Урок литературного чтения по теме: Литературные сказки

Предмет: «Литературное чтение»

Класс: 4 «Б»

Тема урока: «Маленькие и большие секреты страны Литературии»

                      (Обобщение по разделу «Литературные сказки»)

Цели: обобщить знания по данному разделу, создать условия для формирования активной читательской позиции, которая помогает увидеть внутренний мир героя, формирование собственного суждения и высказывания по теме. Проверить сформированность умения работать с учебной книгой.

Планируемые результаты:

Предметные

Продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественные произведения

Формировать понятие о нравственности

Способствовать обогащению словаря учащихся, развивать речевые умения

Развивать творческие способности

Воспитывать у учащихся радость от процесса творчества

Метапредметные

Способствовать формированию УУД:

регулятивных: учить понимать роль в учебном сотрудничестве, формировать умение слушать и корректно оценивать ответы одноклассников;

познавательных: развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

коммуникативных: учить договариваться приходить к общему решению при работе в группе, строить монологические высказывания;

личностных: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, формирование адекватной самооценки и самопринятия

Оборудование: компьютер, проектор

                                                           Этапы урока

I.Организационный момент.

-Ребята, к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем. (Приветствие гостей урока). Садитесь.

Навострите, дети, ушки, мы начнём издалека.

Мы не будим бить баклуши на уроке чтения.

- Что означает выражение  «бить баклуши»? (дети дают пояснение: бездельничать, заниматься пустяковым делом, праздно шататься)

-Вот и я вам предлагаю активно работать на уроке, быть внимательными. За активную работу вы будете получать смайлики. От количества смайликов  будет зависеть какая группа победит и будет называться  «Знатоки литературных сказок». А работу каждого участника группы вы будете отмечать в оценочных листах. В конце урока мы подведём итог и выставим оценки.

II. Мотивация учебной деятельности.

( Звучит песня «В мире сказок» сл. Ю. Энтина, муз. В. Шаинского)

Слайд 1

-Расшифруйте, что здесь написано:

ЛIИNТSЕWPАLТSVУРNIGНЫSЕWCLКАYGЗКLИSI (ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ)

Слайд 2

Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым,

Они необходимы, как солнышка привет,

Кто любит слушать сказки, тому они расскажут,

О том, что может было, а, может быть, и нет.

-Сегодня у нас итоговый урок по теме «Литературные сказки». Мы ещё  раз поработаем в группах, проверим домашнее задание,  встретимся с любимыми героями прочитанных сказок, выполним много интересных познавательных заданий, в конце проведём тест-контроль.

- Давайте вспомним правила работы в группе: не перебивать рассказчика, дать возможность высказывать своё мнение всем участникам группы, не кричать.

III. Актуализация знаний.

-Давайте вспомним, с какими сказками мы познакомились во время изучения темы «Литературные сказки»

( за ответ давать смайлик) Слайд 2

( «Мальчик - с – пальчик»,  «Белоснежка и семь гномов», «Дикие лебеди», «Аленький цветочек», «Спящая красавица», «Пятеро из одного стручка», «Чайник», «Мафин  печёт пирог», «Сказочка о счастье».)

-А почему эти сказки называются  литературными? (Литературные сказки, они  имеют авторов.)  И, конечно же мы не можем их не назвать. Ведь начиная читать любое произведение, мы должны всегда обратить внимание, кто его автор.

-Давайте выполним задания:

Слайд 3

1.«Найди пару»

-Соедините автора с его произведением.

( за ответ давать смайлик)

«Спящая красавица»                                         Ш. Перро               

«Чайник»                                                            С. Аксаков                                 

«Аленький цветочек»                                       И. Токмакова                                   

«Сказочка о счастье»                                        Г.–Х. Андерсен      

Слайд 4

2.Викторина «Назови произведение»                                         

 -В этом произведении главная героиня рисковала своей жизнью ради отца. («Аленький цветочек».)

-Главная героиня этой сказки чуть не погибла, спасая своих братьев. ( «Дикие лебеди».)

-В этом произведении рассказывается о том, как друзья помогали нашему герою на кухне. ( «Мафин печёт пирог».)

- Произведение, которое начинало раздел. ( «Белоснежка и семь гномов».)

-В этом произведении можно узнать о подводной жизни. ( «Русалочка».)

Слайд 5

3.«Назови имя»

- Имя  Токмаковой. (Ирина Петровна.)

-Автор сказки «Аленький цветочек». (Сергей Тимофеевич Аксаков.)

-Этот герой не раз спасал своих братьев. ( Мальчик-с-пальчик.)

-Имя главной героини сказки «Дикие лебеди». (Элиза.)

 Слайд 6

4.«Бюро находок»

-Из какого произведения эти предметы?

*Крапива. («Дикие лебеди».)

*Золотой венец из каменьев самоцветных. («Аленький цветочек».)

*Зеркало. («Белоснежка и семь гномов».)

*Горошина. («Пятеро из одного стручка».)

*Цветочная луковица. («Чайник».)

*Белые камешки. («Мальчик-с-пальчик».)

IV.Работа в группах.

Конверт с заданием №1.

-У вас на столе лежит рисунок к сказке. Назовите автора и название сказки. Найдите к рисунку соответствующий отрывок сказки. Будьте внимательны. Отрывок должен быть максимально точным. (Учащиеся работают с учебной книгой.)

Слайд 7 Группа №1. Сказка «Мальчик-с-пальчик».

Слайд 8 Группа №2. Сказка «Дикие лебеди».

Слайд 9 Группа №3. Сказка «Аленький цветочек».

Проверка: группа называет название сказки, её автора и зачитывает соответствующий отрывок сказки. Другие группы оценивают на сколько точно выполнено задание. (Группы выполнившие задание правильно получают смайлики.)

V. Релаксационная пауза «Чудеса природы»

-Ребята в сказках много волшебства, но чудеса бывают не только в сказках. Давайте отдохнём и посмотрим, что удивительное  сотворила природа.

Слайд 10

Задание на внимание. Найдите ошибку в названии сказки и исправьте её.

« Белоснежка и девять гномов»                          («Белоснежка и семь гномов»)

«Домашние лебеди»                                             («Дикие лебеди»)

« Розовый цветочек»                                            («Аленький цветочек»)

«Мальчик -с- ладошку »                                      («Мальчик -с-пальчик»)

VI. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Конверт с заданием №2.

-Восстановите правильный порядок событий сказки  «Аленький цветочек». (У каждой группы задание одинаковое.)

·         Отправился купец в дальние страны.

·         Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.

·         Жил купец и было у него три дочери.

·         Младшая дочь у зверя лесного.

·         Зависть сестёр.

·         Купец встретился со зверем лесным.

·         Превращение зверя в принца.

После выполнения задания группам предлагается взаимопроверка.  (Группы обмениваются заданием. По 1 ребёнку от команды по очереди читают ответ. Другие учащиеся ставят  +  или  -. После проверки задание возвращается в команду.) Посмотрите, у кого нет ошибок. Молодцы! (Группы выполнившие задание правильно получают смайлики.)

 Слайд 11 Правильные варианты ответов

1. Жил купец и было у него три дочери.

2. Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.

3. Отправился купец в дальние страны.

4. Купец встретился со зверем лесным.

5 Младшая дочь у зверя лесного.

6. Зависть сестёр.

7. Превращение зверя в принца.

Конверт с заданием №3. (Домашнее задание.)

«Оживи картинку»

-Вы должны инсценировать отрывок из изученного произведения, но без слов. Ребята других групп должны его узнать.

А теперь небольшой тест-контроль. Будьте внимательны. (Выполняет каждый учающийся.)

1. Главную  героиню сказки «Дикие лебеди» зовут:

А. Эвелина

Б. Эльза

В. Элиза

2. Какой подарок привёз купец младшей дочери:

А. тувалет

Б. цветочек

В. венец

3. Сколько гномов  было в сказке Братьев Гримм:

А. 7

Б.  10

В. 6

4. К кому в дом попали Мальчик-с-пальчик и его братья:

А. к разбойнику

Б. к людоеду

В. к волшебнику

Слайд 12 (1-В, 2-Б, 3-А, 4-Б)

Проверяем тестовое задание. Правильные ответы на экране. Проверьте сами. Поднимите руку, у кого не было ни одной ошибки. Эти дети получают смайлик.

VII.Работа с книжной выставкой.

-Кроме  сказок, которые мы с вами изучили есть много других интересных сказок. Обратите внимание на книжную выставку. Возможно, вы знакомы с данными авторами. Это и Андерсен, и Пушкин, и Чуковский и много других уже известных вам авторов. Эти книги вы можете взять в нашей школьной библиотеке, а также у своих товарищей.

 VIII.Итог урока.

-Ребята, чему нас учат все эти сказки? (доброте, чуткости, вежливости, взаимовыручке, взаимопониманию) Что вам запомнилось с нашего урока?

Молодцы, вы хорошо поработали и я хочу вам сделать подарок, рассказать  

Притчу о двух волках.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

– В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь... Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

– А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Как поняли, о чём эта притча?
Какого волка вы будете кормить в своей душе?

Народная мудрость гласит: Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. И мне очень бы хотелось верить, что все вы будете добрыми, честными, справедливыми людьми.

IХ.Рефлексия.

Оценивание работы учащихся. Посчитайте свои смайлики. Команда получившая большее количество смайликов  является победителем и заслужила звание «Знатоки литературных сказок». Подведите итоги работы каждого в оценочных листах и выставите баллы.

Х.Домашнее задание.

Скажите, есть ли среди этих сказок та, концовку которой вы бы хотели изменить? Домашнее задание вы выберете себе сами: написать письмо герою одной из данных сказок или сочинить новую концовку сказки.

(если осталось время, задание пишем в дневник)

Слайд 13 Всем спасибо за урок.