Урок литературного чтения по теме И. Соколов-Микитов "Узоры на снегу"

Урок литературного чтения во 2 классе

по УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: И.Соколов-Микитов «Узоры на снегу»

Цели  урока:  -прививать  любовь  к  природе,  учить  понимать  природу;

                         -работать  над  развитием  выразительной  речи,  мышления,

                         -расширить    кругозор   детей.

Образовательные: способствовать формированию читательских умений, сознательному усвоению материала, нести  пропедевтические (подготовительные) основы для изучения литературного произведения, обеспечить межпредметные связи с уроками окружающего мира.
Развивающие: развивать наглядно-образное мышление учащихся, наблюдательность, зрительную память.
Воспитательные: способствовать формированию у учащихся эстетического вкуса, умения чувствовать и видеть красоту зимнего леса,

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- определять правила работы в паре;

 - оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать речь других;

 - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

Оборудование:  учебник  Л.А. Ефросинина « Литературное  чтение 2 класс»,   запись  на  доске,  цветные  карандаши, карточка с кроссвордом,  фильм «Следы на снегу».

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1. Орг. момент

- Ребята! Сегодня у нас на уроке много гостей. Покажем, как мы умеем работать.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

2. Проверка домашнего задания.

-Произведение какого автора читали дома?

- Прочитаем и узнаем, как вы назвали каждую часть этого произведения.

3. Мотивация и актуализация знаний.

На  доске:          Лес

                           зима

                           сугроб

                           узоры

-          Прочитайте слова.

-         Используя  эти  слова,  скажите,  какую  картину  можно  нарисовать?

-         Какие  узоры  можно  увидеть  на  снегу?

4.     Просмотр учебного фильма «Следы на снегу»

- А сейчас мы совершим прогулку по лесу и посмотрим, какие узоры можно увидеть на снегу.

- Понравился фильм?

- Чьи следы вам больше всего запомнились? Почему?

- Как шла лиса? (ровной цепочкой)

- На что похожи следы мышки? (углубление, ямка и след от хвостика)

- Как определить в лесу, где гнездо белки? (Вокруг дерева разбросаны остатки шишек)

- Чем питается лось зимой? (веточками кустарников и деревьев)

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)

Слева елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх) 

Как красивы они!

В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)

А нам пора уже домой. (шаги на месте) 

5. Первичное восприятие художественного произведения.

 -   Сегодня  на  уроке  мы  познакомимся  с  произведением  И. Соколова – Микитова  " Узоры  на  снегу".

- Внимательно  послушайте  рассказ  и  ответьте  на  вопрос: Какие  узоры  на  снегу  увидел  автор? (Читает Варя)

- Понравилось ли вам произведение?

- Что вас удивило?

- К какому жанру относится данное произведение?

6. Включение нового знания в систему повторения.

(Повторное чтение по обзацам и ответы на вопросы)

1) - Что такое скатерть? (Скатерть- это изделие их плотной ткани, которым накрывают стол.) В каком значении это слово употребил автор? 

-Есть ли в этой части текста сравнение?  (Снег- белая скатерть, белые шапки)

-Можете ли вы предположить, для чего автор использует это сравнение, повторяет его? (Белый цвет чистый, свежий, поэтому на нем хорошо заметны красивые узоры - следы.)

- Какие  сугробы  в  лесу? (глубокие)

- Когда  они  могут  быть  глубокими?

2) - Что  видят  на  снежной  скатерти  охотники?

- Как  эти  узоры  можно  назвать  по-другому?  Прочитайте.

- Кто может объяснить, что значит «читать узоры»? (Читать узоры – распознавать следы).

3)- Какое животное вам мало знакомо? (горностай)

-Кто о нём может рассказать? (Это небольшой хищный зверёк с белым в зимнее время мехом и чёрным кончиком хвоста)

- Докажите словами из текста, что он хищник?

(Он охотится за птичками и мышами)

4) - Кто из вас зоркий наблюдатель и сможет найти сравнения в этом отрывке? С чем сравниваются следы лисы (С красивой цепочкой)

- Как шли волки? (след в след)

- Следы волка похожи на следы домашнего животного. Как вы думаете какого? (собаки)

5) -А на что похожи следы лося? Почему они поднимали снег копытами?

(Это очень сильные звери с мощными копытами. Они оставляли глубокий след на снегу.)

- Почему же рассказ озаглавлен «Узоры на снегу»?

(Много крупных и мелких зверей и птиц живёт и кормится в тихом зимнем лесу, об этом можно узнать по следам на снегу.)

7. Игра «ОХОТНИКИ»

- Охотники очень внимательны и наблюдательны. Разложите картины с животными в таком же порядке, как в тексте. (Заяц, горностай, лиса, волк, лоси)

- К каждому животному попробуйте добавить картинку с изображением его следа.

- А след какого животного трудно встретить зимой в лесу? (медведя)

- Почему?

-Следы каких животных  похожи?  (лисы и горностая) Чем? (Форма цепочки)

-Следы волка похожи на следы домашнего животного. Как вы думаете, какого? (Собаки)

8.   Рассказ об авторе.

- Познакомившись  с  рассказом  И. Соколова – Микитова,  что  вы  можете  сказать  о  нем, как  о  человеке? ( И.Соколов-Микитов в своих произведениях в самом обычном увидел много интересного, неожиданного. Есть над чем поразмышлять.)

     - Мог  ли  написать  такой  интересный  рассказ  человек,  который  редко  бывает  в  лесу?

Учитель показывает портрет автора

Настоящая фамилия Соколов. Иван Сергеевич родился в 1892году в Осеки Калужской губернии. Русский писатель - путешественник. Родился в семье приказчика по лесному делу. Учился в Смоленском реальном училище, не закончив обучения, служил моряком, что описал в автобиографической повести «Детство».

В 1-ю мировую войну служил санитаром, опубликовал первые произведения – очерки с места военных действий. После Октябрьской революции  оказался в эмиграции,  но в 1923 г. вернулся  на родину.

Выставка книг автора.

Соколов-Микитов широко известен как детский писатель. Его книги «Лисьи увертки», «Листопадничек», «Дружба зверей», «Карачаровский домик» и многие другие знакомят маленького читателя с красочным миром природы; сборники русских детских игр — «На камушке», «Заря - зареница» — с народными традициями и фольклором.

9. Работа в парах «Разгадай кроссворд»

- Вернемся к его произведению «Узоры на снегу». Вам предстоит разгадать кроссворд. Впишите названия животных, которые оставили на снегу следы и раскрасьте их.

10. Итог  урока.

- Какова  тема  этого  рассказа?

- Какой  характер  у  зимы?

- Что может заставить человека часто бывать в лесу?

- Как  мы  можем  помочь  животным  зимой?

11. Д/з. стр.160  ответить  на  вопрос № 3