Урок литературного чтения по теме " Р.Киплинг Рикки-Тикки-Тави" 4 класс

Урок № 97                                       Дата__________________

Тема: Р. Киплинг « Рикки-Тикки –Тави»

Цель: применение знаний по произведению при работе в группах.

Задачи: формировать полученные знания по основному  содержанию произведения; давать характеристики героям сказки. Обобщить знания о композиции построения художественного произведения. Развивать умение составлять отзыв к произведению. Развивать умение работать в малых группах. Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества и взаимовыручки.

Коррекционные цели: Коррекция артикуляционного аппарата, навыков устной речи, внимания, оперативной памяти, а также зрительно-слухового восприятия с опорой на память.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Встали все ровно .Настраиваемся на работу. Она должна быть плодотворной

2. Психологический настрой.

- Вдохните. Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем друг другу. Мы дополняем друг друга. Мы нужны друг другу. Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. И, подобно этому цветку, раскроются ваши души, даря окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

3. Мотивация к уроку.

- Кто, по вашему мнению, самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке? (ответы детей)

4.Объявление темы и цели урока.

Упражнение на развитие аналитико-синтетической деятельности.

- Ребята, тема нашего урока звучит так: «Страх делает нас слабыми, а бесстрашие - сильными». А вот для того, чтобы узнать, над каким произведением мы сегодня будем работать, вам нужно расшифровать загадочную строчку. Изучите задание внимательно, подумайте, что нужно сделать, чтобы его выполнить?

- Правильно, вы должны найти среди букв, спрятавшееся название.

апдриккишежвтиккихцъасчтавивлп

- Сегодня у нас последний,обобщающий ваши знания, урок по сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави» и мы постараемся вспомнить все основные события, главных персонажей сказки и понять, чему же она нас учит.

У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. А пока это секрет. Я надеюсь, что в конце урока вы откроете этот секрет.

5.Разминка. Работа над чистоговоркой.

- Прочитаем чистоговорку, четко проговаривая слова.

Рикки-тикки-тикки-тикки-чк!

- Каждый «про себя» прочитайте еще раз.

- Потренируемся по рядам.

- Чтение чистоговорки хором все вместе.

6.«Мозговой штурм»

- Кому принадлежат эти слова? (мангусту Рикки-Тикки-Тави)

- Что они обозначали? (Его боевой клич, когда он мчался в высоких травах.)

7. Работа в группах.

1 группа: Коррекционный приём: подбор подходящих характеристик характеров героев.

- Найдите слова, подходящие к описанию характера каждого героя произведения Р.Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».

В итоге, при составлении кластера, должна получиться следующая таблица.

Рикки-Тикки-Тави мангуст преданный, отважный.

Наг чёрная кобра злобный, жестокий.

Нагайна супруга Нага подлая, беспощадная.

Чучундра крыса трусливая, глупая.

Семья Дарзи птицы-портные хитрые, смелые.

Тедди мальчик добрый, жалостливый.

Большой человек хозяин дома умный, сильный.

Мать хозяйка дома заботливая, любящая.

2 группа:

Составит план к сказке.

Примерный план:

1. Рикки в доме у людей.
2. Знакомство Рикки с садом и его обитателями.
3. Рикки убивает Карайт.
4. Битва Рикки с Нагом.
5. Рикки перехитрил Нагайну.
6. Большая победа Рикки.

3 группа:

Работа с "Пирамидой-отзывом".

- Я предлагаю вам составить отзыв об изученном произведении. Мы оформим его в виде пирамиды. Пирамида – это фигура, полученная объединением отрезков, соединяющих вершину и точки плоской поверхности. Вершиной пирамиды - отзыва нам послужит ответ, который будет состоять из одного слова.

1 слово – о ком произведение.

3 слова – место действия.

4 слова – главные события в книге.

5 слов – главные герои, какие они.

6 слов – что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец книги

9 слов – о чём эта книга (дополните первую строку шестью словами)

Пример готовой работы:

1 - мангуст.

3 - дом в Индии.

4 - смертельная борьба со злом.

5 - Рикки, Тедди, Дарзи и другие персонажи - добрые, умные, смелые; Наг, Нагайна - жестокие, злые.

6 - жалость, интерес, страх, гнев, злость, радость.

9 - история о мангусте со счастливым концом для обитателей дома.

4 группа:

Составить синквейн  Рикки –Тикки-Тави   ,  Наг  и Нагайна

5 группа:

Написать отзыв по образцу

-Напишите отзыв по опорным фразам

Я прочитал сказку ...

В ней говорится о ...

Основными героями  являются ...

Наибольшее впечатление на меня произвел эпизод, в котором ...

Особенно понравился мне эпизод, который ...

Главная мысль рассказа заключается в том, что ...

Автор хотел сказать читателю…

6 группа:

Составить телеграмму от лица  мальчика мангусту, используя в ней главную мысль произведения: чтение рассказа направлено на осознание главной мысли любви и преданности друзей, что является самым главным в жизни человека и животных. Почувствовав заботу, внимание, доброе отношение членов семьи, мангуст преданно служит им, спасая мальчика от заклятого врага - кобры.

Защита проектов.

Оценивание.

8. Итог урока.

 Ребята, вспомните, в начале урока я задала вам вопрос: «Кто самый главный, важный, нужный человек на нашем уроке?» Теперь мы можем заглянуть внутрь и посмотреть, кто же был самым важным и нужным на нашем уроке.В шкатулке - зеркало. Каждый видит себя.

- Вы удивлены? Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы. Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным? Мне бы хотелось, чтобы вы стали хорошими смелыми людьми.

Прием «Корзина идей».На доске записано предложение: «Какие поступки надо совершить, чтобы прослыть самым смелым?». Ученикам предлагается ответить одним словом, записать его на чистом листе. Записанные учащимися ответы складываются в «Корзину идей».

Обсуждая свои ответы, ученики приходят к выводу: «Не надо бояться совершать поступки, которые помогают другим».