Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения по теме "Продолжаем разгадывать секреты смешного. Н. Тэффи "Преступник"" (3 класс)

Урок литературного чтения по теме "Продолжаем разгадывать секреты смешного. Н. Тэффи "Преступник"" (3 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3 классе

по программе «Перспективная начальная школа»

Учитель: Слинкина Мария Александровна

БОУ г. Омска «СОШ № 162»

Тема урока: Продолжаем разгадывать секреты смешного на материале рассказа Н.Тэффи «Преступник»

Цель урока: С помощью системы вопросов побудить детей неоднократно внимательно перечитывать и просматривать текст по разным основаниям: для подтверждения своего ответа, для обнаружения нужного фрагмента. Учить детей, опираясь на высказывания и поступки героя, представлять себе черты его характера.

Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебной книге, в словаре, находить нужную информацию в тексте, характеризовать героев, находить средства художественной выразительности в тексте, понимать содержание прочитанного, осознанно выбирать интонацию и темп чтения, принимать участие в инсценировке, работать в паре и малой группе.

Обучающиеся получат возможность: высказывать оценочные суждения о героях произведения, делиться своими впечатлениями.


Ход урока

  1. Организационный момент

- Сегодня на уроке у нас много гостей – давайте поздороваемся с ними и начнём урок.

  1. Актуализация знаний и определение темы и цели урока

- С какой главой мы работаем на протяжении уже нескольких уроков? (Продолжаем раскрывать секреты смешного)

- Какие секреты смешного мы уже раскрыли, читая произведения разных авторов? (смех бывает весёлый и грустный; смешно, когда есть путаница или небылица…)

- Для чего авторы пишут произведения, в которых звучит грустный смех? (указать на человеческие недостатки, ошибки, чтобы нам их избежать в своей жизни)

- Каким житейским мудростям мы учились, читая произведения, которые заставляли нас посмотреть на себя со стороны? (нельзя врать, нельзя лениться, нужно хорошо учиться….)

- Если произведение, с которым мы сегодня работаем, тоже находится в данной главе, то какие цели на сегодняшний урок мы для себя поставим? (Раскрыть секрет смешного в произведении, определить, какой смех звучит, чему нас учит данное произведение…)

- Откройте содержание учебника. Назовите автора и название произведения, с которым мы будем работать. (Н. Тэффи «Преступник»)

- Какие предположения, исходя из названия, мы можем сделать? (Смех будет грустным)

- Кто такой преступник? (ответы детей)

- Где можно уточнить значение этого слова? (в толковом словаре находят статью: Преступник – человек, который совершил преступление, нарушил закон.)

- Найдите родственные слова в словаре. (Преступный – содержащий в себе преступление или совершивший преступление. Преступление – опасное действие, нарушающее закон и подлежащее наказанию.)

- На какой странице находится текст? (С.58)


  1. Работа с текстом

(учитель читает текст до слов: «Кра-со-та!», после чего задаёт наводящие вопросы)

- Итак, какой предмет возбуждает страсть, восхищение, восторг у Вовки?

- Чем этот карандаш отличается от всех других карандашей? Зачитайте нужные строчки.

- Найдите в этом отрывке контраст, усиливающий впечатление красоты карандаша. (описание классной комнаты и карандаша)

- Чем же заняты все мысли Вовки в настоящий момент?

- Если на уроках Вовка думает только о карандаше, играет с ним, думает, где и как его ещё можно использовать, то тогда что ждёт этого Вовку? К каким последствиям всё это может привести? (ответы детей)

- А если этот карандаш Вовке не принадлежит, тогда…? (предположения детей)

(учитель продолжает читать до конца 59-ой страницы)

- Так кому же принадлежит этот необыкновенный карандаш?

- Что предпринимает Вовка, чтобы заполучить карандаш? Во-первых… Во-вторых…(что значит переменил тактику?

- Найдите в тексте, как автор называет эти попытки? Что такое легальный путь? (Легальный – не нарушающий закона)

- Какую попытку запечатлел в своём рисунке художник? Почему так решили?

- Попробуйте в паре разыграть эту ситуацию. (2-3 пары показывают диалог)

(продолжают читать текст 2-3 человека до выделенного фрагмента)

- Какое чувство толкнуло Вовку совершить преступление? (зависть, желание обладать карандашом)

- Понимает ли Вовка, что он совершил преступление?

- Как Вовка себя ведёт после совершённого преступления? Почему он так себя ведёт? (боится, что кто-то поймёт, что он украл карандаш, любуется им, тихо под диваном радуется своей победе…) Обратите внимание на слова, выделенные жирным шрифтом – так, почему ещё он так себя ведёт? (маленький 5 лет)

- Прочитайте внимательно выделенный фрагмент. Что хотел сказать автор с помощью пословицы? Почему он продолжает воровать?

Физминутка

(учитель читает отрывок до 62 страницы)

- Поработаем в группах: попробуйте представить себя на месте Веры – у нас очень мало времени, всего лишь три минуты, нужно срочно что-то предпринять, чтобы Вовка перестал воровать карандаши! (выслушиваем ответы детей, даём оценку: сработает ли представленный способ)

- Ну а теперь, давайте посмотрим, что придумала Вера! (дочитываем фрагмент до конца, после чего отвечаем на вопросы из учебника на С. 63-64)


  1. Итог урока

- Время нашего урока подходит к концу, давайте вспомним, какие цели мы ставили перед прочтением текста? Какое предположение сделали? Так чему же учит нас это произведение? На какие человеческие недостатки указывает? Какие выводы мы возьмём в свою жизнь? А почему это произведение находится в главе о секретах смешного? – было ли в нём что-то, что вызывало у нас смех?

- Чья работа на уроке вам понравилась? За что мы можем похвалить …?

- Дома попробуйте предложить своим родителям найти выход из ситуации, узнайте, как бы действовали они… С. 58-63 выразительное чтение.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-086743

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>