Урок литературного чтения по теме: "Стихотворения В.Берестова" (с презентацией)

• 1 слайд

  Презентация к уроку литературного чтения
  по теме:
  «Стихотворения В.Берестова»
  Презентацию приготовила:
  учитель начальных классов
  Комалова Любовь Александровна
  
  Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.
  Нижневартовский район.
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
  

• 2 слайд

  Таблица Шульте
  18
  14
  17
  24
  25
  20
  16
  19
  22
  4
  7
  15
  23
  6
  13
  5
  10
  1
  3
  11
  12
  8
  21
  9
  2
  Найди все числа от 1 до 25 по порядку и кликни по ним мышкой
  60
  58
  56
  54
  52
  50
  48
  46
  44
  42
  40
  38
  36
  34
  32
  30
  28
  26
  24
  22
  20
  18
  16
  14
  12
  10
  8
  6
  4
  2
  ИЗМЕРИТЕЛЬ ВРЕМЕНИ
  

• 3 слайд

  Раз- картошка, два- картошка
  Под моим растёт окошком.
  Я водички вскипячу
  И картошечку сварю.
  Я и сам поем немножко,
  Остальное кину кошке,
  А потом пойду гулять-
  Раз, два, три, четыре, пять.
  

• 4 слайд

  Задачи урока:
  Познакомиться с биографией Валентина Берестова
  Стихотворения
  Валентина Дмитриевича Берестова
  Научиться читать и анализировать стихотворения этого автора
  

• 5 слайд

  Берестов
  Валентин
  Дмитриевич
  (01.04.1928 – 15.04.1998)
  
  Поэт, прозаик, переводчик, автор мемуаров о многих выдающихся людях двадцатого века, исследователь фольклора, литературы, авторской песни.
  
  

• 6 слайд

  ...Стихи начал писать с детства.
  Но ни в детстве, ни в юности Валентин Берестов не помышлял о творчестве. После войны он окончил исторический факультет МГУ, затем аспирантуру. Став археологом, много бывал в экспедициях. Эта работа явилась основой для художественных произведений познавательного характера, а также для многих стихов и песен.
  
  

• 7 слайд

  Во время войны, в 1942г., в Ташкенте познакомился с К.Чуковским и А.Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом.
  

• 8 слайд

  Берестов
  Валентин Дмитриевич
  (01.04.1928 – 15.04.1998)
  
  

• 9 слайд

  В 90 годы Валентин Дмитриевич много времени уделяет передачам по радио и телевидению.
  Он сочиняет музыку для своих стихов, выступает с музыкальными группами.
  

• 10 слайд

  Тест «да или нет»
  Закончил исторический институт и работал учителем истории.
  Он сочиняет музыку для своих стихов, выступает с музыкальными группами.
  Стихи начал писать с детства.
  Много времени уделяет передачам по радио и телевидению.
  Работа археологом стала основой для его произведений..
  НЕТ
  ДА
  ДА
  ДА
  ДА
  С его помощью «англичане» Питер Пэн, Мэри Поппинс выучили русский язык.
  НЕТ
  

• 11 слайд

  В.Берестов «Знакомый»
  

• 12 слайд

  В.Берестов «Путешественники»
  

Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.

Нижневартовский район.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Конспект урока   литературного чтения

по теме: 

«Стихотворения 

Валентина    Дмитриевича Берестова»

                          Приготовила: Комалова  Любовь  Александровна

                                                                                          Категория:  1

2015 -  2016 учебный год

УМК: «Школа России»

Тема урока:   Стихотворения В.Д.Берестова

Педагогические цели:

ознакомить учащихся с творчеством В Берестова; развивать навыки выразительного правильного беглого чтения, внимание; учить задавать вопросы к тексту; повторить понятие олицетворения; прививать интерес к чтению детской литературы.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов:

1)             обучать правильному, выразительному  чтению целыми словами;

2)             развивать умение анализировать стихотворения, творческие способности, речь, память, мышление;

3)             воспитывать внимательное отношение к другим людям.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

1)             принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

2)             с помощью учителя выполнять обобщения и формулировать выводы;

3)             использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

Направленные на достижение личностных результатов:

1)             уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;

2)             начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;

3)             понимания значения литературы в жизни человека.

Материалы для учителя:

1.      Учебник;

2.      Презентация;

Материалы для учащихся:

1.      Учебник;

2.      Рабочие тетради.

                                                            Ход занятия:

1.      Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

2.      Этап проверки домашнего задания.

Выразительное  чтение    стихотворения Эдуарда Успенского.

3.      Этап актуализации пробного действия

Слайд 2

А)  расширение  угла зрения (таблица  Шульте)

-  Поиграем  в игру «Кто  быстрее» - кто  быстрее   найдёт  все  цифры  от  1 – 25.

Слайд 3

Б) речевая разминка

- Прочитайте.

- К какому  жанру  устного народного творчества её  можно  отнести? (считалка)

- Раз- картошка, два- картошка

Под моим растет окошком.

Я водички вскипячу

И картошечку сварю.

Я и сам поем немножко,

Остальное кину кошке,

А потом пойду гулять-

Раз, два, три, четыре, пять.

- Прочитайте каждую  строчку начиная  медленно, заканчивая  быстрее.

- А  теперь  - начиная  громко,  заканчивая  щёпотом.

- Прочитайте  грустно, весело,  возмущённо.

- Хором.

4. Этап выявления места и причины затруднения

Слайд 4 -  прослушивание  аудиозаписи

- Послушайте  стихотворение и определите  тему и  задачи  урока.

- Правильно, сегодня мы познакомимся со стихами еще одного детского писателя- Валентина Дмитриевича Берестова. Запишите  тему  урока.

·         Краткое знакомство с жизнью и творчеством В. Берестова

Слайд 5

Поэт, прозаик, переводчик, автор мемуаров о многих выдающихся людях двадцатого века, исследователь фольклора, литературы, авторской песни.

Слайд 6

...Стихи начал писать с детства. Но ни  в детстве, ни в  юности Валентин  Берестов не  помышлял   о  творчестве. После войны он  окончил исторический факультет МГУ, затем аспирантуру. Став археологом, много бывал в экспедициях. Эта работа явилась основой для художественных произведений познавательного характера, а также для многих стихов и песен.

Слайд 7

Во время войны, в 1942г., в Ташкенте познакомился с К.Чуковским и А.Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом.

Слайд 8

В  1967  году  вышли его первые  книжки.

Слайд 9

В 90 годы Валентин Дмитриевич много времени уделяет передачам по радио и телевидению. Он сочиняет музыку для своих стихов, выступает с музыкальными    группами.

·         Тест  «Да  или  нет»

          Слайд 10

·         Знакомство  со стихотворением «Знакомый» стр.150

          Слайд 11 -  аудиозапись

- Ребята, давайте познакомимся с одним из стихотворений Берестова, которое называется "Знакомый". Откройте учебники на стр.150. Послушайте  стихотворение

- Что вы узнали о друзьях?

- О какой встрече рассказывает автор? Кем оказался знакомый мальчика?

- А у вас есть такие знакомые? Как вы к ним относитесь?

- Почему друзья обращали внимание на кошку? Почему кошка кралась вдоль забора, а не шла открыто?

-Давайте выразительно прочитаем стихотворение.

Физминутка

5. Этап построения проекта выхода из затруднения

- Прочитайте название следующего стихотворения.

- Как вы думаете, о чём или  о  ком будет это стихотворение?

- Давайте проверим наши предположения и прочитаем его.

Слайд 12  - аудиозапись

-Можем ли мы назвать это стихотворение юмористическим? Почему?

- О чем же это стихотворение?

- Найдите строчки в стихотворении, в которых описана дружба мальчиков.

- Чему помогает дружба ребят?

- Давайте выразительно прочитаем стихотворение.

6.Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

- Прочитайте, пожалуйста, название следующего стихотворения и  предположите, о  чём  будет  идти речь?

- Прочитайте  стихотворение  самостоятельно.

- О чем говорится в стихотворении?

- На кого похожа кисточка? Чем она машет?

- Что рисует девочка?

- Ребята, а вы любите рисовать?

- Ребята, давайте проверим как хорошо вы знаете учебные предметы. Я предлагаю вам отгадать загадки.

(Загадки про учебные предметы.)

- Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом.

- Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а разговаривает.

- Хоть я и не прачка, друзья,

Стираю старательно я.

- Я люблю прямоту

и сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

- Посмотрите на меня —

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я — в линейку, без сомнений.

Это — лёгкая загадка:

Каждый знает, я — ... .

Все вы хорошо знаете учебные принадлежности. Молодцы ребята!

- Итак, что объединяет все 3 стихотворения? Какая тема?

7.         Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

- Выберите одно из стихотворений, которое больше всего вам понравилось, и прочитайте его выразительно.

8.         Этап рефлексии учебной деятельности

- Ребята, давайте вспомним с вами, какие стихи мы читали сегодня на уроке?

- А кто автор этих стихов? Что вы запомнили о Берестове?

- А сейчас, ребята, я вас попрошу открыть рабочие тетради на стр. 83. Это задание будет вашей домашней работой. Давайте разберём его. Ваша задача- перечислить учебные принадлежности, которые изображены на картинке в учебнике, слова, которые помогают представить тот или иной учебный предмет.

И последнее задание. Придумать историю о школьном предмете. В этом вам поможет план, который вы можете при необходимости дополнить.