Урок литературного чтения по программе Перспективная начальная школа. Тема:Постигаем секреты сравнения. Два жадных медвежонка (венгерская сказка). 3 класс

Конспект урока литературного чтения  3 класс                               2015 год

Школа: МБОУ Кубинская СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко

Программа: Перспективная начальная школа.

Учитель начальных классов:                                   Пашина Ольга Анатольевна

Тема урока: Постигаем секреты сравнения. Два жадных медвежонка (венгерская сказка).

Цель урока:  научить анализировать прочитанный текст, объяснять  лексическое значение слов, для уточнения прочитанного,  характеризовать  героев с помощью цитат из текста, совершенствовать навык работы с текстом.

Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика		УУД
1.     Мотивация учебной деятельности.  Самоопределение к деятельности Цель этапа: Подготовить учеников к деятельности, решению учебных задач.
	Включение в деловой ритм. Учитель: Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни побольше удач, В экспедицию отправимся смело В мир решения учебных задач. Думать- Работать Отвечать- Читать -	Включение в деловой ритм. - коллективно -оперативно -доказательно -старательно		Адаптация к учебной деятельности, планируют учебное сотрудничество
2.Актуализация знаний. Цель этапа: Определить тему урока. Поставить цели и  задачи урока.
	Учитель: Определите тему нашего урока. Откуда вы должны получить эту информацию? Какие учебные цели мы с вами поставим к теме. Что кроме знаний вам ещё необходимо подготовить, чтобы совершить открытие, объясните пользуясь символикой учебника.	Нам поможет учебник по литературному чтению.  Тема урока: Постигаем секреты сравнения. «Два жадных медвежонка». Венгерская сказка. Мы должны понять из данного произведения, к какому виду сказок относится данная сказка: «Самые древние», «Просто древние» или «Менее древние». Проанализировать характеры героев сказки, выяснить смысл их поступков, определить добрые они или плохие и с чем это связано.    Совершить открытие, пользуясь нашими знаниями.  - Нам потребуется учебник литературного чтения 1 часть, учебник русского языка часть 2 (в нём толковый словарь и словарь устойчивых выражений),  тетрадь для самостоятельных работ часть 1.		Принимают и сохраняют учебную цель, выдвигают и формулируют учебную тему и цель , распределяют учебные роли
Проверка домашнего задания.
	С каким произведением вы работали дома? А теперь давайте поиграем. В роли учителя сегодня будет:  ……. Девочка учитель: Какая цель была у вашего домашнего задания? Давайте вспомним текст сказки. Читают по ролям …… и ……. Анализ сказки по вопросам ……. и ……(4 или 5 учеников оценить) Особо уточнить жанр: сказка (зачин в давно – древние времена – это доказательство жанра); самая  древняя – описание характера животного и внешнего вида; идея сказки (главная мысль сказки и авторская позиция)-  заяц.		«Заяц» Бурято – монгольская сказка. Проанализировать текст сказки и выяснить, какое место в ленте времени она занимает. 2 ученика читают сказку по ролям; Далее 3 ученика по очереди читают вопросы из тетради и отвечают на них цитатами из сказки.
				Фиксируют проблему, проводят групповое исследование, отличают уже известное от неизвестного в диалоге
3.Проблемное объяснение нового материала. Цель: Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.
	С повторение мы справились, теперь мы должны   раскрыть секрет сравнения в новом произведении. Учитель: Как удобнее работать, когда будете решать  учебные задачи на сегодняшнем уроке? Когда люди идут в экспедицию они намечают маршрут,  по которому они будут идти. Рассмотрите намеченный   маршрут. Распределите работу, кто и за что будет у вас отвечать.  Выберите консультанта, который будет направлять и контролировать ваши учебные действия. Учитель – девочка (можно другая) Какой первый пункт плана?        Составьте план действий и выполните задание. Все согласны с таким планом, есть ли дополнения? Посовещавшись в группе Вам необходимо выбрать форму работы при знакомстве с текстом: парную или групповую, так как вам необходимо проанализировать текст в соответствии с вашими вопросами и    заполнить таблицу (кластер) по повторению, где вы должны указать термины, которые автор попросил вспомнить и дать им характеристику согласно плану таблицы. Теперь оговорим время работы: по звонку колокольчика  в классе наступает тишина и мы выносим на обсуждение решённые вопросы. На 1 задание отводим 3 минут. На 2 и 3 задание 12 минут. На 4 задание 5 минут. Регламент выступления 3- 5 минут. Подготовка проекта-  10 минут.	-В парах; -в группе; -вместе всем классом -самостоятельно - Словарная работа. Определить лексическое значение слов из текста с помощью толкового словаря. Дать характеристику фразеологизму.  Мы подготовим два учебника, по одному мы будем читать,   по-другому искать словарные статьи и выбирать необходимую информацию. Нам удобнее, чтобы прочитали Саша и Маша, так как они читают быстро и выразительно; а в нашей группе мы будем читать цепочкой,  так как все читают хорошо и.т.д.		Выполняют работу следуя чётким инструкциям, контролируют и корректируют работу, высказывания, строят план действий, участвуют в обсуждении проблемы, планируют совместную работу
Динамическая пауза.
4. Первичное закрепление. Цель: установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления, провести необходимую коррекцию, обеспечить соотнесение учащимися своего опыта с признаками научного знания.
	Какое открытие вы совершили? Самостоятельная работа в группах над проектом сказки.	- Сюжет сказки строится по определённым правилам - Сказка состоит из определённых частей. Зачин и концовка во многих сказках повторяются.		Фиксируют проблему, проводят групповое исследование, отличают уже известное от неизвестного в диалоге Осуществляют поиски выделяют необходимую информацию, строят модели цепочки логических рассуждений Корректируют полученные знания Управляют поведением партнёров по работе
5. Рефлексия. Цель: Формировать адекватную  оценку деятельности группы, класса личную самооценку. Обучение приёмам самоанализа.
	Вот мы с вами и пришли к назначенному пункту нашего маршрута. Давайте вспомним тему нашего урока и цели которые мы с вами поставили. Справились ли мы с нашей целью. Всё ли было легко, в чём были затруднения. Без труда, не выловишь и рыбку из пруда.	Значение слов. Повторение старого открытие нового. Нашей целью было открыть новое на основе знаний старого.   Да
6. Домашнее задание.
	Прочитать сказку по ролям. Подготовить демонстрацию сказки.