516360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения по теме "М.Ю.Лермонтов. Бородино.»

Урок литературного чтения по теме "М.Ю.Лермонтов. Бородино.»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

БОУ «Гимназия №2» имени БакМи Урманче

Нижнекамского муниципльного района Республики Татарстан















Предмет: Литературное чтение.

(Авторы: Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. УМК «Перспектива»)

Класс: 4













Учитель: Насибуллина Раушания Адгамовна













Тема урока: М.Ю.Лермонтов «Бородино» Тип урока: знакомство с новым произведением. Цель: формирование навыка осознанного выразительного чтения.

1. Совершенствовать предметные умения: - понимание прослушанного и прочитанного произведения; - умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях) - отвечать на вопросы по содержанию; - предполагать содержание, используя информацию, полученную на уроке истории (окружающего мира); - формулировать главную мысль; - находить в тексте материал для характеристики героя. - высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. 2. Формировать УУД: -определять и формулировать цель урока; выполнять оценку (Регулятивные УУД); -выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации (Коммуникативные УУД); -извлекать необходимую информацию; осуществлять поиск необходимой информации ( Познавательные УУД)

Ход урока.

I. Стадия «Вызов»

1. Актуализация.

- Здравствуйте, дети. Начинаем наш урок. Посмотрели на соседей, подарили улыбки и сели. Посмотрите, пожалуйста на экран и вполголоса прочитайте эти строки. (1 ученик читает вслух)

Слайд 1.

С тех пор два века миновало,
Но скорбь народная о нем
Живей и глубже с каждым днем…

- Кому посвящены эти строки? (……..)

Слайд 2.(Портрет Лермонтова и годы жизни)

- Что вы узнали про Лермонтова на предыдущих уроках? (……)

2. Выяснение первичного знания по теме.

- Молодцы! Лермонтов не писал для детей. Но его произведения «Утёс», «Парус», «На севере диком» и др. вошли в круг детского чтения. А теперь посмотрите на год рождения Лермонтова. Вспомните, какое историческое событие произошло почти перед его рождением и посмотрите на эту картину (Слайд №3) А теперь выберите правильный ответ.

А – Великая Отечественная война;

Б – Отечественная война 1812 года;

В – Октябрьская революция 1917 года.

(ответ Б - Слайд 4.)

- (Слайд 5 – портреты Михаила Кутузова и Наполеона Бонапарта) Ребята, вы узнали этих великих людей? (…….) В начале 19 века императором Франции стал Наполеон Бонапарт. Он покорил многие европейские страны и силой заставил их стать союзниками Франции. Что же дальше произошло? (12 июня 1812 года наполеон начал войну с Россией. ......)

- Молодцы! Историю России вы знаете прекрасно! Назовите самое главное сражение этой войны. (….)

- Правильно! Вот послушайте, что вы сами написали про это сражение на уроке окружающего мира. (Слайд №6 – несколько учеников читают ответы)

3. Постановка цели.

- Вы, наверное, уже догадались, о чём мы будем читать сегодня на уроке. (…Про Отечественную войну 1812 года. Про бородинское сражение.)

- Хорошо. Попробуйте поставить перед собой цель и пусть каждый выговорит её своему соседу по парте. (Работа идёт в паре. Потом опрашиваю несколько учеников. Ожидаемые ответы: Знакомиться с новым художественным произведением. Научиться выразительно читать произведение. …)

- Назовите тему урока. (Бородинская битва. Война с Французами. Бородино. …)

- Давайте проверим, прозвучал ли правильный ответ. (Слайд 7)

II. Стадия «Осмысление»

4. Работа с текстом до чтения.

- Сейчас мы будем слушать стихотворение Лермонтова “Бородино” в исполнении артиста. Но прежде я хочу предупредить вас, что в стихотворении есть слова – военные термины, и они могут быть непонятны нам, так как многие из них уже устарели, прошло почти 200 лет с того времени.

Словарная работа (Слайд 8)

улан, драгун – солдаты конных полков

булат – стальной клинок, меч, сабля

картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями

басурманы – враги

сражён булатом – убит

был хватом – был храбрым, смелым

Теперь все слова нам будут понятны, и мы готовы слушать стихотворение “Бородино” и постарайтесь найти ответ на вопрос «Почему автор назвал своё произведение «Бородино»?» (аудиозапись)

5. Работа с текстом после прослушивания.

-Как вы думаете, почему автор назвал своё произведение «Бородино»? (Потому что речь идёт именно про бородинское сражение.)

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Что именно понравилось?

- Каким чувством пронизано все стихотворение?

-  Как вы думаете, кого Лермонтов в стихотворении называет богатырями? Кто они, что за люди?


Вывод: значит, богатыри - это защитники своей родины. Это и гениальные полководцы, как Багратион, Кутузов, это и простые солдаты, то есть весь русский народ, который отстоял Москву. Именно героизм этих людей, их преданность и любовь к Родине помогли русскому народу спасти от врагов свою землю.

6. Работа с текстом во время чтения.

- Самостоятельно прочитайте стихотворение в сокращении на стр.110-111.

- Кто является рассказчиком автор или солдат – участник боя.

(Дети читают, находят ответы на вопрос, зачитывают правильные варианты).

- С каким чувством рассказывает солдат о Бородинском сражении?

- Каким вы представляете себе полковника? К чему он призывает?

- Найдите и зачитайте строфы, в которых описывается Бородинский бой.

- Выразительно прочитайте строки, которые наиболее ярко передают патриотизм солдат.

- Кто спаситель России, по мнению рассказчика?

- Какие качества личности помогли солдатам и их командирам выстоять в неравном бою?

7. Работа с текстом после чтения.

- В стихотворении нет описания рассказчика. Давайте предположим, какой он? На каждой парте лежит карточка. О чём это говорит. ( Работать будем в паре.) Составьте характеристику рассказчика по данному плану:


вопрос

ответ

1

Кто он?


2

Возраст.


3

Внешний облик


4

Манера держаться.


5

Особенности речи.


6

Характер.



Сделаем вывод: рассказчик – какой он? (Озвучивание ответов детей)

(Старый солдат, участник Бородинского сражения, артиллерист, седые волосы, гордится прошлым, говорит неспешно и эмоционально, полон любви к Родине и гордости за своих товарищей, сражавшихся на поле боя.)

Обобщающий вывод: Действительно, в старые времена были герои – полководцы, герои- бойцы, настоящие богатыри, о которых и через поколение, много чему можем у них научиться: любви и преданности Родине, мужеству… Всего не перечислишь. Они, эти герои, свой священный долг выполнили сполна. А наш с вами долг - помнить о них и вырасти хорошими людьми. И быть готовыми всегда защитить все, что отстояли вот эти богатыри: сестер, братьев, матерей, отцов, дом, родину… Учитесь хорошо и мечтайте стать богатырями, защитниками Родины. 


III. Стадия «Рефлексия»

  1. Домашнее задание на выбор.

- Полностью прочитать стихотворение и подготовиться к выразительно читать понравившиеся отрывки;

- составить небольшой рассказ про бородинский бой;

- выучить небольшой отрывок наизусть.

2. Внимание на экран. (Слайд 9) Каждый выбирает себе понравившееся предложение и продолжает его:

1. Сегодня на уроке я узнал ….

2. На этом уроке похвалил бы себя за …

3. После урока мне захотелось…

4. Сегодня я сумел …

3. Заполните, пожалуйста, карточки №2 и сдайте.

утверждения

да

нет

1

Смог(ла) самостоятельно поставить цель.



2

Я принял участие в коллективном обсуждении.



3

Дал(а) правильные ответы на вопросы.



4

Дополнял ответы других.



5

Смог(ла) дать правильную характеристику герою, работая в паре.







Самоанализ урока



1. Я считаю, что в целях урока точно и конкретно указан планируемый результат: 1) Совершенствовать предметные умения: - понимание прослушанного и прочитанного произведения; - умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях) - отвечать на вопросы по содержанию; - предполагать содержание, используя информацию, полученную на уроке истории (окружающего мира); - формулировать главную мысль; - находить в тексте материал для характеристики героя. - высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. 2) Формировать УУД: - определять и формулировать цель урока; выполнять оценку (Регулятивные УУД); - выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации (Коммуникативные УУД); - извлекать необходимую информацию; осуществлять поиск необходимой информации (Познавательные УУД) - развивать интерес к истории страны; уважать героическое прошлое России (Личностные УУД) 2. Учебная ситуация на уроке создаётся через конкретные задачи для применения имеющегося способа.

- Кому посвящены эти строки?

- Какое историческое событие произошло почти перед рождением поэта?

- Назовите самое главное сражение этой войны.

- Вы, наверное, уже догадались, о чём мы будем читать сегодня на уроке.

3. Цель урока дети предлагают сами:

- Знакомиться с новым художественным произведением. - Научиться выразительно читать произведение.

4. Дети работали самостоятельно на этапе работы с текстом во время чтения. Для этого я провела выборочное чтение.

- Кто является рассказчиком автор или солдат – участник боя.

(Дети читают, находят ответы на вопрос, зачитывают правильные варианты).

- Найдите и зачитайте строфы, в которых описывается Бородинский бой.

- Выразительно прочитайте строки, которые наиболее ярко передают патриотизм солдат.


5. Я использовала инструменты формирующего оценивания:

1) на этапе рефлексии учащиеся оценили свою деятельность на уроке по карточке рефлексии:

1. Сегодня на уроке я узнал ….

2. На этом уроке похвалил бы себя за …

3. После урока мне захотелось…

4. Сегодня я сумел …

2)

утверждения

да

нет

1

Смог(ла) самостоятельно поставить цель.



2

Я принял участие в коллективном обсуждении.



3

Дал(а) правильные ответы на вопросы.



4

Дополнял ответы других.



5

Смог(ла) дать правильную характеристику герою, работая в паре.





6. Работа в паре помогает ребёнку осмыслить учебные действия. Поначалу, работая совместно, учащиеся распределяют роли, определяют функции, анализируют результаты парной деятельности.. На этапе работы с текстом после чтения дети получили задание дать характеристику рассказчику. Для этого они должны были заполнить карточку.

вопрос

ответ

1

Кто он?


2

Возраст.


3

Внешний облик


4

Манера держаться.


5

Особенности речи.


6

Характер.




Работая в паре, дети смогли заполнить таблицу быстро, правильно охарактеризовали главного героя. Смогли составить монологическое высказывание о нём.

7. Сформированность понятий, освоение способа действий позволило обнаружить выборочное чтение, ответы на вопросы по содержанию произведения и карточка рефлексии.

8. Выбранные мною планируемые формируемые УУД соответствуют специфике учебного предмета, теме, возрастным особенностям учащихся 4 класса.

9. Подобранный учебный материал (задания) способствуют формированию УУД учащихся.






Общая информация

Номер материала: ДВ-157696

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация