Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок литературного чтения по теме: Л.Н.Толстой " Прыжок"

Урок литературного чтения по теме: Л.Н.Толстой " Прыжок"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ лит.чтение.docx

Урок литературного чтения в 3-в классе        26.11.2015 г.

 Учитель: Залунина Н.В.

Л. Толстой «Прыжок»

Цели: ознакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Пры­жок»; обучать выразительному чтению для более глубокой и точ­ной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведе­нии, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенным событиям, героям и их поступкам; находить нужный отрывок в тексте по вопросам; понимать тему и главную мысль рассказа; прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; по­нимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение к прочитанному; определять средства художественной вырази­тельности в прозаическом тексте.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, книги писателя; кар­точки (текст речевой разминки, задания); иллюстрации или слай­ды с изображением кораблей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

       Проверка домашнего задания.

 Дома вы прочитали рассказ «Акула» Л. Н. Толстого.

– Какой эпизод вас особенно тронул?

– Какие слова подобрал Л. Н. Толстой, для того чтобы показать, что все, кто видел акулу, испытали сильнейший страх?

– Как состояние страха переходило в радость? Прочитайте.

– Каково ваше отношение к мальчикам? К артиллеристу? К матросам?

 

III. Речевая разминка

Фотограф

Нелегко снимать зверей.

Заяц просит: «Поскорей!»

Мышь пищит: «Боюсь немножко,

Что увидит снимок кошка».

«Уколю, — грозится еж, —

Если снимок не пришлешь».

В. Берестов

(Выразительное чтение стихотворения в движении. Чтение по ролям.)

— Ребята, а что бы сказала обезьянка? (Предположения детей.)

IV. Введение в тему

1. Рассказ учителя о кораблях

(Рассказ сопровождается показом рисунков или слайдов.) Первые корабли — небольшие деревянные суда различной формы, приводимые в движение с помощью весел, появились задолго до нашей эры в Египте, на Крите, в Древней Греции и Древнем Риме. В V в. до н. э. появились корабли с несколькими рядами весел. Корабли с двумя рядами весел назывались биремами, с тремя — триремами. Экипаж крупного ко­рабля насчитывал несколько сот человек. В VII в. в Венеции был создан более быстроходный корабль — галера. Она имела длину 40-50 м, ширину 6 м, один ряд весел, экипаж до 450 человек, развивала скорость 7 узлов (13 км/ч). Кроме весел, были две мачты с косыми парусами. Переход от гребного к парусному флоту осуществлялся вплоть до XVIIXVIII вв.

—  Рассмотрите парусник на иллюстрации к рассказу «Акула». Такой корабль раньше служил основным средством для дальних морских плаваний. Палубу такого корабля делали из твердых как камень пород дерева; мачты возвышались над палубой на 15—25 м, т. е. имели высоту 5-8-этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось мно­жество канатов, веревочных лесенок.

2. Чтение рассказа «Прыжок»

(Учитель читает до слов «Она подпрыгнула к двенадцатилет­нему мальчику...».)

—  Как вы думаете, откуда на корабле была обезьяна? (Корабль возвращался из кругосветного путешествия, и, наверное, где-то в жарких странах ее взяли.)

—  Как понять выражение «еще больше расходилась»? (Значит, еще больше корчилась, прыгала и т. д.)

—  Как называется этот рассказ? (Рассказ называется «Пры­жок».)

—  Как вы думаете, что было дальше? (Предположения детей.)

V. Физкультминутка

Рано утром на полянке

Так резвились обезьянки:

Левой ножкой топ, топ!

Правой ножкой топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

Все присели, снова встали.

Вы резвиться не устали?

VI. Работа по теме урока

1. Чтение текста до конца

(Читают учитель и учащиеся.)

—  Оправдались ли наши предположения? (Ответы детей.)

2. Работа над содержанием текста

—  Почему малыш залез на мачту корабля? (Обезьяна сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. А все стали смеяться.)

—  Случайно ли это было или здесь сыграли роль какие-то чер­ты его характера: геройство, смелость, хвастовство, желание испытать себя или покрасоваться, сделать все по-своему? (Выбор детей.)

—  Кто был виноват в том, что мальчик оказался в опасной ситуации?

 (Учитель должен подвести детей к тому, что обезьяна лишь повод для конфликта между матросами и мальчиком. Ведь он был сыном капитана, а его подчиненные над ним смеялись.)

—  Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? В какой момент это произошло? Почему? (Да, отношение окружающих измени­лось к происходящему, когда все поняли, что мальчику назад не вернуться. Он может просто разбиться.)

—  Как находчивость капитана спасла мальчика? Прочитайте. (Читают отрывок.)

—  Как вы думаете, почему капитан заплакал? (Он пережил слишком сильное потрясение. Он очень испугался за сына.)

—  Когда вы переживали за мальчика? (Ребята рассказывают.)

—  Какие эпизоды рассказа говорят о его смелости, а какие — о самоуверенности, растерянности, обидчивости, самолю­бии? (Ответы детей.)

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

—  Похожи ли эти два рассказа — «Акула» и «Прыжок»? (При­мерный ответ. Похоже место действия — корабль на воде. Похожи рассказы настроением и переживаниями: внача­ле у всех хорошее настроение, потом тревога, волнение, страх, в конце облегчение, разрядка. И в одном, и в другом рассказе отец спасает сына, проявляет находчивость в тра­гические моменты. Это сильные, решительные, красивые люди. Когда их дети находятся на волосок от смерти, они спасают их, им помогают сильные отцовские чувства, в их характерах — смелость, умение действовать и не теряться. В обоих рассказах столько картин, столько движения!)

—  А в чем отличие рассказов? (Примерный ответ. В «Прыжке» лучше показано состояние мальчика. Он сперва не знал, смеяться ему или сердиться, потом покраснел, бросился за обезьяной, его разобрал задор, очень раззадорился, по­том от крика опомнился и заметался — тут состояние и дей­ствия мальчика. В «Акуле» лучше показано состояние отца.)

—  Кто главные герои рассказа?

—  Почему в конце рассказа ничего не говорится об обезьяне? (Она не главный герой. Она только причина случившегося.)

Домашнее задание

Перечитать текст. Подготовить пересказ от имени мальчика. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения по теме: Л.Н.Толстой " Прыжок""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист по планированию

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения Прыжок.pptx

Скачать материал "Урок литературного чтения по теме: Л.Н.Толстой " Прыжок""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок литературного чтения 3 классПрезентация составлена
Учителем начальных к...

    1 слайд

    Урок литературного чтения
    3 класс
    Презентация составлена
    Учителем начальных классов
    ГБОУ СОШ с. Переволоки
    Игнатьевой Валентиной Юрьевной.

  • Цель урокаознакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Пры­жок»; обучать вы...

    2 слайд

    Цель урока
    ознакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого «Пры­жок»; обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения читающего к изображенным событиям, героям и их поступкам; находить нужный отрывок в тексте по вопросам; понимать тему и главную мысль рассказа; прививать любовь к чтению.

  • Проверка домашнего заданияКакой эпизод вас особенно тронул?
– Какие слова под...

    3 слайд

    Проверка домашнего задания
    Какой эпизод вас особенно тронул?
    – Какие слова подобрал Л. Н. Толстой, для того чтобы показать, что все, кто видел акулу, испытали сильнейший страх?
    – Как состояние страха переходило в радость? Прочитайте.
    – Каково ваше отношение к мальчикам? К артиллеристу? К матросам?

  • Речевая разминкаНелегко снимать зверей. 
Заяц просит: «Поскорей!» 
Мышь пищит...

    4 слайд

    Речевая разминка
    Нелегко снимать зверей.
    Заяц просит: «Поскорей!»
    Мышь пищит: «Боюсь немножко,
    Что увидит снимок кошка».
    «Уколю, — грозится еж, —
    Если снимок не пришлешь».
    В. Берестов

  • А что бы сказала обезьянка?

    5 слайд

    А что бы сказала обезьянка?

  • Рассказ о корабляхПервые корабли — небольшие деревянные суда различной формы,...

    6 слайд

    Рассказ о кораблях
    Первые корабли — небольшие деревянные суда различной формы, приводимые в движение с помощью весел, появились задолго до нашей эры в Египте, на Крите, в Древней Греции и Древнем Риме.

  • . В V в. до н. э. появились корабли с несколькими рядами весел. Корабли с дву...

    7 слайд

    . В V в. до н. э. появились корабли с несколькими рядами весел. Корабли с двумя рядами весел назывались биремами, с тремя — триремами. Экипаж крупного корабля насчитывал несколько сот человек.

  • В VII в. в Венеции был создан более быстроходный корабль — галера. Она имела...

    8 слайд

    В VII в. в Венеции был создан более быстроходный корабль — галера. Она имела длину 40-50 м, ширину 6 м, один ряд весел, экипаж до 450 человек, развивала скорость 7 узлов (13 км/ч). Кроме весел, были две мачты с косыми парусами. Переход от гребного к парусному флоту осуществлялся вплоть до XVII—XVIII вв.

  • Парусник

    9 слайд

    Парусник

  • Л. Н. Толстой«Прыжок»

    10 слайд

    Л. Н. Толстой
    «Прыжок»


  • Слушание рассказа.
- Ребята, угадали ли мы о чем этот рассказ?

    11 слайд

    Слушание рассказа.

    - Ребята, угадали ли мы о чем этот рассказ?

  • - Где происходит действие в рассказе?

    12 слайд

    - Где происходит действие в рассказе?

  • Физкультминутка.

    13 слайд

    Физкультминутка.

  • - Как вы думаете, что будет делать мальчик?

    14 слайд

    - Как вы думаете, что будет делать мальчик?

  • Давайте сейчас прослушаем рассказ дальше.

    15 слайд

    Давайте сейчас прослушаем рассказ дальше.

  • Беседа по прочитанному.

    16 слайд

    Беседа по прочитанному.

  • Итог урока- Ребята, мы с вами познакомились с двумя очень интересными рассказ...

    17 слайд

    Итог урока
    - Ребята, мы с вами познакомились с двумя очень интересными рассказами Л. Н. Толстого «Акула» и «Прыжок».
    Сравните их. Чем они похожи, а чем различаются.

  • Домашнее задание.Прочитать текст. Подготовить пересказ от имени мальчика.

    18 слайд

    Домашнее задание.
    Прочитать текст. Подготовить пересказ от имени мальчика.

  • Спасибо за работу.

    19 слайд

    Спасибо за работу.

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.02.2016 1952
    • ZIP 1.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Залунина Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Залунина Наталья Викторовна
    Залунина Наталья Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 12960
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 29 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1145 человек из 82 регионов

Мини-курс

Общая химия

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе