения «Н.Сладков «Эхо».

Урок литературного чтения «Н.Сладков «Эхо».

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дальнинская основная общеобразовательная школа»















Урок литературного чтения во 2 классе







Урок подготовила

учитель начальных классов

Алиференко Лариса Михайловна





















Тема урока: «Н.Сладков «Эхо».



Цель деятельности педагога: познакомить учащихся с новым произведением Н.И.Сладкова.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты образования:

Предметные: продолжить знакомство с творчеством Н.И.Сладкова; познакомить с осенними изменениями в природе; отрабатывать навык чтения; учить выразительному чтению диалогов, передавая свои чувства; выделять голосом обращения в тексте.



Личностные: способствовать формированию эстетического вкуса; обогащать эмоциональную сферу учащихся; развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни.



Метапредметные: развивать условия для развития навыков сравнения, обобщения; развивать воображение; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.





Образовательные ресурсы: предметные картинки: листья, цветы, птички, рыбы, лягушки, раки, белка, заяц, картина И.Э.Грабарь «Осенний день. Дуб. Береза.»,фонограмма «Звуки леса», презентация «Н.И.Сладков.»









Ход урока



1.Мотивация к учебной деятельности.

Я рада вас сегодня видеть. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Прочитайте на доске девиз урока:

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.



2.Актуализация знаний.

Из каких произведений эти строки?

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало…



Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого в желтый наряд, кого в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить.



А так.. пришел один Медведь и за один раз все мои грибы съел. И ничего теперь не осталось!



Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах –

Это платье золотое

У березки на плечах.



3.Подготовка к восприятию произведения.

а) Загадки:

Повторяет каждый звук:

Слово, шорох, звон и стук.

Ты кричишь – оно кричит,

Ни за что не промолчит!

Что такое эхо? Как вы понимаете?



Эхо - отражение звуков от разных предметов, когда то слово, которое мы произнесли, снова услышим, но не полностью, а только его окончание.



б)Игра «Эхо»

Я буду произносить слова, а вы, словно эхо, повторяйте конец каждого слова.



Смех ---мех.

Коса ---оса.

Экран ---кран.

Олень ---лень.

Шутка ---утка.



4. Сообщение темы урока.



Сегодня мы продолжим изучать произведения из раздела «Уж небо осенью дышало…»



Как вы думаете, о чем мы будем сегодня читать?



(Презентация Н.И.Сладкова).

С какими его произведениями вы уже познакомились?

«Сорока и заяц», «Лиса и заяц», «Лиса и мышь», «На одном бревне».

О чем рассказывает Сладков в своих произведениях?

О природе, о животных.

Сладков был настоящим исследователем природы. Он понял, что «загадки в лесу – на каждом шагу». Идя в лес, он брал с собой фотоаппарат, тетрадь для записей, альбом и краски для зарисовок, бинокль для наблюдений.



Прочитайте название произведения. Предположите, пофантазируйте, о чем оно будет?

Сегодня Н.И.Сладков приглашает нас на прогулку по осеннему лесу.



Минутка релаксации.

Закройте глаза. Возьмите с собой хорошее настроение. Помните, что мы идем в гости. Нельзя тревожить жителей леса. Мы должны получить удовольствие от этой прогулки. Откройте глаза. (В это время звучит музыка. Открыть картину.)



5.Первичное знакомство с произведением.

1.Читает учитель.

Прогнозирование в ходе чтения текста.

После прочтения предложения «Так что же случилось в лесу?», спросить учеников:

-А как вы думаете, что же случилось в лесу? Почему так отвечали лесные жители?



Беседа: выявление первичного восприятия произведения.

- Кто из вас правильно предположил, о чем будет рассказ?

- Понравился рассказ?

- Каким вы представляете лес?

- Какое настроение вызывает этот разговор с лесом? Выберите на карточках верные варианты ответов. Объясните, почему?



2.Работа в парах.

Спокойное

Сказочное

Добродушное

Сердитое

Обиженное

Грустное



3.Моделирование обложки.



- Назовите жанр произведения. Какая тема произведения? Выберите из трех вариантов ответа правильный.



(На доске и у детей на партах карточки с моделями обложек).



Практическая работа.

6.Физкультминутка.

Заблудились мы в лесу,

Стало не до смеха.

Маму мы зовем: «Ау!»

Отвечает эхо.

Эхо, эхо, почему

Отвечаешь ты «Ау»?

Мы под кустики глядели,

Эхо отыскать хотели.

Где ты, отвечай скорей!

Отвечало Эхо: «Эй!»



7. Упражнение в выразительном чтении текста.

1.Чтение сложных слов.

Перед чтением давайте прочтем слова сначала хором по слогам, а затем целыми словами.



ПО-ДЕ-ВА-ЛИСЬ – ПОДЕВАЛИСЬ

ЗА-КО-ПА-ЛИСЬ – ЗАКОПАЛИСЬ

СЛУ-ЧИ-ЛОСЬ – СЛУЧИЛОСЬ



2.Стилистический эксперимент.

- Как можно сказать по- другому?

Подевались – пропали, исчезли.

Закопались – спрятались, зарылись.

Случилось –произошло.





3.С какой интонацией будем читать предложения, в конце которых стот вопросительный знак? Восклицательный знак?



8.Перечитывание текста учениками.



- Откройте ваш помощник-учебник и перечитайте текст шепотом, подчеркивая простым карандашом слова-обращения. Над непонятным словом поставьте точку карандашом.

Словарная работа: ил –

Гимнастика для глаз.



9.Работа с текстом.

1.Беседа.



- К кому сначала обратился автор?

- Куда же пропали лесные листья?

- Когда полностью опадают листья с деревьев ранней осень или поздней?

- Как вы понимаете, трав лесная «ниже, ниже, ниже»?

- Как вы думаете, а куда улетели птички? Все ли птицы улетают в теплые края? Почему не все?

- Как речные обитатели подготовились к зиме?

- Что нам рассказало лесное эхо про белочек и зайчиков?

Повесить предметные картинки.

2.Выборочное чтение.



- С чем сравнивает автор лес? Найдите и прочитайте это предложение в тексте.

- Найдите и правильно прочитайте восклицательное предложение.

- Найдите в тексте слово-обращение в уменьшительно-ласкательном значении. Почему так ласково обращается к ним автор?



3.Чтение по ролям.



- Кто будет исполнять роль автора?

- Кто будет играть роль эхо и отвечать на вопросы Сладкова?

- Читайте правильно и выразительно вопросы и ответы на них, выделяя голосом слова-обращения.



4.Работа над картиной И.Э.Грабаря «Осенний день. Дуб. Береза».

5.Работа в тетради на печатной основе.

Стр.47



10.Рефлексия.

- С каким произведением познакомились на уроке?

- Что нового узнали?

- Как природа готовится к приходу зимы?



11.Домашнее задание.

А.Твардовский «Начало осени».































9

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала ДБ-271105
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх