-
Курсы
-
Другое
МОУ Красненская сош имени М.И.Светличной»
Красненского района Белгородской области
Урок литературного чтения во 2 «А» классе
Тема урока: А. Гайдар «Ёлка в тайге»
Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1, ( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова).- 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф.
Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: ориентирование ученика на учет чужой точки зрения, воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.
Метапредметные:
Р.: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю из произведений С. Михалкова;
П.: ориентироваться в содержании прочитанного произведения;
К.: уметь слышать и сопереживать
Предметные: Работать с текстом, деление на части и составление плана. Пересказ по плану.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс, рабочая тетрадь №1, презентация «Рефлексия», «Физминутка», листы достижений..
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
|
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин. |
Приветственное слово учителя: Литературное
чтение – прекрасный урок, - Проверьте готовность к уроку. Улыбнемся друг другу и с прекрасным настроением начинаем наш урок. |
Обучающиеся эмоционально настраиваются на урок, садятся на свои места. |
Личностные : формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные : волевая саморегуляция.. |
|
Проверка домашнего задания 7 мин. |
1) Выразительное чтение сказки Х.-К.Андерсена «Ель».
|
Читают выразительно. Взаимооценка. Самооценка. |
Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценить свои знания |
|
Актуализация знаний учащихся 3 мин. |
1) Чтение стихотворения про ёлку - О чём это стихотворение? - Как вы думаете, почему мы изучаем произведения про ёлки? - Назовите тему урока. - Давайте подумаем и определим цели нашего урока. 1.Познакомится с новым произведением. 2. Научиться искать информацию из текста. 3. Развивать свою устную речь, чтобы правильно говорить самим и чтобы приятно слушать было другим. 4. Оценивать себя и товарища. |
Формулируют тему и цели урока. |
Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.
|
|
Физкульт-минутка (2 мин) |
1)Дыхательная гимнастика
|
Выполняют движения |
Регулятивные : самоорганизация отдыха на уроке. |
|
Усвоение новых знаний и способов действий (15 мин)
|
1) Работа с учебником стр. 164 Работа над произведением А. Гайдара «Ёлка в тайге» - Чтение произведения подготовленными обучающимися. - Определите жанр произведения. - Какие непонятные слова встретились в тексте? Словарная работа.
- Назовите главных героев произведения. - Чтение произведения цепочкой обучающимися. |
Слушают.
Находят значение слов по словарю
Работают по тексту Самооценка |
Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю из произведений С. Михалкова Коммуникативные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях Предметные: Обучение самостоятельному чтению произведения. Выполнение заданий. Познавательные: самостоятельно находить и извлекать нужную информацию из текста учебника Личностные: ориентирование ученика на учет чужой точки зрения, воспитывать любовь и уважение к окружающей природе. |
|
Физкульт-минутка (3 мин) |
Сказка о снеге - Действие в произведении происходит когда....ЗИМОЙ - А зимой много снега. Давайте послушаем сказку о снеге и немножко отдохнём. |
Выполняют движения под музыку |
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке |
|
Закрепление новых знаний и способов действий 7 мин. |
1) Работа по тексту -Найдите в тексте слова, состоящие из двух, трёх слогов. - Найдите в тексте слова, в которых букв больше чем звуков. - Найти слова на изученные правила 2)Работа в парах - Моделирование обложки - Составим модель обложки. Работаем в парах. Проверка на слайде. 2) Работа в тетради (самостоятельно) - А теперь откроем тетради и выполним задания. Самостоятельная работа - Запишите фамилии авторов. |
Работают в парах. Самооценка. Взаимооценка.
Самооценка. Взаимооценка. |
Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос Коммуникативные: развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении.
|
|
Итог урока
2 мин.
|
-Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним тему урока. -Какие ставили цели? - Мы достигли их? -Что вы узнали нового на уроке? |
Отвечают на вопрос учителя |
Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные : содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам. |
|
Рефлексия деятельности. 2 мин. |
Дерево успеха - Оцените свою работу по дереву успеха.
ОЦЕНКИ |
Дети оценивают свою деятельность
|
Регулятивные : определять
степень успешности выполнения своей Коммуникативные: умение выражать свои мысли. |
|
Домашнее задание 1 мин.
|
Пересказать рассказ А. Гайдара «Ёлка в тайге»
|
Записывают домашнее задание в дневник. |
Личностные: осознание необходимости чтения. Коммуникативные: умение подробно и полно ответить на поставленные вопросы |
Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1, ( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова).- 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф.
Тип урока: усвоение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: ориентирование ученика на учет чужой точки зрения, воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.
Метапредметные:
Р.: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю из произведений С. Михалкова;
П.: ориентироваться в содержании прочитанного произведения;
К.: уметь слышать и сопереживать
Предметные: Работать с текстом, деление на части и составление плана. Пересказ по плану.
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
