Урок литературного чтения Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

«Основная общеобразовательная школа № 13» -

филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя Советского Союза Петра Акимовича Рубанова».

Урок литературного чтения

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Телегина

Маргарита Александровна

Черногорск, 2019

Дата: 26. 01.2019

Класс: 2

Предмет: Литературное чтение

Тема урока: Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Люблю природу русскую. Зима»

Планируемые результаты:

Личностные: создать условия для формирования познавательного интереса.

Предметные: прививать интерес к чтению, обобщить знания учащихся по прочитанным произведениям; развивать память, логическое мышление; прививать интерес к чтению; расширять читательский кругозор.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его, планировать деятельность с помощью учителя.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; сравнивать по заданным основаниям объекты.

Коммуникативные УУД: умение совместно договариваться о правилах и следовать им; оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, аудио сопровождение, конверты с секторами.

Оформление доски: конверты с заданиями.

Структура урока:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Актуализация знаний (1 мин.)

3. Целеполагание (1 мин.)

4. Обобщение и систематизация знаний (19 мин.)

5. Применение знаний и умений в новой ситуации (19 мин.)

6. Итог (2 мин.)

7. Рефлексия (2 мин.)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок. Чтобы в классе было тихо, Чтоб запомнился урок, Сядьте, дети, так, как будто Тихо падает снежок. - Ребята, мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. - Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.	Приветствие учителя,эмоциональный настрой на работу.
Актуализация знаний	Чтобы определить тему урока послушайте загадку Назовите-ка, ребятки, Кто хозяюшка загадки? Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт, Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Снег мешками валит с неба И вокруг сугробы снега. (Зима) - Какой раздел мы закончили? -Мы закончили изучение раздела «Люблю природу русскую. Зима». В этом разделе мы познакомились со многими поэтами, писателями и их произведениями, мы учились распознавать выразительные средства стихотворной речи, определять жанр произведений и выделять главную мысль в каждом произведении.	Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы учителя.
Целеполагание	-Попробуйте сформулировать тему нашего урока, используя отгадку. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» Я считаю, что мы проделали огромную работу и стали настоящими знатоками. Хочу вам сообщить и поздравить: вы вышли в финал игры «Что? Где? Когда?». Это - интеллектуальная игра, в которой участвуют команды знатоков. Сегодня мы определим, кто из вас самый умный, сообразительный, выберем лучшего знатока. Вы готовы! В течение игры вас ждут трудные вопросы и задания, подготовленные учащимися и учителями начальных классов. - Уважаемые знатоки, обратите внимание на игровое поле. (На доске несколько конвертов с заданиями) На нём несколько секторов. В каждом секторе конверты с вопросами или заданиями.	Формулируют тему и цель урока. Внимательно слушают правила игры.
Обобщение и систематизация знаний	Задание № 1 Сопоставить автора и произведение. 1 ученик у доски, остальные помогают. Соедини стрелочками фамилию автора и название произведения. С.Есенин - «Берёза» Ф.Тютчев - «Чародейкою зимою» И.Бунин - «Зимним холодом пахнуло» К.Бальмонт - «Светло – пушистаяснежинка белая» Я. Аким - «Утром кот принёс на лапах…» Задание 2. Красота, волшебство зимы вдохновляли и вдохновляют многих русских поэтов на творчество. Расскажите выразительно стихи, заученные на уроках чтения. Один ученик рассказывает, остальные игроки должны определить, из какого произведения эти строки. Жетон получает ученик за выразительное чтение и за правильно отгаданное произведение. Задание 3. Каждому знатоку даётся один предмет. Определите в каком произведении встречается данный предмет: •              колокольчик ( Два Мороза), •              ёлочная игрушка ( С.В. Михалков “Новогодняя быль”), •              заяц (А.Л.Барто “Дело было в январе”, С.В. Михалков “Новогодняя быль”), •              кот (Я. Л. Аким “Утром кот принёс на лапах...”), •              снежинка ( К.Д. Бальмонт “Светло- пушистая снежинка белая...”).	Выполняют задания у доски, 1 ученик отмечает ответы, с остальными учитель проводит фронтальный опрос. 1 ученик у доски выразительно читает стихотворение, остальные находят его в учебнике. 5 учеников получают предметы, задача — определить из какого они произведения.
Физминутка	Зимняя музыкальная физминутка.	Повторяют движения за учителем и видео.
Применение знаний и умений в новой ситуации	Задание 4. Уважаемые знатоки, перед вами карточки с иллюстрациями к произведениям данного раздела и строчками из них. Определите, какое это произведение. Подберите одну строку наиболее подходящую к представленной иллюстрации. Минута пошла. Проверяем. Покажи свою иллюстрацию, прочитай строки, назови выбранную. Проверка по слайду. Получают жетоны... Задание 5. Блиц – вопрос. 1.Определите жанр произведения “Два Мороза” (народная волшебная сказка) 2. Прочитайте по ролям отрывок из сказки “Два Мороза”. 3. Какой пословицей выражена главная мысль сказки “Два Мороза”? Как вы её понимаете? (От труда здоровеют, а от лени болеют) Задание 6 Злится, воет в непогоду, Не давая всем проходу, Злые тучи нагоняет, Убегать всех заставляет. С ней, Метель — её подруга... Помни: злится сильно, только ... (вьюга) Кристаллик прозрачный летит, От ветра танцует, кружит, Потом на пальто упадет, Растает и вдруг пропадет. (снежинка) Чтобы это нам проделать, Надо за руки всем взяться И весёлой каруселью Вокруг ёлочки помчаться. (хоровод) Развесить на ёлочке мне помоги, Бусы и дождь из блестящей фольги. Такие наряды сейчас на «ура», А называется всё... (мишура) Он всегда такой желанный, Интересный, долгожданный. Но бывают и сюрпризы, Коль Снегурочка капризна... Или в несколько каратов. Ну... если Дед Мороз богатый... В общем, всем приносит радость, Даже если это сладость. (подарок) Ею окошки украшают, Дома и елку наряжают, Она красивая такая, Вся разноцветная, сияет. Ее под Новый год всем надо. Узнали, что это? ... (Гирлянда)	1 ученик у доски. Остальные помогают. Отвечают на вопросы. Читают отрывок из сказки по ролям. Подбор и анализ пословицы Отгадывают загадки вьюга снежинка хоровод мишура подарок гирлянда
Итог	- Итак, знатоки, наша игра подходит к своему завершению. Переходим к церемонии награждения. Подсчитайте свои жетоны Итак, лучшим знатоком объявляется... Вручение медали. Хочется верить, что когда – нибудь вы примете участие в настоящей игре «Что? Где? Когда?» и заработаете хрустальную сову. - Какой вид работы понравился вам больше всего?  какие еще цели мы ставили перед изучение этого раздела? - какие же цели мы поставим на сегодняшнем уроке? - обобщить и систематизировать знания по теме раздела. - Мне понравилось, как вы работали на уроке, а теперь вы покажите своё отношение к уроку. Какое впечатление произвёл на вас урок?  Учитель выставляет отметки.	Подводят итог урока, отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия	Продолжи фразу На уроке мне понравилось..... Я думаю что я бы смог ….. Мне удалось ….... Я остался в ….. настроении	Оценивают свою деятельность на уроке.

Подпись учителя____________________

Подпись методиста__________________