Урок литературного чтения (обучение грамоте) в 1 классе по ФГОС (УМК «Перспектива»)"Звуки [т] - [т`], буква Тт.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5»

г. Чистополь Республики Татарстан

Урок литературного чтения (обучение грамоте)

в 1 классе по ФГОС

( УМК «Перспектива»)

Тема:   Звуки [т] - [т`], буква Тт. (букварный период).

Составила: Шакирова Резеда Ирековна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 5» г. Чистополь РТ

Шакирова Резеда Ирековна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 5»

г. Чистополь

Технологическая карта урока

Предмет	Литературное чтение (обучение грамоте)
Класс	1
Тип урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема	Звуки [т] - [т`], буква Тт. (букварный период)
Цель	Изучение и закрепление нового учебного материала, применение в новых условиях.
Задачи	1.  Формировать предметные умения: -  выделять звуки; различать звуки; распознавать их в слогах и словах; проводить звуковой анализ слов; - обозначать эти звуки буквами. 2. Развивать предметные умения: - читать слоги, слова и предложения, тексты с новой буквой. 3. Формировать УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (регулятивные УУД); - читать слоги и слова с изученными буквами; проводить звуковой анализ слов,  различать твердые и мягкие согласные звуки (познавательные УУД); - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (коммуникативные УУД); - высказывать свою точку зрения и уважают мнение собеседника, способность к оценке своей учебной деятельности (личностные УУД).
Оборудование	компьютерная презентация приложения 1,2, 3.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (предметные и метапредметные)
1.Организационный  момент. Мотивационный настрой	Дорогие ребята, сегодня у нас с вами необычный урок, а необычен он тем, что на нашем уроке присутствует много гостей. Давайте посмотрим на них , подарим им свои улыбки, улыбнёмся друг другу. Долгожданный дан звонок. Начинается урок. - С помощью чего общаются люди? -  Из чего состоит наша речь?  - Из чего состоят слова? - На каком уроке мы изучаем звуки и буквы, учимся читать слова, предложения?	Учащиеся приветствуют  гостей и друг друга. Отвечают на вопросы. Люди общаются с помощью речи. Речь состоит из слов, слова из букв или звуков. Урок литературного чтения.	принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД) высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника (личностные УУД).
Артикуляционная гимнастика СЛАЙД	- Начнём урок литературного чтения. - Подумайте, какие органы речи участвуют в образовании звуков? - Каждый урок начинаем с гимнастики нашего речевого аппарата. 1. «Орешки». 2. «Качели». 3. «Лошадка».	Язык, губы, зубы. Выполняют артикуляционную зарядку.	принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД)
Актуализация знаний. СЛАЙД СЛАЙД	Повторение пройденного. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Речевая разминка. 1. Работа с таблицей слогов. Хоровое чтение. - Объясните, какую работу надо выполнить с таблицей? 2. Чтение слогов, слов с ранее изученной буквой Лл. - Образуйте и прочитайте слоги, слова с буквой Лл. 3. Соотнесение слова со звуковой схемой. - Что изображено на картинках. Подберите к словам ЛИСА, ЛУНА соответствующие звуковые схемы. - Сколько слогов в словах? Докажите. - Оцените работу одноклассников. - Что мы повторили? С какой целью?   - Сделаем вывод. Какой звук[л]? Дайте характеристику звука.	Читают слоги по таблице хором, по схеме. Читают слова: МАЛЫ, СИЛА, ЛУНА, ЛИСА. Подбирают звуковые схемы к словам. С помощью светофорика оценивают выполнение задания: согласен - не согласен. Повторили знания о звуке и  букве Лл. Звук [л] – согласный, бывает твердым и мягким. Буква Лл, обозначающая согласный звук, тоже называется согласной.	читать слоги и слова с изученными буквами; проводить звуковой анализ слов,  различать твердые и мягкие согласные звуки  (познавательные УУД) способность к оценке своей учебной деятельности (личностные УУД)
Физминутка	Выполнение физических упражнений. «Как живешь? Вот так!»	Выполняют физические упражнения, проговаривая скороговорку: - за учителем медленно, - с убыстрением.	принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД)
Самоопределе-ние к деятельности. Постановка учебной задачи. СЛАЙД	Постановка проблемы. Игра «Доскажи словечко». 1. Быть должны всегда в порядке    Твои школьные… ТЕТРАДКИ. 2. До чего большая кошка! Поиграть бы с ней немножко. Но мне стало не до игр, Как узнал, что это... ТИГР. 3. Открывайте шире рот, Будем кушать вкусный …ТОРТ. - Догадайтесь, какой звук слышится во всех словах –отгадках? - Определите: какой звук [т]: гласный или согласный? - Почему? - Сформулируем тему урока. - Тема нашего урока «Звуки [т] - [т`], буква Тт». Постановка задач. - Над чем сегодня мы будем работать? Продолжите фразы: Сегодня на уроке мы познакомимся…  узнаем…  научимся…	Подбирают слова. Звук [т] – согласный, при произнесении не поётся, со стороны языка и зубов есть препятствие. Высказывают свои предположения. Используют фразы «Сегодня на уроке мы …» Познакомимся… Узнаем… Научимся…	учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (регулятивные УУД)
Работа по теме урока. СЛАЙД КАРТОЧКИ СЛАЙД СЛАЙД КАРТОЧКИ СЛАЙД	Знакомство со звуками  [т] - [т`], буквой Тт. 1. Определение места звука в слове. Работа в парах. - С соседом по парте рассмотрите картинки. Назовите предметы. Определите место звука [т] в словах. Приложение № 1. - Чья пара готова ответить. - Оцените работу одноклассников. 2. Знакомство с буквой. 1) Изображение буквы Т. - Можно ли её изобразить? Тихо все, ребята, встали, Руки дружно все подняли, Развели их в стороны, Посмотрели, ровно ли, Опустили разом вниз, Тихо, тихо все садись. - Придумайте, на что похожа буква Т? На антенну «Т» похожа, И на зонт, как будто, тоже.  3. Игра «Найди букву». Работа в парах. - С соседом по парте найдите, обведите букву Т на листочке. Опрос учащихся. - Кто обвёл и подсчитал. - Оцените работу одноклассников. - Разместим букву Т на ленте букв. 4.  Составление и чтение слогов с буквой Т. хоровое чтение. - Подумайте, какие слоги можно составить с буквой Т? - С какой целью мы выполняли все задания?	Работают с картинкой, выполняют задание. Ребята в паре отвечают: Звук [т] может находится в начале, середине и в конце слов. С помощью светофорика оценивают выполнение задания: согласен - не согласен. Высказывают свои предположения. Изображают стоя букву Т. По таблице ищут, обводят и считают количество букв Т. С помощью светофорика оценивают выполнение задания: согласен - не согласен. По слайду читают слоги с буквой  Т. Научиться узнавать звук и букву Т в словах.	выделять звуки; различать звуки; распознавать их в слогах и словах; проводить звуковой анализ слов; обозначать эти звуки буквами.  (предметные УУД)
Физминутка	Гимнастика для глаз.	Учащиеся выполняют физические упражнения.
Работа по теме урока (продолжение). СЛАЙД	Игра «Угадай ребус». Работа с учебником. с.84 - Прочитайте название текста. Предположите, о чем пойдет речь в тексте? 1. Чтение текста учениками. 2. Работа творческой группы. Задание: продолжи рассказ. - Дополните предложения подходящими по смыслу словами. Он рисует… Картина … Антон поедет… красива. на выставку. лес. 2. Работа по вопросам. ·         О чем прочитали текст? ·         Кто стоял у сосны? ·         Что там делал Антон? ·         Кто сидел на ветке? ·         Чем была занята ворона? Первичное закрепление с проговариванием. Выборочное чтение. ·         Найдите и прочитайте, что хотела сказать ворона? ·         Подумайте, почему ворона считает Антона талантом? ·         Каким талантом обладал Антон? ·         Какие слова со звуком [т] встретились?	Учащиеся угадывают ребусы. КАР-ТИНА. Высказывают свои предположения. Отвечают на вопросы учителя. Выборочное чтение. Высказывают свои предположения. Называют слова: стоит, Антон, рисует, ветка, талант.	читать слоги, слова и предложения, тексты с новой буквой  (предметные УУД)
Закрепление изученного.  СЛАЙД	Игра «Собери слово». - Составьте слова из слогов на парте. Ан кар на ти тон - Встаньте, у кого получились такие слова, как на экране. - В каком слове звук (т) твёрдый? А мягкий? - Сделаем вывод. Проанализируйте, каким может быть звук [т] ?	Ученики собирают слова из слогов. Встают, если слова ими составлены верно. Вслове Антон – звук [т] твердый, в слове картина – звук [т] -мягкий.	проводить звуковой анализ слов (предметные УУД)  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (коммуникативные УУД)
Рефлексия. СЛАЙД	- Какую цель и задачи мы ставили в начале урока? Достигли цели? - Подведите итог урока, продолжая фразы: 1.      Сегодня на уроке я познакомился… 2.      Дома я расскажу… 3.      Я теперь знаю…	Ребята выбирают кубик, читают и дополняют фразы, обосновывают свой выбор.	адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (коммуникативные УУД)
Подведение итогов урока.	- Наш с вами урок подошёл к концу. Спасибо всем. - Оцените свою работу на уроке с помощью «Лесенки успеха». Нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены – у меня ничего не получилось. Средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны – у меня были проблемы. Верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх – мне всё удалось.	Оценивают свою работу на уроке рисуют человечка на «Лесенке успеха».	способность к оценке своей учебной деятельности (личностные УУД).

Приложение 1.                                                                                                                                 Приложение 2.

           

Приложение 3.

Ан	кар	ти	на	тон
Ан	кар	ти	на	тон
Ан	кар	ти	на	тон
Ан	кар	ти	на	тон
Ан	кар	ти	на	тон
Ан	кар	ти	на	тон

Приложение 4.

Лесенка успеха