Урок литературного чтения по теме А. Гайдар «Ёлка в тайге»

МОУ Красненская сош имени М.И.Светличной»

Красненского района Белгородской области

Урок литературного чтения во 2 «А» классе

  Тема  урока: А. Гайдар «Ёлка в тайге»

Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1, ( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова).- 3-е изд., дораб. и доп. – М.:  Вентана – Граф.

Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: ориентирование ученика на учет чужой точки зрения, воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.

Метапредметные:

Р.: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю из произведений С. Михалкова;

 П.: ориентироваться в содержании прочитанного произведения;

К.: уметь слышать и сопереживать

Предметные: Работать  с текстом, деление на части и составление плана. Пересказ по плану.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс,  рабочая тетрадь №1, презентация «Рефлексия», «Физминутка», листы достижений..

                                                                                                                            Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин.	Приветственное слово учителя: Литературное чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк. Стих это будет, сказка, рассказ – Вы учите их – они учат вас! -  Проверьте готовность к уроку.  Улыбнемся друг другу и с прекрасным настроением начинаем наш урок.	Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места.	Личностные : формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные : волевая саморегуляция..
Проверка домашнего задания 7 мин.	1) Выразительное чтение сказки Х.-К.Андерсена «Ель».	Читают выразительно. Взаимооценка. Самооценка.	Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценить свои знания
Актуализация знаний учащихся 3 мин.	1) Чтение стихотворения про ёлку - О чём это стихотворение? - Как вы думаете, почему мы изучаем произведения про ёлки? - Назовите тему урока. - Давайте подумаем и определим цели нашего урока. 1.Познакомится с новым произведением. 2. Научиться искать  информацию из текста. 3. Развивать свою устную речь, чтобы правильно говорить самим и чтобы приятно слушать было другим. 4. Оценивать себя и товарища.	Формулируют тему и цели урока.	Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Физкульт-минутка (2 мин)	1)Дыхательная гимнастика	Выполняют движения	Регулятивные : самоорганизация отдыха на уроке.
Усвоение новых знаний и способов действий (15 мин)	1) Работа с учебником стр. 164 Работа над произведением  А. Гайдара «Ёлка в тайге» - Чтение произведения  подготовленными обучающимися. - Определите жанр произведения. - Какие непонятные слова встретились в тексте? Словарная работа. - Назовите главных героев произведения. - Чтение произведения цепочкой обучающимися.	Слушают. Находят значение слов по словарю Работают по тексту Самооценка	Регулятивные:  находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю из произведений С. Михалкова Коммуникативные:   высказывать свою точку зрения об изученных произведениях Предметные:  Обучение самостоятельному чтению произведения.  Выполнение заданий. Познавательные: самостоятельно находить и извлекать нужную информацию из текста учебника Личностные:  ориентирование ученика на учет чужой точки зрения, воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.
Физкульт-минутка (3 мин)	Сказка о снеге - Действие в произведении происходит когда....ЗИМОЙ - А зимой много снега. Давайте послушаем сказку о снеге и немножко отдохнём.	Выполняют движения под музыку	Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
Закрепление новых знаний и способов действий 7 мин.	1) Работа по тексту -Найдите в тексте слова, состоящие из двух, трёх слогов. - Найдите в тексте слова, в которых букв больше чем звуков. - Найти слова на изученные правила 2)Работа в парах - Моделирование обложки - Составим модель обложки. Работаем в парах. Проверка на слайде. 2) Работа в тетради (самостоятельно) - А теперь откроем тетради и выполним задания. Самостоятельная работа - Запишите фамилии авторов.	Работают в парах. Самооценка. Взаимооценка. Самооценка. Взаимооценка.	Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос Коммуникативные:  развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении.
Итог урока 2 мин.	-Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним тему урока. -Какие ставили цели? - Мы достигли их? -Что вы узнали нового на уроке?	Отвечают на вопрос учителя	Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные :  содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам.
Рефлексия деятельности. 2 мин.	Дерево успеха - Оцените свою работу по дереву успеха. ОЦЕНКИ	Дети оценивают свою деятельность	Регулятивные :  определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Домашнее      задание 1 мин.	Пересказать рассказ  А. Гайдара «Ёлка в тайге»	Записывают домашнее задание в дневник.	Личностные: осознание необходимости чтения. Коммуникативные: умение подробно и полно ответить на поставленные вопросы

Краткое описание документа:

Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1, ( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова).- 3-е изд., дораб. и доп. – М.:  Вентана – Граф.

Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: ориентирование ученика на учет чужой точки зрения, воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.

Метапредметные:

Р.: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю из произведений С. Михалкова;

 П.: ориентироваться в содержании прочитанного произведения;

К.: уметь слышать и сопереживать

Предметные: Работать  с текстом, деление на части и составление плана. Пересказ по плану.