Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения (обучение грамоте) в 1 классе по теме: Звуки[л],[л’] буквы Л, л.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения (обучение грамоте) в 1 классе по теме: Звуки[л],[л’] буквы Л, л.

библиотека
материалов


Тема: Звуки[л],[л’] буквы Л, л.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: изучение звуков [л], [л’]и букв Л,л.

Задачи урока:

Образовательные:

- формировать представления о звуках [л]. [л’], умения выделять звуки из потока речи, давать характеристику звука;

- формировать представления о графическом образе буквы Л,л;

- формировать умение плавного осознанного чтения слов и предложений с новой буквой.

Воспитательные:

- создавать условия для положительного отношения к процессу чтения;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, интерес к предмету, желание учиться.

Развивающие:

- содействовать развитию фонематического слуха, умения анализировать звучащую речь;

- развитие коммуникативной культуры речи;

- развивать речь, память, мышление, внимание, воображение, любознательность, навыки чтения,

- развивать мелкую моторику,

- расширять кругозор;

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- интерес к учебному материалу,

-уважение к мнению другого человека,

-мотивировать совершенствованию личностных качеств.

Регулятивные УУД:

-принимать учебную задачу,

-программировать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности,

-умение работать с учебником;

-в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Познавательные УУД:

-понимать значение речи в жизни каждого человека и общества;

-учиться строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД:

-принимать участие в работе, выражая свои мысли достаточно полно и точно.

Предметные УУД:

- использовать условные обозначения звонких твердого и мягкого звуков [л], [л'] с помощью фишек зеленого и синего цвета; развивать речь учащихся, расширять словарный запас;читать слова по слогам и орфоэпически.

Оборудование и материалы: учебник «Букварь» Л.Е.Журовой,А.О.Евдокимовой, рабочая тетрадь «Я учусь писать и читать» М.И. Кузнецовой, презентация, карточки для составления звуковой схемы слов.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.



Ход урока

I.  Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

-Я хочу начать урок с пословицы. Она поможет нам сегодня на уроке.

Пословица: Повторение – мать учения

- Определите смысл пословицы. (Ребята объясняют смысл пословицы)

- Я с вами согласна. Без повторения хорошего учения не получится. С него и начнем наш урок.

Игра «Кто внимательный?». Для начала нам нужно расставить буквы гласных звуков в свой ряд. (Учащийся выходит и ставит буквы.)

- После твердого согласного ты поставил а. А какая буква означает [а] после мягкого согласного?


- У каких букв гласных звуков нет пары?

Ученики закрывают глаза, учитель меняет буквы.

- Что изменилось? А почему так нельзя?


  1. Введение в тему урока. (Слайды на экране)

hello_html_m7827be41.pnghello_html_m62b09bfa.jpghello_html_m63c0887c.jpghello_html_m1c402c92.jpg

hello_html_27e8bd88.jpghello_html_2735fa50.jpghello_html_m78153373.jpghello_html_m14279fa1.png

Отгадайте загадку.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это? (Лиса)

Лисичка Лизавета – героиня многих сказок. Рассмотрите рисунок и назовите, из каких сказок эти лисы.

Лисичка Лизавета любит повторять: «Маленькое дело лучше большого безделья». Определите смысл этой пословицы.

Сколько в ней слов?

Назовите слова, противоположные по значению. (Маленькое – большое, дело – безделье.)

Послушайте пословицу еще раз.

Какие звуки повторяются чаще других? (Звуки [л], [л’].)

Определите тему нашего урока. (Звуки [л] [ л’])

- Какую цель поставим перед собой. (Узнать побольше о звуках [л] [ л’])

- А какие будут задачи ? (дать характеристику звукам, узнать какой буквой будем обозначать на письме, читать слоги, слова, предложения)


II. Работа по теме урока.

1. Звуковой анализ слов «луна», «лиса».

Составим звуковую модель слова лиса. (Составление модели у доски и на партах)

-Произнесите слово лиса выделяя первый звук.

-Первый звук [л’].

-Он гласный или согласный?

-Согласный.

-Почему?

-Потому что при произнесении звука [л’] воздух встречает препятствие, значит, этот звук согласный.

- Твердый или мягкий?

- Мягкий.…….

(характеристика всех остальных звуков по той же схеме)


- Сколько звуков в слове лиса?

-Сколько гласных звуков в слове?(2)

-Сколько согласных звуков в слове? (2- 1 мягкий согласный, 1 твердый согласный)


- Лисы любят охотиться в основном ночью, когда на небе светит яркая …луна.

Составьте звуковую модель слова луна в паре. (Работа в паре)

(Аналогичная работа проводится со словом «луна», как и со словом «лиса»)


-Чем схемы отличаются? Назовите первые звуки.

-В слове луна [л], – твердый согласный звук.

-В слове лиса [л’], – мягкий согласный звук.

Для обозначения твердого согласного [л] и мягкого [л’] существует специальная буква, которую называют буквой «эль». Повторите.

Определите, какие буквы надо выбрать: заглавные или строчные. Объясните, почему? (Нужно выбрать строчные буквы, так как это не имена собственные.)

Сравните слова «луна», «лиса».

Объясните, почему первые звуки в этих словах разные, а первые буквы одинаковые.

Вспомните и назовите как можно больше слов со звуком [л], со звуком [л’].


2. Физминутка: «Лиса»

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать себе лапки стала –

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!


3. Игра «Волшебная палочка»

- Ребята, у меня в руках волшебная палочка. Один конец у неё синий, другой-зеленый. Сейчас вы все станете волшебниками: мы будем превращать твердые согласные звуки в мягкие.

- м, д, к, з…..

А теперь замените [л] на [л’] в словах: лук (люк), полка (полька), мел (мель), галка (галька), ел (ель).


4. Чтение за ведущим.

Прочитаем слоги с буквой эль.

- С этими буквами как будем читать?(твёрдо(мягко), так как они указывают на твердость (мягкость)согласного звука)

5. Работа по учебнику с.69

1)Чтение слогов.

2) Чтение слогов с твердым звуком [л], с мягким звуком [л’].

- А как вы определили когда надо согласную произносить твердо , а когда мягко? (С буквами гласных звуков верхнего ряда-твёрдо, а нижнего ряда- мягко)

Выборочное чтение.

- Читаем слова по столбикам.

- Прочтите слова где буква эль стоит в начале слова (в середине)

- Прочтите слова , в которых нет буквы л.

Чтение предложения.

- О ком говорится в предложении?

-Что она делала?


6. Дифференцированная работа по тетради «Я учусь писать и читать».

-Ребята, выберите то задание, с которым вы считаете что справитесь.

1) Задание «Закрась».

Закрасьте желтым карандашом те части рисунка, в которые вписана буква л.

2) Задание «Напиши».

Впишите букву л в «окошки» и прочитайте получившиеся слова по строчкам, по столбикам.

Что общего у слов первой строчки? (Это имена.)

Прочитайте только имена девочек.

Прочитайте самое короткое слово.

Прочитайте слова, в которых буква л обозначает мягкий согласный звук.

Найдите слово на второй строчке, в котором есть буква, обозначающая два звука. (Линия – буква я.)

Прочитайте слово, в котором больше всего звуков. (Линия – 6 звуков.)

3) Задания «Сообрази» и «Напиши».

Впишите буквы в клеточки.

Прочитайте получившиеся слова.

Определите, на сколько в слове «лилия» звуков больше, чем в слове «орел».

Объясните, почему в слове «орел» второй звук [о] обозначен буквой ё.


VI. Итог урока. Рефлексия.

- Какую цель ставили?

Достиг ли наш урок поставленной цели?

- Оцените свою работу.

-Что было самым трудным?

- Спасибо всем за урок.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров47
Номер материала ДБ-374421
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх