Урок литературного чтения по теме "М.Пришвин "Старый гриб"" (4 класс)

Урок 52.                                                                                                                                                         

Тема: М.Пришвин «Старый гриб»

Задачи:

·          познакомить обучающихся с творчеством Михаила Михайловича Пришвина;

·          формирование способностей к восприятию и осмыслению произведений о природе; способствовать развитию  логического мышления, памяти, речи;

·          учить понимать эмоциональный настрой произведения;

·         воспитание бережного отношения к природе

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: портрет М.Пришвина, иллюстрации «Грибы», мр.3 «Старый гриб»,мр.3 «Звуки леса»,  конверты с заданиями для работы творческих групп.

Ход урока

№ п/п	Этапы урока	Содержание урока
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Индивидуальная работа
1.	Организационный момент	Приветствие учителя. Проверка уровня готовности учащихся к уроку. Целеполагание  - Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с творчеством детского писателя Михаила Михайловича Пришвина и его произведением «Старый гриб»
2.	Работа над новой темой	1.Подготовка к восприятию. Знакомство с творчеством М.Пришвина. 2. Фаза вызова интереса.   а) Работа над загадкой  - Отгадайте загадку, и вы сможете сказать, о чем пойдет речь в рассказе М.М.Пришвина.              Кто стоит на крепкой ножке                 В бурых листьях у дорожки?                 Встала шапка из травы,                 Нет под шапкой головы. б) Разгадывание ребуса.  - Вычеркните буквы, которые повторяются дважды,  и вы сможете прочитать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.                    ШСТЪЪАШЦРЫЙЦ ГМРМИБВВ 3.Целевая установка  - Почему М.Пришвин решил написать этот рассказ? 4.Чтение произведения  учителем. Сначала текст начинает читать учитель, затем учащиеся слушают запись в формате мр.3 (6 минут) 5. Проверка восприятия 6.Самостоятельное чтение обучающимися 1 главы.  - Свидетелем какой сцены стал писатель и что его рассердило? 7. Чтение 2 главы  обучающимися вслух. *Физминутка. Слушание звуков леса (мр.3) 8. Анализ произведения. а) Ответьте на вопросы словами из текста.  - Чем же  молодой гриб лучше старого?  - Опишите лес, в котором М.Пришвин часто собирал грибы.  - Какие выразительные средства языка позволили автору передать красоту леса? Докажите словами из текста.  - Какие грибы автор называет настоящими? Какие – дрянью?  - Опишите сыроежку словами из текста.  - Представьте, что вы идете по лесу,  и вам очень хочется пить. Вдруг вы видите сыроежку, заполненную водой. Как бы вы поступили?  - А как бы поступил Михаил Михайлович Пришвин?   - Докажите, что лесные обитатели понимают и принимают писателя. Понимает ли автор разговор леса? 9. Определение главной идеи произведения. 10. Творческая деятельность. Работа в группах. 1 группа* Учащимся предлагается разгадать загадки и соотнести отгадки с картинками. Глубоко был спрятан он                   Сыроежки Раз, два, три и вышел вон, И стоит он на виду Белый, я тебя найду! Золотистые –                                     Лисички Очень дружные сестрички. Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. В роще у березки                              Боровик Повстречались тезки. Вдоль лесных дорожек                    Подберезовик Много белых ножек, В шляпках разноцветных, Издали приметных Собирай, не мешкай …  - Назовите омоним (лисички) 2 группа* «Центр Познания мира» Грибов на свете почти 100 тысяч видов. Очень важно научиться отличать съедобные грибы от несъедобных. Как растут грибы? Грибы – не растения. Они относятся к отдельному царству, такому же, как царства животных и растений. Сам гриб – похож на паутинку, грибница – мицелий – спрятан глубоко под землей. Если осторожно выкрутить привычный нам гриб из земли, у основания его ножки можно заметить очень тоненькие белесые ниточки (гифы). Это и есть часть грибницы. А то, что мы собираем в лесу – это не сами грибы, а их плодовые тела, с помощью которых эти мастера маскировки распространяют свои “семена” - споры. Грибные споры очень мелкие. Увидеть их можно только под микроскопом (СЛАЙД). 3 группа* «Центр Лесная аптека» Учащимся необходимо рассказать о грибах Шампиньон – съедобный. Его часто путают с бледной поганкой. Но у поганки пластины под шляпкой белые, а у шампиньона – розовые или черные. Шампиньоны очень питательны. Зеленая сыроежка немного похожа на самый опасные гриб – бледную поганку. Яд бледной поганки подобен змеиному. Он сохраняется даже после длительной варки. Эти грибы не едят даже черви. Но мало кто знает, что розы бледной поганки использовали в старину для борьбы со страшной болезнью – холерой. Яркая окраска мухомора предупреждает о том, что он ядовит. Яд мухомора вызывает удушье, обмороки. Он используется как средство для уничтожения мух. Им лечатся больные лоси. У самого ценного – белого – есть опасные двойняшки. Если разломить шляпку белого гриба, она не изменит свой цвет, а шляпка оборотней желчного и сатанинского грибов – сначала покраснеют, а потом почернеют. 4 группа* «Центр Русский язык» Всякий гриб в руки берут, да не всякий гриб в кузов кладут Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок.  -  Соберите пословицы. Разъясните их смысл. 5 группа* «Центр математики»  - Знаете ли вы? Белка заготавливает на зиму до 600 г сухих грибов. Быстрее всех трубчатых грибов растет подберезовик – по 4-5 см в сутки. Каждый год на гектар леса падает свыше двух тонн хвои, листьев, веток шишек и коры. Все это перерабатывают грибы, главным образом дождевики. Во время Великой Отечественной войны, когда полевым госпиталям не хватало перевязочного материала медсестры собирали трутовики – они успешно заменяли вату. 2) Решение задачи. По грибы Солнце льет на землю свет. Рыжик прячется в траве, Рядом тут же в желтых платьях Их еще двенадцать братьев. В кузовок я всех их спрятал. Вдруг гляжу – в траве маслята, И пятнадцать тех маслят В кузовке уже лежат. А ответ у вас готов, Сколько я нашел грибов? (28) Защита работ.
4.	Подведение итогов урока.	- К чему призывает нас автора рассказа?  - Как должны вести себя люди по отношению друг к другу?
5.	Домашнее задание	Выразительное чтение  рассказа «Старый гриб»