Урок литературного чтения в 3 классе
Тема: Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
Выполнила учитель начальных классов
Карлина Елена Гелиевна.
Цели урока:
1.
Познакомить детей со
стихотворением Н.А.Некрасова
« Дедушка Мазай и зайцы».
2. Развитие
чувственного восприятия образов природы через произведения литературы,
живописи, музыки.
3.
Воспитание чувства любви к природе.
4.
Продолжить формирование навыков правильного, сознательного, выразительного
чтения.
Оборудование:
Учебник «Родная речь»
для 3 класса.
Толковый словарь
русского языка С.И.Ожегова.
Иллюстрации
художников о весне.
Аудиозапись
П.И.Чайковского «Времена года», «Апрель».
Рисунки учащихся.
М/ф «Дед Мазай и
зайцы»
Презентация
ХОД УРОКА:
1.
Организационный момент:
- Садитесь, ребята,
начинаем урок литературного чтения. В течение всего урока вы должны работать
активно, серьёзно и вдумчиво.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре –
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2. Проверка
домашнего задания:
- Урок начинаем с
проверки домашнего задания. Дома вы должны были проиллюстрировать эпизод из
поэмы Н.А.Некрасова «Мороз Красный Нос».
Посмотрите, какие
замечательные рисунки у вас получились. На перемене мы внимательно ещё раз их
посмотрим и выберем самый красивый рисунок.
- Молодцы, ребята, вы
все очень хорошо дома поработали.
3. Введение
в тему урока.
- Ребята, а теперь
посмотрите на эти картины. Какое время года изображено на этих картинах?
(Весна.)
- Правильно. Молодцы!
А по каким признакам вы догадались, что это весна?
(Деревья стоят
голые, снег ещё растаял не везде).
- Молодцы! Правильно,
все эти картины объединены одной темой – наступление весны. На возвышениях,
там, где сильнее пригревает солнце, снег уже растаял, и журчащие ручьи талой
воды устремились в низины.
- Правильно, молодцы!
Ребята, а какими красками нарисованы картины?
(Светлыми, чистыми, голубыми.)
- Правильно. Именно
эти краски помогают нам видеть приход весны.
- (Ребята, а кто
знает, как называется весенний разлив реки при таянии снега?
(Половодье).
- Ребята, мы с вами
увидели, как художники изобразили приход весны. А сейчас мы увидим, как
композитор П.И.Чайковский передал в музыке то настроение, которое у него
возникло с приходом апреля.
П.И.Чайковский –
великий русский композитор. Он тонко чувствовал красоту русской природы: «Я ещё
не встречал человека, более меня влюбленного в матушку Русь», - писал он о
себе. И эта любовь к природе, «влюбленность в матушку Русь» звучит в его
произведениях. Он написал цикл «Времена года», включающий в себя 12 пьес.
Каждая соответствует определённому месяцу. Одну из них мы сейчас послушаем.
Называется она «Подснежник. Апрель».
- Слушая музыку,
ответьте на вопрос: «Какие чувства вызывает у вас эта музыка?» (Ответы детей).
- Какую картину можно
нарисовать, слушая эту музыку? (Ответы детей).
- Ребята, а что общего
в произведениях художников и П.И.Чайковского? (Одна тема – весна, любовь к
природе).
- С такой же любовью
относится к русской природе великий русский писатель Николай Алексеевич
Некрасов.
4. Сообщение
темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы
познакомимся со стихотворением Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
5. Изучение
нового материала.
-
Вступительная беседа.
- В свободное от
работы время поэт любил охотиться (показ иллюстрации). Он бродил по лесам и
полям. На пути ему встречались деревни. Он знакомился с крестьянами, записывал
всё то, что его интересовало. Много интересных историй рассказал ему старый
крестьянин, охотник Мазай. Этот человек не выдумка, он действительно жил в
деревне Малые Вежи Костромской области. Дедушка Мазай был влюблён в природу и
большую часть своей жизни он проводил в лесу на охоте.
Деревня, где жил
Мазай, была особенная (показ иллюстрации). Домики стояли на высоких столбах.
Почему? Деревня Малые Вежи стояла в низине, и весной во время половодья её так
затопляло, что жители не ходили, а плавали в лодках.
И вот однажды,
когда Некрасов и его старый друг Мазай были на охоте, неожиданно пошёл дождь.
Охотники спрятались в заброшенном сарае (показ иллюстрации). И пока шёл дождь,
Мазай рассказал случай из своей жизни.
На основе этого
рассказа Н.А.Некрасов написал стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы».
-
Словарная работа.
- Ребята, так как
стихотворение написано очень давно, то в нём встречаются слова, значения
которых вам непонятны.
- Посмотрите на
сноски в учебнике. Прочитаем эти слова (гинут, аршин, зипун, сажень).
- А вот ещё несколько
непонятных слов (на доске):
- Силки (силок)
– петли для ловли птиц и
мелких животных.
- Багор (багры)
– шесты с металлическим крючком на конце.
- Тягота
– груз, тяжесть.
- Потеха – веселье, забава.
- Лопочут
– говорят невнятно.
- «Лопочут
ушами» - шевелят ушами,
показывая испуг.
- Гуторить – разговаривать.
- Ухнуть –
издать громкий звук.
-
Первичное восприятие стихотворения.
Чтение стихотворения
учителем.
- Проверка
понимания.
- За что дед Мазай
осуждал своих односельчан? (ответы детей).
- Что тронуло вас в
этом стихотворении?
6.
Физкультминутка.
Шли по крыше три кота
Три кота Василия.
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
Сели киски на карниз
Посмотрели вверх и
вниз
И сказали три кота:
«Красота! Красота!»
- Сели тихо на места.
Посмотрели на дверь, в окно, друг на друга, улыбнулись, посмотрели на меня и
слушаем внимательно.
7. Вторичное
восприятие.
Чтение детьми в
режиме жужжащего чтения.
- Ребята, сейчас вы
будете работать в парах. Вы читаете текст и делите его на части.
- Проверка
понимания.
- Найдите в тексте
то, как относились односельчане к тому, как дед Мазай спасал в половодье
зайчишек? (Было потехи у баб, ребятишек…)
- А как вы думаете,
ради забавы спасал Мазай зайцев?
(Нет, так как в
половодье зайцы сотнями гибнут, и деду
Мазаю их жалко).
- Правильно. Мазай и
сам говорит: «Их жалко до слёз». И это ещё раз подтверждает, что Мазай был
добрым человеком.
- Работа
над выразительностью.
- Найдите первую
картину.
- Как её надо
читать? (с осуждением).
- Прочитайте её с
осуждением.
- В каких словах
слышится самый большой упрёк мужикам? (Где у них совесть?)
- А что такое
совесть? (чтение значения этого слова из слова Ожегова).
- Значит, мы все
должны отвечать за своё поведение, за свои поступки.
- Найдите вторую
картину.
- Что нужно показать
при чтении этой картины? (беспокойство за зайцев).
- Найдите слова,
которыми Мазай называет зайцев?
(бедные зверьки,
зайцы мои, Команда косая, зайчики).
- Как характеризует
это Мазая?
- Прочитайте эту
часть.
- Третья картина,
Прочитайте её.
- Как в этой части
Мазай называет зайца?
(Горемыка).
- Что значит
горемыка?
(ответы детей).
- Почему Мазай его
так называл?
(ему жалко зайца).
- Значит, при чтении
этой картины, нужно показать беспокойство за зайцев.
- Четвёртая картина.
Прочитайте её.
- Как Мазай называет
в этой картине зайчиху?
(дура).
- Как вы думаете,
почему он так её назвал?
- С кем он сравнивает
зайчиху?
- Как нужно читать
эту часть?
(ласково).
- Прочитайте.
- Пятая часть.
Прочитайте.
- Какие чувства
испытал Мазай, когда увидел зайцев на бревне?
- Значит, читая эту
часть, нам нужно показать и удивление и радость.
- Прочитайте.
- Шестая картина. Как
её надо читать?
- Почему весело?
(Так как, односельчане
потешаются над Мазаем).
- Прочитайте.
- Седьмая картина.
- Посмотрите, в конце
этой части Некрасов использует другое построение стихотворения. Как вы думаете,
для чего он сделал строчки короче?
(показать, как быстро
убегают зайцы).
- Значит, эти строки
нужно читать быстро. Прочитайте.
- Восьмая картина. О
чём эта картина?
(Мазай заботиться о больных зайцах).
- Почему он не бьёт
зайцев ни зимой, ни летом? Прочитайте, как он сам об этом говорит.
- Прочитайте эту
часть.
8. Итог
урока.
- Каким вы увидели
деда Мазая?
- Какова основная
мысль этого произведения?
(К природе надо относиться бережно,
надо её любить).
- Итак, ребята, с
какими произведениями музыки, живописи, литературы мы познакомились на уроке?
- Что объединяет все
эти произведения?
9. Домашнее
задание.
(по выбору).
1. Выразительное
чтение стихотворения.
2. Любой отрывок
наизусть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.