Урок литературного чтения по теме Шарль Перро. « Спящая красавица». (2 класс)

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад №16» г. Байкальск Иркутской области. Открытый урок литературного чтения. Тема: Шарль Перро. « Спящая красавица».                                                                                    Вологина Татьяна Борисовна,                                                            учитель начальных классов, первая квалификационная категория  (2 урок) Тема: Шарль Перро. « Спящая красавица». Цели: -продолжить работу над усвоением содержания сказки, ответить на вопросы по содержанию, поделить на части ; показать особенности авторской сказки, созданной на основе народного сюжета.  проанализировать её, помочь учащимся в составлении плана сказки, в определении основной мысли сказки, расширить знания учащихся о жизни Шарля Перро, его сказках; - совершенствовать навык выразительного чтения, способствовать формированию вдумчивого чтения, развивать интеллект, мышление, речь, творческое воображение, умение делать выводы, повысить эмоциональную активность на уроке; - воспитывать добрые чувства, желание помогать тем, кто попал в беду. Ход урока: I Организация учебного процесса. II.Сегодня мы опять пришли на встречу со сказками Шарля Перро 1. ЭЛЕКТРОННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ -. Определите название сказки по иллюстрациям. ( Красная шапочка, Кот в сапогах, Мальчик с пальчик, Синяя борода, Золушка, Спящая красавица, Ослиная шкура) - Какие из этих сказок вы читали? - У кого есть в домашней библиотеке сказки Шарля Перро? - У нас в школьной библиотеке есть такие книги со сказками Шарля Перро… ( выставка книг) 2.Этап «Ассоциация» - Ребята, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово КРАСОТА, СТРАХ? (темнота, колдовство, ночь..) (по героям , по одежде) - Какая из этих сказок, которые вы читали, вам кажется самой красивой и почему? - Какая, самой страшной и почему? - А теперь попробуйте отгадать перевёртыши названий этих сказок: ( Учитель показывает названия –перевёртыши на экране) 1. Чёрный берет. – Красная шапочка. 2. Собачка в кроссовках.- Кот в сапогах. 3. Пьер без чёлочки. – Рике с хохолком. 4. Красные усы. – Синяя борода. 5. Девочка – великанша. – Мальчик с пальчик. 6. Недремлющая ведьма. – Спящая красавица. Мы сказку эту уже прочитали И будем искать ответ: Встретился ль в авторской сказке Народной сказки сюжет. А для того чтобы ответить на этот вопрос нам предстоит внимательно  поработать  над содержанием. III. Работа над содержанием сказки « Спящая красавица» - к какому виду можете отнести эту сказку?(авторская волшебная сказка). -Как вы думаете, Ш.Перро сам ее придумал или использовал сюжет народной сказки? ваше мнение. -Действительно, Ш.Перро использовал сюжет народной сказки. Найдем ее следы: Реальный мир и волшебный, Волшебный предмет(палочка), магия числа 7,100, счастливый конец-свадьба. Прочитайте заголовки на карточках  и расставьте их в  соответствии с сюжетной линией. 1.Заколдованный лес.    6 2. Рождение принцессы    1 3. Предсказание исполнилось    4 4. Праздник в честь ее рождения    2 5. Прошло 100 лет      5 6. Страшный подарок     3 7. Прекрасное пробуждение       7 - Что вам напоминает эта запись? (План) - Для чего составляется план? (для пересказа, для выделения главной мысли в каждой части, выдержать сюжетную линию) -. Давайте поработаем над  сказкой, опираясь на составленный план. (каждая часть плана зачитывается) -1 часть (САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ) - Просмотрите начало сказки, 1-ую часть, и скажите, можно ли по началу произведения Ш.Перро определить, что это сказка? (Да, так как первая строчка похожа на начало других сказок. Жили на свете король с королевой.) 2 часть. - Приступим к работе над 2-й частью. (ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ) -Докажите, что это был праздник?  (портрет феи) - Найдите предложение, которое надо читать радостно, торжественно. (Можете себе представить, что за праздник устроили в честь её рождения!) Почему? ( стоит ! , речь идёт о празднике ). Зачитайте, выразив радость королевской семьи, они устроили праздник, у них появился ребёнок - Почему на праздник пригласили фей? ( Потому что феи наделяли детей чудесными дарами, добродетелями. - Как вы понимаете эпитет «чудесный дар»? Что означает слово «дар», замените синонимом (подарок, талант), к слову «чудесный» подберите синонимы ( волшебный), то есть ,что получилось? ( волшебный подарок, подарить волшебство) 3 часть. (ЧТЕНИЕ ХОРОМ) - Почему обиделась старая фея? ( ее забыли пригласить) - Какое событие главное в этой части? (старая фея обиделась) - Как вы относитесь к поступку старой феи? ( плохо, отрицательно, ведь фея наказала невинное дитя) - Как автор относится к старой фее? Как он её называет? ( старуха, тряся головой, а не покачивая; пробормотала, а не тихо сказала –). - Найдите в «Словаре настроений» слова, которые характеризуют старую фею.  (работа с тетрадями) - Ребята, если бы вы были композитором, то какую музыку бы написали к этой сказке? ( сначала грусть, затем веселье, затем опять грусть…) - Сюжет сказки Шарля Перро показался русскому композитору Петру Ильичу Чайковскому (портрет) настолько поэтичен, что он с увлечением работал над созданием своего музыкального произведения – балета под названием «Спящая красавица». Физминутка под музыку Чайковского. 4 часть (ЧТЕНИЕ ЦЕПОЧКОЙ) - Найдите слова феи, когда она утешала короля и королеву. Как надо их читать? ( спокойно, с утешением, убедить, что всё будет хорошо ). Зачитайте так. -Как вы понимаете выражение «сказанное сделать несказанным» ( не может отменить волшебство) 1 абз. -Какой вы представляете фею внешне? Какая она по характеру? - С какой сказкой схожа эта часть сказки, когда по сюжету девушка- царевна засыпает? ( Сказка А.С. Пушкина « Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях» - книга на выставке) 5 часть. (ЧТЕНИЕ В ЛИЦАХ) -После чьих слов принц захотел пробраться в заброшенный замок? (крестьянина) -Что сказал крестьянин, зачитайте. - Что произошло в душе принца после этих слов? ( слава и любовь его манили) -Как надо читать раздумья принца? ( восторженно, быстро – он торопиться, любовь окрыляет) 6 часть. (ЧТЕНИЕ « БУКСИР») -Почему лес называют заколдованным? МУЗ.ПАУЗА - А теперь ребята, я предлагаю прослушать красивую музыку. Закройте глаза, но после я хочу вас поделиться своими впечатлениями о прослушанной музыке, какие картинки возникли в вашем воображении? ( МУЗЫКА) - А теперь я открою вам маленький секрет о том, что эту красивое муз. произведение написал известный русский композитор П.И. Чайковский который тоже любил эту сказку. В его музыке борьба Добра и Зло, победа светлых идеалов красоты, радости, любви. 7часть ( ЧТЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ) _ Принцесса и придворные проснулись. - Чем закончилась сказка? Принц и принцесса счастливы. -А как заканиваются другие сказки? ( добро побеждает зло, свадьбой, всегда счастливый конец) - Так чем же авторская сказка «Спящая красавица» отличается от народной сказки? - Вспомните для сравнения народные сказки «Гуси-лебеди» или «Сестрица Аленушка». Найдите отличия. 2. (работа в тетради) АВТОРСКАЯ СКАЗКА: Нет повторов, Более сложные обороты речи и разнообразная лексика, в стихах, писатели сказку записывают. Записанная сказка сохраняется в том варианте, в каком ее записал автор НАРОДНАЯ СКАЗКА:, Простая лексика, нет точности,  народная сказка может иметь несколько вариантов, кто как запомнил, так и передал, подробных описаний в народной сказке нет. Повторы Трудно запомнить, поэтому и повторы) - А в чем же сходство? ( в основе сказок лежат древние представления о мире: вера в существование волшебного мира, вера в магическую силу слова и  числа) -Какой же вывод можно сделать? (Авторская сказка Ш.Перро написана на основе народной сказки, но имеет свои особенности.) - Основная мысль этой сказки какая? ( помогать тем, кому нужна помощь) Домашнее задание: 1.     Рассмотреть иллюстрации и подобрать подходящие к ним строчки из текста. 2.     По желанию -  нарисовать свою иллюстрацию к сказке.