Инфоурок Литературное чтение Другие методич. материалыУрок литературного чтения по теме В. Астафьев «Царь-рыба»

Урок литературного чтения по теме В. Астафьев «Царь-рыба»

Скачать материал

Литературное чтение.

Краткосрочный план урока № 67.

Предмет: Литературное чтение

Урок: 67

Школа: КГУ «Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии №6 п. Осакаровка»

Дата:

 

ФИО учителя:  Рейзвих Наталья Васильевна

 

Класс: 4

Количество

присутствующих:

 Количество   

отсутствующих:            

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Охрана окружающего мира ».

Тема урока:

В. Астафьев «Царь-рыба»

Человек должен быть другом всему живому…

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.2.2.1 формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы;

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

Развитие навыков:

1.4 Привлечение внимания слушателей

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

3.1 Составление плана

Критерии

оценивания

Учащиеся смогут: использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений; формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию и отвечать на подобные вопросы; составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части.

Привитие

ценностей

 

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Материал прошедших уроков:

Формулирование вопросов для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков. Ответы на открытые вопросы. Извлечение и переработка полученной информации. Формулирование выводов. Представление полученной информации в виде схемы; Составление плана на основе выявления последовательности  событий. Деление произведения на части. Озаглавливание.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

 

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Прозвенел уже звонок. Начинается урок.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

Эмоциональный настрой

 

Середина урока

2-5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6-10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11-12 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12-13 мин

 

 

 

 

 

14-30 мин

 

 

 

 

 

31-37 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38-39 мин

 

Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание.

На прошлом уроке мы с вами работали с произведением Валентина Распутина «Пожар». И узнали, что действия человека иногда приводят к таким же последствиям как и пожар. И вред природе они этот наносить вынуждены, чтобы выжить самим и прокормить свои семьи. Но человек не редко наносит вред природе не потому, что это необходимость, а для забавы, развлечения и не редко истребляя очень редких животных.

- Догадались, о ком я говорю?

- Кто такие браконьеры?

Человек – браконьер главный герой произведения, с которым мы будем работать на уроке.

А автор произведения Виктор Астафьев. Давайте познакомимся с ним, изучив сведения из энциклопедии учебника. Стр 114

-Что вы узнали интересного о Викторе Астафьеве? (слайд с портретом Астафьева В.)

 

Виктор Петрович Астафьев обращаясь к своим читателям сказал: «Помните: земля наша едина и неделима, и человек в любом месте, даже в самой тёмной тайге должен быть человеком!»

- Согласны ли вы с автором и почему?

Формулирование темы и цели урока.

Работая над текстом, будем учиться задавать вопросы, устанавливать последовательность и  создавать портрет героя.

Проверка домашнего чтения по установлению последовательности содержания. Индивидуально.

1 В студёный осенний мрак вышел Игнатьич на Енисей, завис на самоловах. С двух первых самоловов он снял штук семь-десять стерлядей, заторопился к третьему, лучше и уловистей всех стоящему.

2 Вдали мелькнул огонёк, какое-то судно. Игнатьич засуетился, ждать ли опасности от него. Отцепляться от самолова?  Пустить ли рыбину вглубь? А она ведь живая и здоровенная, может изловчиться и уйти…

Однако пронесло! Грузовая самоходка рыбнадзора прошла серединой реки.

3 Лодку шевелило, поводило из стороны в сторону….  Долгожданная, редкостная рыба вдруг показалась Игнатьичу зловещей.

4 Упускать такого осётра нельзя Царь-рыба попадается раз в жизни, да и то не всем. «Одной икры в ней ведра два будет», - мечтал Игнатьич.

5 Он взял рыбину крюком на упор и почти перевалил её в лодку.

Но находившаяся в столбняке рыба резко вертанулась, ударилась об лодку, громыхнула. Игнатьич  оказался в воде! Хлебнул воды! Стал тонуть! Кто-то тащил его за ногу в глубину.

6 «Иди, рыба, иди! Поживи сколько можешь! Я про тебя никому не скажу!» - молвил ловец, и ему сделалось легче.

Проверка по образцу. (красный - зеленый)

 

Работа над литературным произведением:

 (К) Словарная работа.

Самолов – ловушка для зверей и птиц.

Стерлядь – рыба из семейства осетровых с мясом высо­кого качества.

Кошка – небольшой якорь (спец.)

Уда – удочка.

Тетива – туго натянутая верёвка, в различных устрой­ствах.

Рыбнадзор надзор за соблюдением правил рыбной ловли; органы, осуществляющие этот надзор.

Осётр – крупная промысловая рыба, ценная своим мя­сом и икрой.

Умаянный измученный, уставший

Грузный – тяжеловесный, тяжёлый.

Уключина приспособление для укрепления весла на борту лодки, обычно в виде двурогой вилки.

Взняться – подняться на что-то.

 

(К) Физминутка

Гимнастика для развития интеллекта.

 

(К) Работа с классом.

Читаем произведение отвечая на вопросы и задавая свои вопрсы по содержанию произведения.

1. Определи жанр произведения.

2. Кто главный герой? Найдите и прочитайте его описание.

3. Почему стало на душе Игнатьича легче, когда осво­бодилась царь-рыба?

4. Почему он обещает никому ничего не говорить о ней?

 

(П) Работа в парах.

А сейчас попробуйте передать свое видение главного героя Игнатьича. Составьте его портрет, подтверждая свое мнение сведениями из рассказа..

«Скелет рыбы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Слова для справок: отзывчивый, злой, внимательный, грубый, снисходительный, смелый, находчивый, трусливый, упорный, добрый, боязливый, трудолюбивый, имел любимое дело, суеверный.

 

Интервью.

Прочитай пословицы. Объясни их смысл. Какая посло­вица подходит к тексту?

Рыбам – вода, птицам – воздух, а человеку – вся земля.

Умей охотиться, умей и о дичи заботиться.

У браконьера повадки волчьи, а душа заячья.

Живи с природой в ладу, не попадёшь в беду

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тетрадь

Учебник

 

 

 

 

 

 

Схема

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

Доп. литература

Конец урока

 

40мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

-  Достигли ли мы этой цели?

-  Какие затруднения были у вас на уроке?

-  Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

На сколько вы довольны своей работой? Я молодец! – зеленый, Надо постараться! – красный.

 

Дифференциация

 

Оценивание

Межпредметные

связи

Мотивированные дети рассказывают по схеме о живой и неживой природе о взаимосвязи в природе

Формативное оценивание.

•Самооценивание по «Шкале трудности» в тетради.

  Взаимооценивание при работе в паре, группе классом

  Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

  Определение уровня усвоения навыка по (Творческая тетрадь)

-    литература

-   физическая культура

-   самопознание

-   познание мира

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

 

по уроку:

 

 

 

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

 

Какие два момента улучшили урок?

 

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Вдали мелькнул огонёк, какое-то судно. Игнатьич засуетился, ждать ли опасности от него. Отцепляться от самолова?  Пустить ли рыбину вглубь? А она ведь живая и здоровенная, может изловчиться и уйти…

Однако пронесло! Грузовая самоходка рыбнадзора прошла серединой реки.

 

Он взял рыбину крюком на упор и почти перевалил её в лодку.

Но находившаяся в столбняке рыба резко вертанулась, ударилась об лодку, громыхнула. Игнатьич  оказался в воде! Хлебнул воды! Стал тонуть! Кто-то тащил его за ногу в глубину.

 

Упускать такого осётра нельзя Царь-рыба попадается раз в жизни, да и то не всем. «Одной икры в ней ведра два будет», - мечтал Игнатьич.

 

Лодку шевелило, поводило из стороны в сторону….  Долгожданная, редкостная рыба вдруг показалась Игнатьичу зловещей.

 

«Иди, рыба, иди! Поживи сколько можешь! Я про тебя никому не скажу!» - молвил ловец, и ему сделалось легче.

 

В студёный осенний мрак вышел Игнатьич на Енисей, завис на самоловах. С двух первых самоловов он снял штук семь-десять стерлядей, заторопился к третьему, лучше и уловистей всех стоящему.

 

 

 

Вдали мелькнул огонёк, какое-то судно. Игнатьич засуетился, ждать ли опасности от него. Отцепляться от самолова?  Пустить ли рыбину вглубь? А она ведь живая и здоровенная, может изловчиться и уйти…

Однако пронесло! Грузовая самоходка рыбнадзора прошла серединой реки.

 

Он взял рыбину крюком на упор и почти перевалил её в лодку.

Но находившаяся в столбняке рыба резко вертанулась, ударилась об лодку, громыхнула. Игнатьич  оказался в воде! Хлебнул воды! Стал тонуть! Кто-то тащил его за ногу в глубину.

 

Упускать такого осётра нельзя Царь-рыба попадается раз в жизни, да и то не всем. «Одной икры в ней ведра два будет», - мечтал Игнатьич.

 

Лодку шевелило, поводило из стороны в сторону….  Долгожданная, редкостная рыба вдруг показалась Игнатьичу зловещей.

 

«Иди, рыба, иди! Поживи сколько можешь! Я про тебя никому не скажу!» - молвил ловец, и ему сделалось легче.

 

В студёный осенний мрак вышел Игнатьич на Енисей, завис на самоловах. С двух первых самоловов он снял штук семь-десять стерлядей, заторопился к третьему, лучше и уловистей всех стоящему.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок литературного чтения по теме В. Астафьев «Царь-рыба»"

Настоящий материал опубликован пользователем Рейзвих Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 14.06.2020 4313
    • DOCX 41.5 кбайт
    • 222 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рейзвих Наталья Васильевна
    Рейзвих Наталья Васильевна

    учитель начальных классов и истории

    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28131
    • Всего материалов: 22

    Об авторе

    Место работы: КГУ "Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии №9 п. Осакаровка"
    Образование: окончила Темиртауское педагогическое училище в 1989 году по специальности учитель начальных классов; в 2008 году окончила КарГУ им. Букетова, по специальности историк. Работала несколько лет учителем начальных классов, затем вела историю параллельно с обучением своих малышей. Я несколько лет работала заведующей отделом в районной библиотеке и могу поделиться интересными разработками мероприятий с учителями литературы. Стаж педагогической деятельности 20 лет. Интересы:с детских лет люблю рисовать, увлекалась фотопечатью и сейчас продолжаю фотографировать, люблю природу, отдых на природе и путешествовать, увлекаюсь историческими романами.

Презентация по литературному чтению на тему «Виктор Астафьев «Царь-рыба»» 4 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
133
11
15.02.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 297
Покупателей: 1 707

Об авторе

Категория/ученая степень: Вторая категория
Опытный педагог с многолетним стажем работы, автор опубликованных статей и выпускник множества курсов повышения квалификации. Развиваю собственные образовательные проекты: Telegram-канал и YouTube-канал, где делюсь полезными материалами и ресурсами для учителей. Специализируюсь на создании качественных презентаций по учебным программам, которые помогают педагогам экономить время на подготовке к урокам и делают процесс обучения более эффективным и интересным.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мустафина Камилям Ракитжанқызы. Инфоурок является информационным посредником

Презентация по литературному чтению на тему «Виктор Астафьев «Царь-рыба»» (урок 67-68) для 4 класса составлена на основе программы издательства "Алматы кітап". Включает анализ текста, задания на чтение с пониманием и обсуждение характеров персонажей. Материалы презентации помогают развивать навыки анализа художественного произведения и критического мышления. Также представлены задания с вариантами ответов и готовые листы с итогами для проверки. Урок заканчивается обсуждением выводов и рефлексией, чтобы закрепить понимание темы. Презентация помогает учителю сделать урок интересным и мотивирующим для учеников.

Краткое описание методической разработки

Презентация по литературному чтению на тему «Виктор Астафьев «Царь-рыба»» (урок 67-68) для 4 класса составлена на основе программы издательства "Алматы кітап". Включает анализ текста, задания на чтение с пониманием и обсуждение характеров персонажей. Материалы презентации помогают развивать навыки анализа художественного произведения и критического мышления. Также представлены задания с вариантами ответов и готовые листы с итогами для проверки. Урок заканчивается обсуждением выводов и рефлексией, чтобы закрепить понимание темы. Презентация помогает учителю сделать урок интересным и мотивирующим для учеников.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 764 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Открытый урок по теме В. Астафьев «Царь-рыба».

Урок разработан в соответствии с новыми подходами в образовании. Использованы активные методы обучения для более глубокого усвоения материала учащимися.

Ученики на уроке учатся мыслить, рассуждать над поведением героев произведения, оценивать их поступки и составлять на основе прочитанного портрет героя произведения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 291 370 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация урока по литературному чтению на тему " Устное народное творчество" (2 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Устное народное творчество.
Рейтинг: 5 из 5
  • 14.06.2020
  • 17106
  • 3148
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Конспект урока по литературному чтению на тему " Устное народное творчество" (2 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Устное народное творчество.
Рейтинг: 5 из 5
  • 14.06.2020
  • 4345
  • 202
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме: "Писатели детям" С. Михалков "Сила воли"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сила воли
  • 14.06.2020
  • 838
  • 34
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 261 845 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Мнемонические техники: искусство эффективного запоминания информации

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Домашние приёмы и чайные церемонии: традиции гостеприимства

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление корпоративным и продуктовым имиджем в цифровую эпоху

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 764 курса