Урок литературного чтения
Тема.
Е.И. Чарушин. «Кабан».
Цели: стимулировать
самостоятельную познавательную деятельность учащихся; расширять знакомство с
творчеством Е.И.Чарушина на материале рассказа «Кабан».
- пробудить
познавательный интерес к изучаемому материалу.
- расширять и
активизировать словарный запас, совершенствовать технику чтения.
- развивать
наблюдательность, внимание.
- прививать
любовь и бережное отношение к природе, животным.
Оборудование: портрет
писателя, выставка книг, иллюстрации Е. И. Чарушина, художественные книги С.
Маршака, М.Пришвина, Д. Мамина-Сибиряка, В. Бианки проиллюстрированные Е.
Чарушиным; пословицы.
Ход урока
1. Мотивация
учащихся
Сегодня
мы отправляемся в путешествие.
Игра
«Верите ли вы…»
-
Что можно научиться плавать, держась за коровий хвост?
-
Что можно научиться понимать животное, его мимику и жесты?
-
Что мы сегодня познакомимся с интересным произведением?
2. Знакомство
с Е.И. Чарушиным (портрет писателя (1901-1965)
Сегодня мы познакомимся с творчеством
талантливого писателя и художника Евгения Ивановича Чарушина. Какие вы,
читали произведения Чарушина? О чём он писал?
Рассказы учащихся о Е.И.Чарушине.
1ученик.
Рассказывают, что, будучи 6 –летним мальчиком, Женя
решил подражать птицам и есть то же, что и они. Наелся «невообразимой
гадости» - каши из грязного куриного корыта – и заболел брюшным тифом. Плавать
научился в 11 лет, когда вместе со стадом переплыл широкую реку Вятку, держась
за коровий хвост.
2
ученик
Маленький мальчик
Женя очень любил животных. В доме у них водились кошки, собаки, голубка с
перебитым крылом, которую он лечил вместе с мамой, и ещё 20 певчих птиц.
Мальчик любил выхаживать раненых животных.
3 ученик
На
день рождения отец дарил ему книги о природе. Эти книги Женя читал запоем.
Особенно хорошо он рисовал зверей и птиц, о которых прочитал в книгах и какие
видел в жизни.
Ни
одного дня мальчик не проводил без своих четвероногих и пернатых друзей. Он
понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса.
4
ученик Художник,
который рисует животных, называется анималист. Чарушин был
прекрасным анималистом. Он проиллюстрировал более 100
книг. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо
его изучить, знать повадки и даже характер. Вся жизнь Е.И.Чарушина была
связана с миром природы, с миром зверей. Наблюдал их в лесу, на охоте и у себя
дома.
3. Работа с
дополнительной литературой.
(На
парте у ребят лежат художественные книжки С. Маршака, М.Пришвина,
Д.
Мамина-Сибиряка, В. Бианки проиллюстрированные Е. Чарушиным.)
Рассмотрите книжки на столе.
Кто написал эти произведения?
Кто нарисовал иллюстрации к этим произведениям?
(Авторы разные, а художник-анималист один и тот же – Е.И. Чарушин).
Обратите внимание на книгу С.Маршака “Детки в клетке”.
За иллюстрации, сделанные к этой
книге, Евгений Иванович Чарушин получил Золотую медаль Лейпцигской
международной выставки детской книги. Кстати его сын Никита тоже стал
художником-анималистом.
Художник, который рисует животных,
называется анималист. ( на
доске)
-Какие умения должен иметь
художник-анималист?
(Умение рисовать, умение наблюдать за животными, за их
повадками)
Где
можно было найти животных для наблюдения?
(На улице, в цирке, в зоопарке)
Да,
действительно... Однажды он работал в зоопарке – рисовал животных. И вот, что с
ним произошло…
4.
Работа с текстом.
- Прочитайте, как
Е.И.Чарушин назвал свой рассказ. (Кабан) стр. 96 учебника
«
Стратегия ключевых слов».
На доске записаны
фразы:
я рисую животных;
все звери играют;
придавил, отнял
метлу;
хрустнуло что-то
сзади;
идут на меня;
всё из рук
попадало;
хочет сшибить,
растоптать, забодать;
громадные, с
жёлтыми клыками;
ползу, перебираюсь
по загородке;
чуть я не слетел;
стыдно стало.
- Предположите, о чём
будет это произведение. ( Ученики делают свои предположения)
- Кто будет героем
произведения?
5. Первичное
знакомство с произведением.
а) Чтение за диктором.
- Соответствует ли
название рассказа его содержанию?
-Почему Е.И.Чарушин
назвал рассказ именно так?
- б) Чем
занимался Евгений Иванович в зоосаде?
Зоосад
( сохранить и познакомиться с разными видами животных и редкими видами, уже
исчезающими с лица земли)
- Когда происходит
действия рассказа?
- Почему так рано?
Прочитайте.
6. Повторное
чтение текста учащимися «жужжащее»
От слов
«Утром все звери играют…….
до
слов «Интересно мне рисовать»
Цель: отметьте, повадки
и действия животных в зоосаде.
Индивидуальная работа
Каких
животных описывает Чарушин? Возьмите
карточки с обитателями зоосада
-Найдите
и прочитайте в тексте, чем заняты животные.
(олень, ягуар, медведь, слон, волки, журавли-красавки,
серый журавль). Слайды
Словарная
работа:
серый
журавль
«унимать – успокаивать; баловство – шалость»
начальник-птица – подчинённый.
Учитель:
Интересно мне рисовать!
Рисую и ничего не вижу, кроме оленя.
7. Динамическое чтение
текста стр.97 (с 5 абзаца)
- Проследите, как
развивались действия и эмоциональный настрой автора.
- Что насторожило художника? (Хрустнуло
что – то сзади…..) Слайд (гуськом)
Как повёл себя художник, увидев непрошеных гостей? ( И
полез я на Серёжкину загородку. Залез и сижу)
Каким
было его эмоциональное состояние? ( Всё из рук попадало!)
-
Понравилось ли это Серёжке? Прочитайте. (сшибить – сразить,
побить, уронить).
Что так сильно напугало художника? Что он
увидел?
Прочитайте эпизод, где описан внешний
вид кабанов.
( Громадные, с жёлтыми клыками, в щетине,
в щётке. Сверху узкие, как рыбы, - только клыки торчат в стороны.) Слайд -
картина
Знаете ли вы, что в старину кабана
называли вепрь. Клыки кабана – страшное оружие, позволяющее ему
защищаться от сильных хищников. Охотники называют взрослых самцов секачами.
У самок клыки небольшие, и, обороняясь, они кусают, рвут и топчут ногами.
8. Чтение вслух. Стр.98
– 99 до слов «Вдруг - крик!»
Тренировочное выразительное чтение. ( Работа
в парах)
«Прощай, моя акварель!»
-Какие чувства он испытывает?
«Делать что -то надо!»
- Что он решает делать?
Вспотел
со страху!
Прочитайте, как описаны его действия.
Кульминация.
Что происходит в самый кульминационный момент? Прочитайте.
От слов «Вдруг - крик! (ролевое чтение –
без слов автора)
Работа с иллюстрацией в учебнике стр.98
- Рассмотрите
иллюстрацию и дочитайте рассказ до конца.
- Найдите предложения в тексте соответствующие
иллюстрации.
Итог урока. Почему
взрослый человек испугался кабанов?
Дом.задание.
Работа с пословицами.
У
страха глаза велики.
Волка бояться – и от белки бежать.
Дрожит как лист на осине.
Определите тему этих пословиц. Как их можно связать с
содержанием рассказа?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.