Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения по рассказу В.М.Гаршина "Лягушка-путешественница" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения по рассказу В.М.Гаршина "Лягушка-путешественница" 4 класс

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 4 классе

Рассказ В. Гаршина «Лягушка-путешественница»



Задачи и цели урока:


  • Формировать умение делить текст на части; выделять признаки (особенности) сказки.

  • Отрабатывать умения анализировать характер, поступки героев, определять отношение автора к герою.

  • Развивать навыки выразительного чтения.

  • Развивать речь, воображение, память, мышление.

  • Пополнять словарный запас.




Оборудование:

учебник «Литературное чтение», Л.А.Ефросининой, рабочая тетрадь по литературному чтению, тест, презентация урока.


Ход урока:


  1. Организационный момент.

--На уроке литературного чтения нам предстоит выполнить большую работу.

--Когда работа хорошо получается у людей? (Хорошее настроение) Улыбнитесь, пожалуйста, мне очень хочется, чтобы всем вам сопутствовало только хорошее настроение.

2. Постановка целей и задач урока. Актуализация знаний.

--Как называется произведение, которое начали изучать на прошлом уроке?

--Кто автор? (Открывается 2 слайд)

--Какие сведения из биографии автора вам запомнились?

--К какому литературному жанру относится произведение «Лягушка-путешественница»? (Сказка)

--К какому виду сказок относится?

--Чем сказка отличается от рассказа? (Присутствует волшебство, есть мораль, животным присущи качества человека)


--Какую работу на прошлом уроке мы провели по сказке? (Знакомились со сказкой, делили на части, озаглавливали части.)

--Как вы думаете, какую учебную задачу нам предстоит решить сегодня на уроке? (Чему учит сказка? Какие черты характера лягушки высмеиваются?) Познакомимся с другим способом деления сказки, узнаем новые литературные понятия.

(Открывается 3 слайд)

  1. Проверка домашнего задания.

-- Вы дома читали произведение, готовили чтение по ролям. Думаю, вы отлично справитесь с заданиями, которые я вам предложу.

  • Виды чтения:

  • Выборочное чтение отрывков по иллюстрациям к сказке.

( Показ слайдов 4; 5)

  • Слайд 6. А эту иллюстрацию мы озвучим.

Чтение по ролям (с.95 отрывок читают 3 ученика, с.97 отрывок 3 ученика)

  • Слайд 7 словарная работа, 8, 9. Чтение отрывков по иллюстрациям.


  1. Решение целей урока.


1). – «Волшебная шкатулка» с вопросами, которые помогут проанализировать сказку.

  • Почему произведение называется «Лягушка-путешественница»?

  • Кто такие путешественники?

  • Как автор описывает жизнь лягушки на болоте?

  • Почему лягушка захотела лететь с утками на юг?

  • Как себя чувствовала лягушка во время путешествия? Почему она попросила уток лететь пониже? Как можно назвать её поведение во время полета?

  • Почему лягушка упала в болото?

  • Что осуждается в этой сказке?

  • Какой нравственный урок преподает сказка Гаршина?



  1. --Поговорим о характере нашей героини.

Работа в тетрадях стр.61-62.

--Вписать пропущенные слова. Какие слова говорят о воспитанности и уме лягушки? Подчеркните.

--Как автор говорит о лягушке? Выберите ответ или напишите свой.

--Какие слова передают ироничное отношение к лягушке? Подчеркните. ( Что значит ирония? Осмеяние, насмешка)

--Какие черты характера (положительные, отрицательные) увидели в героине? Выберите из предложенных слов, те которые характеризуют лягушку. Объясните свой выбор. (Даны слова: ленивая, изобретательная, смелая, хвастливая, находчивая, болтливая.)

--Нравится ли вам лягушка? Почему?


3.Анализ сказки.


--На сколько эпизодов разделили сказку? (Слайд 10)

--Как озаглавили 1 эпизод? 1. Жизнь лягушки в болоте.

--Как озаглавили 2 эпизод? 2. Встреча.

--- 3 эпизод? 3. Изобретение лягушки.

---4 эпизод? 4. Полёт.

---5 эпизод? 5. Лягушка упала!


3.--Теперь разделим произведение по другому принципу. Рассмотрим сюжетно-композиционный треугольник.

( Словарная работа. Ученик-консультант работает со словарем: Композиция—строение художественного произведения, соотношение его частей, образующих законченное целое. Сюжет—система событий в художественном произведении, раскрывающая характер действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям.)


--В какой части текста происходят события, которые знакомят нас с героиней и местом действия? ( В 1 пункте). Учёные назвали эту часть текста, где происходит знакомство с героями и местом действия—экспозиция.

--Как вы думаете, в какой части текста происходит начало развития событий? (Начинается со слов однажды) (Во 2-й) Учёные назвали эту часть текста, где происходит начало развития событий—завязкой.

--А в какой части текста с героиней происходят развитие событий. (В 3-й, 4-й) Эта часть называется—развитием.

--Как вы думаете, в какой части плана находится самое напряженное действие, заставляющее переживать, волноваться? (В5-й части) Ученые назвали эту часть—кульминацией.

--В какой части плана происходит завершение всех действий в произведении? Эту часть называют--развязкой.


hello_html_65708a27.gifкульминация (Слайд 11)

hello_html_m14f8bfdf.gif

развитие развязка


экспозиция

hello_html_3d7972a9.gifзавязка



(Слайд 12)

--Для закрепления полученных знаний проведем работу.

Соедините стрелками литературные понятия и их определения.




hello_html_m127582f5.gifhello_html_m6609c0d6.gifЭкспозиция.


Самое напряженное действие, заставляющее переживать, волноваться.

Завязка.

hello_html_2340c0c.gifhello_html_m6700390b.gif

Завершение всех действий в произведении.

hello_html_m4780e0f7.gifРазвитие.

Это введение в сказку. Где и когда происходят события?

Кульминация.


Начало развития действия в сказке. Обычно начинается со слова однажды.

Развязка.


Изменение действий, в которых главный герой попадает в различные ситуации.


--У тех детей, кто не допустил ошибок, должен получиться такой рисунок. (Показ на слайде 12*)

-На следующем уроке мы с вами будем делить по этому принципу сказку Гаршина «Принцесса Аталия».




4. Физминутка.


  • Работа в группах. (Слайд 13)


1-я группа получает задание: придумать рассказ от лица лягушки.

Например: (Слайд 14)

  • Я—лягушка. Выросла и живу на болоте, питаюсь насекомыми. Люблю дождь, посидеть на кочке и квакать. Но нужно быть осторожней, так как аист или цапля могут меня съесть. Очень мне захотелось побывать на юге, ведь утки говорили, что там так тепло и много мошек. И тогда у меня появилась мысль, что я тоже смогу полететь на юг. Я придумала, что нужно взять прутик, утки возьмут его в клювы, а я прицеплюсь за него. Конечно, очень страшно было вначале, но потом я привыкла к высоте. Так красиво было смотреть на землю с высоты. Но случилось, так что все спрашивали: «Кто такой выдумщик? Кто придумал?» А так хотела, чтобы все, узнали какая я сообразительная! Я закричала от гордости, и мое путешествие закончилось! Хорошо, что я упала в болото, а не на землю, ведь я могла бы разбиться. Долго я ждала уток, но они меня не нашли. Но я им очень благодарна за то, что они для меня сделали!

(Слайд 15)

2- группа получает задание составить рассказ от лица утки.

  • Я—утка. Весной мы прилетаем из теплых стран, чтобы вывести птенцов, научить их летать. Питаемся мы червяками, мелкими рыбками, лягушками. Каждую осень мы улетаем на юг. Путь этот трудный, много сил уходит у нас во время полета. Мы делаем остановки, чтобы отдохнуть, подкрепиться. И вот на одном болоте с нами разговорилась лягушка. Она была очень вежливая и изобретательная. Она придумала, что сможет с нами путешествовать, если прицепиться за прутик, который мы будем держать в клювах. Конечно, нам не очень хотелось нести лишний груз, но она поразила нас своей выдумкой и воспитанностью. Поэтому мы все согласились нести её по очереди. Когда она сорвалась, нам очень жалко было её, мы её искали, но не нашли.



3-я группа: игра «Волшебная кисточка» ( словесное рисование). Перечитайте эпизод на стр. 97 от слов «Утки летели над сжатыми полями… до слов,… что о ней говорят»

--Представьте что вы художники. Что бы вы нарисовали?

--Какие краски выберите?

--Какое настроение будет выражать рисунок?

--А вот как изобразил художник Исматуллаев И. этот эпизод. (Слайд 16)


4-я группа: Выберите пословицу ту, что подходит к этой сказке. Объясните свой выбор.

Пословицы написаны на листочках:

Слово не воробей, вылетит, не поймаешь.

Мели, Емеля, твоя неделя.

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Всякая сорока от своего языка погибает.


5-я группа: « Рассыпушки»: соберите стихотворение.

Жила была лягушка

Весёлая квакушка.

«Ква-ква»--она кричала,

Лететь на юг мечтала.

Ах, как она хотела!

Жаль, что не долетела!



6. Подведение итогов. (Слайд 17)

Тест:

1. Почему лягушка во время путешествия закричала?

А). Испугалась;

Б). Хотела похвалиться;

В). Закричала от радости.

2. Почему не состоялось путешествие лягушки?

А). Утки не могли удержать лягушку;

Б). Прутик, на которым держалась лягушка, оказался непрочным;

В). Из-за хвастовства и зазнайства лягушки.

3. Какой недостаток людей осуждается в этой сказке?

А). Зазнайство;

Б). Трусость;

В). Жадность.



Анализ теста. Правильные ответы: 1.Б; 2.В; 3.А.


--Дорисуйте лицо клоуну так, чтобы оно отразило ваше настроение в данный момент. Покажите.

--Что запомнилось на уроке?

--Что показалось наиболее интересным?


(Слайд 18)

Дом.\задание: В рабочей тетради стр. 62 «Проба пера». Выберите один из эпизодов, нарисуйте иллюстрацию.

Выразительное чтение кульминации и развязки.



Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров819
Номер материала ДВ-402378
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх