Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения " Огородники"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок литературного чтения " Огородники"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


  1. Организационный этап.


- Здравствуйте , ребята!

- Здравствуйте, гости дорогие!

Давайте улыбнёмся друг другу ,и от улыбок станет всем нам уютнее и теплее!

В хорошем настроении примемся за работу.


  1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся.

Актуализация знаний.

  • С каким высокохудожественным произведением мы познакомились на прошлом уроке?

  • Я хочу вам задать очень важный вопрос, как вы поняли в чём смысл и счастье жизни для Э. Грига ?

  • Зачитайте свои рассуждения на философскую тему « Чем должен жить человек?»

( Каждый человек должен оставить свой добрый след на земле.

Жизнь удивительна и прекрасна. Не проживи её зря.)


Вывод: Композитор живёт в своих музыкальных творениях, а писатель живёт вместе со своими героями книг и продолжает творить добрые дела.


  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

  • Сегодня на уроке нам с вами предстоит понаблюдать и понять как учатся делать добрые дела ваши сверстники.

  • Доходчиво и интересно поможет нам это увидеть автор рассказа, с которым вы познакомились дома. Кто он? ( Кадр 1)

  • Что вы знаете об этом писателе?

( презентация биографии писателя) ( Кадр 2,3,4,5,6,7,)

  • Что вы знаете теперь о Николае Носове?


  • Проверим. Оценим себя в листке достижений.

  • У кого так? Ставите +, нет -


Вывод: Молодцы, хорошо знаете биографию писателя Н.Н. Носова. С одним из его произведений нам предлагают поработать авторы нашего учебника.


Что это за произведение? Что значит поработать?

( Понять содержание рассказа, поступки героев, найти главный смысл произведения, понять творческий замысел автора) ( Кадр 8)


  • А вот так выглядит обложка этой книги ( Кадр 9)

  • Давайте прочитаем название книги

  • Как вы понимаете значение этого слова?

  • О каком огороде идёт речь в рассказе?

( об огороде в пионерском лагере)


Учитель: Раньше многие дети объединялись в пионерские отряды. Пионеры, чтобы их отличали от других детей, носили красные галстуки. Летом те кто хотел, выезжали в пионерские лагеря. Так как дети носили гордое звание « пионер», что означает « первый» , то они не только отдыхали в лагере, но и трудились. Отряды соревновались между собой- кто лучше и быстрее выполнит поставленную перед ними задачу.

  • Какие ещё слова и выражения были вам непонятными?

  • Ну тогда ответьте мне .Что означают эти слова?


- вожатый - бороться за знамя(стр 85)

- бригада - взять на буксир(стр 86)

- знамя - выкорчёвывать(стр 90)


Вывод: Разобрались в словах. Молодцы.


  1. Первичное закрепление в знакомой ситуации.


  • От чьего имени ведётся рассказ?

  • Как звали одного из героев произведения?

  • Какой по настроению этот рассказ?

Поможет вам ответить задание № 1 в рабочей тетради на стр. 88

  • Расскажите о том. Что в этом рассказе больше всего смешного?

  • Какие моменты показались важными, серьёзными?


  1. Физминутка.


А сейчас, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели вновь за дело.








  1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.


  • Какая задача была у огородников?

  • Какое решение приняли?

  • Почему работали в паре?

  • Какое главное условие было в соревновании?

  • Какую цель поставили перед собой ребята?

  • Кому должно было достаться знамя?

  • А кому оно досталось? Почему это знамя получили Мишка и его друг?


В этом мы постараемся разобраться. Чтобы легче справиться с задачей объединимся в группы и поможем друг другу. Будем работать дружно.


а) Работа в группах.

  • Выполнить задание и найти подтверждение в тексте.

( на карточках задания)


  1. группа.

1.Каким ты представляешь себе рассказчика? Что ты о нём можешь сказать? Что ты о нём можешь сказать? ( его отношение к делу, к Мишке).

2. Расскажи о том, каким был Мишка: внешний вид, характер, отношение к делу. Найди глаголы, которые обозначают их действие.

  1. группа.

  1. С какой проблемой столкнулись ребята? Как справились? Что мешало мальчикам успешно выполнять задание?

  2. Какую штуку придумал Мишка? Как осуществили свой план? Хорошо ли поступили мальчики, решив работать ночью? Почему?


  1. группа.

  1. Найди в тексте эпизод, к которому относится иллюстрация на странице 90. Точно определи его границы.

  2. Подготовь выразительное чтение этого отрывка.


- Проверим вашу работу. Оценим себя в листке достижений.



- А теперь общее задание для всех групп. Откройте учебники и поработайте над вопросом № 6 стр. 95.

( зачитывание отрывка со стр.95 от слов « Хоть они и отставали…»)


  • Почему над этим вопросом я предложила подумать всем?

( потому что он важный. Он помогает раскрыть главную мысль).

  • Выразить её кратко и точно. Как это сделать?

( подобрать пословицы)


б) Работа с пословицами.

- Я вам помогу. Закончите их. ( Кадр 10,11)

- Терпение и труд….

- Поспешишь – людей насмешишь

- Работа мастера….


- Какие из них можно отнести к этому рассказу. Какая из них главная? Докажите.


- Оценим себя. Без ошибок +

Допущены ошибки –


в ) Работа с планом.

- заканчивая работу над этим произведением мы должны восстановить план рассказа. Одного пункта в нём не хватает. Определите, какое важное событие не отражено в плане. Запишите его. Дополните план этим пунктом. ( Кадр 12)

-Будем соревноваться!

-Начало работы.

- « Когда в товарищах согласья нет…»

- « Ах мы ослы!»

- Нас взяли на буксир.

- Красное знамя всё-таки досталось нам.


- Оценим себя. Без ошибок +

Допущены ошибки –


  1. Информация о домашнем задании.

Инструктаж по его выполнении. (Кадр 13)


  • Дома вам нужно будет пользуясь этим планом, разделить рассказ на части.

  • Подготовиться к игре « Радиотеатр»

  • Выполнить задание № 10 стр. 96



  1. Рефлексия.


  • Какая сегодня была тема урока? ( кадр 14,15 )

  • Какие цели ставили?

  • Что для себя нового открыли на уроке?

( Я понял(а) , что результат работы зависит от качества усилий)


  • А было ли вам интересно? Покажите цветовыми кругами.

  • Оценивая нашу совместную работу, я вижу, что у нас хорошо сформированы умения , нужно поработать над развитием .












































































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-050301

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>