Урок литературного чтения - П.Бажов "Серебряное копытце"

Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» (2-й урок)

Цели: создавать условия для развития умения рассматривать характеры героев и их  взаимоотношения; воспитывать умения сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в группах, объективно оценивать работу во время самопроверки на всех этапах урока.

Оборудование: компьютер, проектор, колонки, презентация, картинки, карточки с заданиями, домик с драгоценными камнями.

Оформление доски

Эгоистичный Добрый Ласковый Смелый Вежливый Отзывчивый Злой Злопамятный Умный Мудрый Сердечный

12 декабря Классная работа П.П.Бажов «Серебряное копытце»               Кквн                    Дрнк + Перевёрнутые картинки по сказу

Скромный Застенчивый Упрямый Трудолюбивый Честный Самолюбивый Справедливый Простой Внимательный Жадный Любит красоту, природу

Ход  урока

I.            Организационный момент – 1 мин (11:01)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Марина Николаевна. Я сегодня проведу с вами урок литературного чтения. Надеюсь, что у нас в классе будет царить доброжелательная атмосфера в течение всего урока.

- Желаю вам успехов на уроке при выполнении различных заданий.

II. Постановка темы и цели урока – 4 мин (11:05)

- Ребята, как вы думаете, почему я принесла на урок эту замечательную шкатулку? (На прошлом уроке мы читали сказ «Серебряное копытце»)

- С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке? (сказ  «Серебряное копытце»)

 - Кто автор данного произведения? (Павел Петрович Бажов) Слайд – 2

- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? («Серебряное копытце»)

ОТКРЫВАЮ ТЕМУ УРОКА

- А о ком мы сегодня с вами будем говорить, вы мне ответите, когда расшифруете слова. Дополните недостающие гласные буквы.

Кквн       Дрнк

- Что у Вас получилось?

Кокованя и Дарёнка

(открываются картинки с изображением Коковани и Дарёнки)

- Кем они являются в произведении Павла Бажова «Серебряное копытце»? (Главными героями?)

- О ком мы сегодня с вами будем говорить? Какую цель поставим перед собой?             (Мы сегодня будем говорить о главных героях сказа, дадим характеристику им и их поступкам. Определим ценные качества личности.)

III. Проверка домашнего задания – 7 минут (11:12)

- На прошлом уроке вы познакомились со сказом  «Серебряное копытце». Сейчас проверим, на сколько внимательно вы его читали.

- Для этого  вернемся к героям  нашего сказа, поработаем в парах и выполним небольшой тест.

- У вас на партах лежат зелёные листочки, на которых написано «Задание №1». Возьмите их и приступайте к выполнению 1-го задания.

1. Сколько лет было Дарёнке?     а) 5               б) 8             в) 6 2.  Как звали отца Дарёнки? а) Григорий          б) Георгий           в) Гаврила 3 .Как звали деда, который удочерил сиротку? а) Ваня           б) Кокованя             в) Валя 4. Как звали кошку Дарёнки? а) Барсик             б) Мурзик           в) Мурёнка 5.  Чем занимался Кокованя летом? а) охотился б) добывал золото в) лежал на печи

6. В какое время года Дарёнка увидела козлика?    а) летом    б) зимой    в) весной 7.    На какой ножке у козла было серебряное копытце? а) на правой задней б) на левой передней в) на правой передней 8.  Сколько веточек было на рогах Серебряного копытца?  а) 2                б) 4               в) 5

Проверка. Слайд - 3

IV. Фронтальная работа с текстом и иллюстрациями – 5 мин (11:17)

- А теперь возьмите ГОЛУБОЙ  конверт и расположите картинки, находящиеся в нём в таком порядке, в котором происходят действия в сказе. ЖДУ…

- Кто желает выполнить данное задание у доски?

- Проверяем. Все согласны, что в таком порядке нужно было выстроить картинки?

Задание: Расставь картинки по порядку.

V. Работа по теме урока.

1. Характеристика главных героев. – 15 мин. (11:32)

– Как жилось сиротке в чужом доме?

– Чем занимался Кокованя?
– Почему девчонка «на шестом году» никому была не нужна? (Маленькая, не умела ничего делать, не могла работать на барина.)

– Почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? (Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.)
–  А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? (После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому- то и “кошку драную” подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.) 
– Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? (Зажили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу) 
– Можно сказать, что они были счастливы?  Почему? (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.)

- Откройте учебники по закладке, найдите в тексте этот отрывок и выразительно прочитайте его. (стр. 183)

-О чем мечтали Кокованя и Даренка? ( Хотели увидеть Серебряное копытце)

-Для чего они хотели увидеть Серебряное копытце? (Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато.)

-  Сегодня мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник читателей и что нравится в людях Бажову.

-  А сейчас закройте глаза и, слушая музыку Петра Чайковского, представьте главных героев.

Слайд – 4

(Звучит музыка Петра Чайковского из цикла «Времена года»)

Учитель (шепотом):
– Дед Кокованя и Даренка  сидят у печки. Рядом свернулась калачиком кошка Муренка. Они сидят и смотрят на огонь. Тихо и спокойно.

- Давайте охарактеризуем главных героев (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах.

- Оранжевый листок, на котором написано «Задание № 3».

- Для раскрытия пункта «черты характера» вам в помощь на доске записаны слова, которые могут вам пригодиться при характеристике героев. Можете их использовать:

 - Внимательно прочитайте эти слова. Какие слова вам не понятны?

Эгоистичный ( это человек, который заинтересован только в своей пользе и выгоде), добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный, любит красоту, природу.

Даренка	Кокованя
1. Семейное положение. Сирота	1. Семейное положение. Одинокий
2. Внешность По шестому году, маленькая, носишка пуговкой.	2. Внешность Старик большой да бородатый.
3. Характер Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту.	3. Характер Веселый, ласковый,  добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту.
4. Чем занимается В избе прибирала, похлебку да кашу  варила, кукле платье шила, любила сказки слушать.	4. Чем занимается Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать.

  - Кто готов прочитать свою характеристику Дарёнки и Коковани по пунктам? Проверка. Слайд - 5

- Что общего вы заметили в их описании? (Одинокие, ценят красоту, природу).

- Опишите волшебных животных сказа. Какая была кошка Мурёнка?                       Слайд- 6

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

- Каким был Серебряное копытце? Слайд - 7

 Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стогах поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

- Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои выдуманные и реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас. И у рассказчика свое отношение к ним.

- Как вы думаете, что нравится автору в характере Даренки?

- А что понравилось Коковане в ней? (Он увидел в ней  черты, близкие его душе: доброту, любовь к природе, ожидание чуда) 
– Они оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.
– Какие черты характера главных героев близки вам или хотели бы их иметь?

VI. Физкультминутка – проводит ученик – 2 мин (11:34)

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа с пословицами  - Резерв

- Вы знаете, что сказка и сказ не обходятся без народной мудрости – пословицы.

– Подумайте, какие из пословиц не соответствуют содержанию сказа?  Слайды – 8-9

Без семьи, без  детей, без друзей нет смысла жизни.

Желаешь себе добра – делай добро другим.

Богатство не синоним счастья.

Каких только чудес не бывает на свете.

Чёрствое сердце не знает благодарности.

VIII. Итог урока. – 3 мин (11:37)

– О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку. Слайды – 10- 11

А) Человек должен любить животных.
Б) Очень важно быть скромным.
В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

- Уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живём. Он ценил в людях доброту, честность, упорство, поэтому самых лучших своих героев он наделил именно этими качествами.

Какую цель ставили на урок? (Дать характеристику героям и их поступкам. Определить ценные качества личности.)

 -Достигли цели? (Да)

 -Чему нас учат герои Павла Бажова? ( Доброте, чуткости и т.д.)

– Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок.
– А какой урок извлекли вы?
– Какие выводы, сделанные на этом уроке вам пригодятся в жизни?                                      Выставление оценок…

IX. Рефлексия - 6 мин (11: 43)

- Как заканчивается сказка? (Серебряное копытце вспрыгнул на крышу дома, стал серебряным копытцем бить и засыпал дом разноцветными драгоценными камешками.)

- Ребята, а вы верите в чудеса?

 - Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела.

 - Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?

- Украсим наш домик драгоценными камнями. У вас на парте есть изображения волшебных камешков, а чтобы они стали драгоценными, они должны засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которое хотите совершить.

Дети работают с "драгоценными камнями" и прикрепляют их на крышу домика.

. Желающие ученики зачитывают….

 - Посмотрите, сколько добрых дел мы можем совершить сами. И это, мы не променяем ни на какие сокровища.

- А ещё, ребята, я принесла для вас небольшой подарок от Серебряного копытца – вот такую подковку. Её можно приклеить на любой предмет:  пенал, блокнот, рюкзак или же на холодильник.

Подкова – символ счастья, удачи и благополучия. Пусть они сопутствуют вам всегда и во всём!!!

Раздать жюри!!!!!!

X. Домашнее задание по выбору – 2 мин (11:45)

Слайд - 12   

1) Посмотреть мультфильм или прочитать сказ «Серебряное копытце», подготовить пересказ;

 2) Составить план сказа «Серебряное копытце»;

3) Нарисовать рисунок к сказу «Серебряное копытце»;

4) Придумать и записать свои вопросы по сказу.

5) Подготовить с ребятами инсценировку отрывка из сказа «Серебряное копытце».

- Спасибо  всем  за  урок!  До свидания! Слайд – 13

Сказка	Сказ
Вымысел	Описание реальных событий с элементами сказки, вымысла
Сказочные герои и события	Главная тема - жизнь и быт рабочих Урала
Сказочные предметы	Главные герои – рабочие, мастера, добытчики
	Есть волшебные предметы
	Есть сказочные герои и события
	Рассказчик