Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературного чтения "Почему люди фантазируют"

Урок литературного чтения "Почему люди фантазируют"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13 ПОСЁЛКА ИСКРА

БУДЕННОВСКОГО РАЙОНА»















Конспект

урока литературного чтения в 3 классе

по теме «Пытаемся понять, почему люди фантазируют»

3 класс

















Резванова Ольга Николаевна

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория










2016 год

Тема урока:  «Пытаемся  понять, почему  люди  фантазируют» Т.Пономарёва  «Автобус». (С. 113 – 118), поход  в  «МУЗЕЙНЫЙ  ДОМ», фото «Нарвские  ворота» и репродукция  картины  Павла  Филонова  «Нарвские  ворота».

Планируемые результаты

Предметные:

учить  школьников  видеть  в  тексте  присутствие  не  только  героев  рассказа, но  и  героя  рассказчика;

-обсудить  с  детьми  особенности  жанров  сказки,  рассказа,  небылицы  и  выяснить,  что  они  различаются  по  своей  цели  и  построению;

- при  помощи  системы  вопросов  побудить  детей  неоднократно  перечитывать  и  просматривать  текст  для  подтверждения  своего  ответа;

- подвести  детей  к  выводу, что  под  взглядом  человека,  обладающего  фантазией  и  развитым  воображением,  обычные  предметы  становятся  чудесными. 

Метапредметные:

  • развивать наблюдательность, способность дифференцировать объекты по различным признакам;

  • формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • формировать эстетическое восприятие обычных предметов окружающего мира;

Прогнозируемые результаты:

  • третьеклассники познакомятся с тем, что  под  взглядом  человека,  обладающего  фантазией  и  развитым  воображением,  обычные  предметы  становятся  чудесными. 

Формирование УУД:

1. Личностные:

  • проявлять интерес к изучаемому материалу;

  • проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников;

  • развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся;

2. Регулятивные:

  • осуществлять самоконтроль;

  • учиться высказывать своё предположение  на основе работы с иллюстрацией;   

3. Познавательные:

а) общеучебные:

  • учить ориентироваться в литературных жанров;

  • работать с информационным материалом на компьютере;

б) логические:

  • анализировать, сравнивать репродукции, находить общее и отличия

в) воспитательные:

  • формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать;

4. Коммуникативные:

  • читать вслух и про себя текст на экране и в заданиях;

  • умение высказать свою точку зрения;

  • умение договариваться и приходить к общему решению (работа в группе, парах);

  • соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;

Материалы к уроку:

презентация, репродукция картины,мозаика

Оборудование:

мультимедийная установка, экран, компьютер для учителя, точка доступа для установления локальной сети класса;

Ход урока.

1.Организационный момент.

Психологический настрой учащихся (2 мин)

Учитель- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости , давайте их поприветствуем ( кивают головой)

 Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Ребята, я знаю, да что там, я уверена, что вы у меня самые умные, самые сообразительные, самые ответственные, поэтому ничего не бойтесь всё у вас получится!!!

СНЯТИЕ СТРАХА

Учитель

Ничего не бойся —

Ты делаешь для всех.

Лишь на тебя надеемся

И верим в твой успех.

Получится, как надо,

И даже сверх того.

Простое повторение

Давай начнем с него!

2. Актуализация и пробное учебное действие(3 мин)

Учитель Сегодня  очередное  занятие  клуба  « Ключ  и  заря». Мы  продолжим  начатую  нами  тему  на  прошлых  уроках.    Кто  помнит,  как  она  называется?

- «Пытаемся понять, почему люди фантазируют» (СЛАЙД)

3.Постановка  цели  урока.

-Учитель  Да, тема у нас такая, и сегодня мы ещё раз ответим на этот вопрос «Почему люди фантазируют»

4.Определение  новой  темы    2 мин

-Учитель А теперь отгадайте загадку:

Что за чудо синий дом

Окна светлые кругом

Носит обувь из резины

И питается бензином?

(Автобус)

-Учитель   Как же называется произведение,с  которым мы сегодня будем знакомиться?

(ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Учитель  - ПРОЧТЁМ  интригу  на  стр.113.

5. На  слайде  показать  портрет  писателя    2 мин

Рассказ  ученика (Ледовская А.):

Татьяна  Дмитриевна  Пономарёва  родилась 9 ноября 1977г. В Москве  у  Покровских  ворот. Училась  в  маленькой  сельской  школе  в  подмосковном  посёлке  Клязьма, потом  в  любимой  720-й московской  школе, потом  в  медицинском  училище.   Закончила Литературный  институт  им. Горького.

Работала  медицинской  сестрой, воспитателем  в  детском саду, библиотекарем, редактором… «Думаю – все  эти  мои  работы  были  по  призванию,  обо  всех  вспоминаю с  благодарностью».

В  детстве  хотела  стать  балериной, любила  читать  сказки.

На вопрос:

- Почему  Вам  нравиться  быть  писателем?

Она  отвечает:

- Не  знаю.  Наверное,  потому, что  уже  поздно  становиться  балериной.

А  ещё  потому, что  мне  всё  время  дарят  ручки  и  разные  блокнотики.

  1. 6.                Рассматривание  книги «Укротитель  макарон».

(СЛАЙД) 1 мин

Учитель   -Поймать  сбежавшего  из  зоопарка  льва,  укротить  сбесившиеся  макароны, успокоить  грустное  приведение  и  приютить  бездомный  автобус – не  так  уж  и  просто. Но  отважная  и  добрая  бабушка легко  справляется  с  этими  трудными делами.

7.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения  ( 5-7  мин)

Учитель  -Прежде чем прочитать произведение Т.Пономарёвой «Автобус» я предлагаю вам нарисовать по представлению автобус

(листочки и цв.карандаши)

(СЛАЙД)

8.Учитель  А теперь прочтём произведение Т. Пономарёвой «АВТОБУС»

Чтение  текста Т.Пономарёвой  «Автобус». (с.114 – 115) (Читают дети)    3 мин

 Учитель  Похож ли ваш рисунок автобуса на тот, что описывается в произведении Т.Пономарёвой?

Учитель  Что бы вы дорисовали?

9.Выполнение  заданий  с.115 — 118.    2 мин

Учитель

1.Сколько  героев (действующих  лиц) в  этой  истории? (Ответы  детей)

Миша  говорит, что  двое, а  Маша – что  их  не  меньше  трёх.

А  как  думаешь  ты ?

2.Поведение  автобуса  напоминает  тебе  чьё- то  ещё  поведение?

Чьё  именно?

3.Объявление  в  газете  подтверждает  твою  догадку?

(Дети  ищут  и читают заметку в  тексте.)

4.Симпатичный  ли  человек  бабушка?

5.Она  похожа  на  твою  бабушку?

10.Определение  Жанра  произведения . ( стр.115-117)    3-4 мин

Учитель-

Это  сказка  или  рассказ? – спросила  Машина  подружка  Таня  Перова?

-Конечно,  это  сказка! – рассмеялся  Миша.- Разве  автобус  может  потеряться? Может  вести  себя,  как  собака?

-Это  рассказ! – убеждённо  возразила  Маша, но  доказать  не  смогла.

-Это  небылица,- сказал  Костя  Погодин.

-   Выдумка может быть и в небылице, и в рассказе, и в сказке,

-    Я предлагаю сначала обсудить Костино мнение. Чтобы решить, прав ли Костя, нужно задуматься над тем, что у небылицы, у сказки и у рассказа - разные цели.

Познакомься с содержанием плаката Летучей Мыши. (СЛАЙД)

 Цель небылицы - поразить воображение слушателей необыкновенной 
выдумкой, тем, чего не бывает.

Цель сказки - приоткрыть слушателям тайны природных сил и научить общаться с одушевлённым миром природы и с волшебным миром.

 Цель рассказа - «рассказать» случай из жизни (пусть даже выдуманный!), но так, чтобы раскрыть характеры конкретных людей.

Учитель    -Теперь ты сможешь ответить на вопрос

- Обсудим мнение Маши и Миши,  - Ещё раз прочитайте, каковы цели сказки и рассказа. Итак, «Автобус» - это сказка или рассказ?

Как ты ответишь на этот вопрос? Для этого выполним залание на карточках

 11.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону   2 мин

-   Для этого разделимся на группы (Выдаются листы)

«Автобус» Т.Пономарёвой это.........СКАЗКА,РАССКАЗ

         По содержанию это,,,,,,,(СКАЗКА)

-    ПОСТРОЕНИЮ это точно...(РАССКАЗ)

значит это..... рассказ-сказка

 Учитель - Хотите проверить своё предположение? -

-       Замените в тексте слово «автобус» словом «пёс» и прочитайте ещё раз. Сразу всё увидите.А что ещё нужно изменить в тексте, что бы было более правдоподобно? ПОДСКАЗКА  со спутавшейся шерстью и маленькой царапиной на боку.

-        (ИСПРАВЛЯЮТ)

 РАБОТА В ГРУППАХ   3 мин

   Учитель  Можно ли сказать, что автор этого произведения воспринимает неодушевлённые предметы как живые? Как называется такой приём?  ОДУШЕВЛЕНИЕМ (СЛАЙД)

Учитель  Что мы можем сказать об авторе этого рассказа-сказки, какой она человек, обладающий чем?

Итог (дети): Главная  героиня (бабушка),  и  автор (Татьяна  Пономарёва) – это  люди, обладающие  фантазией  и  развитым  воображением,  и  что  под  их  взглядом  обычные  предметы  становятся  чудесными,  способными  на  превращения.

Учитель: Ну а теперь нам пора отдохнуть, прокатимся на автобусе!

ФИЗМИНУТКА             1 мин

По дорожке дальней – дальней
Ехал маленький автобус.

Остановки делал часто – 
Только руку подними;

От начальной остановки
До конечной остановки
А деревья у дороги
Кланялись ему листвой
От начальной остановки 

До конечной остановки
Ехал маленький автобус
Ехал маленький автобус
Там сидели мы с тобой.

 11.        Учитель  А сейчас мы отправимся   в  «музейный  дом»

 откройте   репродукцию картины  Павла  Филонова  «Нарвские  ворота» и фотографию  «Нарвские  ворота»

Послушаем Висаева Рамзана

1) Рассказ  ученика  про  Нарвские  ворота. 1 мин

Эти ворота находятся в Петербурге. Они были построены в 1834 году в память об Отечественной войне 1812 года, когда Россия воевала с Наполеоном. Сами ворота кирпичные, покрытые медными листами. А наверху - колесница. Конями управляет богиня Славы. Кони сделаны из меди!

2) Выполнение  Заданий  на  с.122 – 124.    2 мин

Рассмотри Нарвские ворота на картине художника Павла Филонова. --Видишь коней?

--Фигуру наездника?

--А арку под конной группой?

--Догадываешься, какое время года изобразил художник?

-- Почему ты так думаешь?

--А какой день: погожий и солнечный или хмурый и пасмурный? Докажи своё мнение. 
--А теперь сравни ворота на картине и на фотографии.

--Где ворота слились с городом в единое целое?

--А где они стоят обособленно, отдельно от города?

--Где видно, что ворота - это вход в большой город с многоэтажными домами?

--Сравни изображение коней на картине и на фотографии.

 Учитель - Знаете, как называется изображение, составленное из разноцветных кусочков какого-нибудь материала? -

 - Такое изображение называется МОЗАИКОЙ. (СЛАЙД)

-А ты когда-нибудь видел(а) мозаику? Может быть, ты сам(а) составлял(а) мозаичное изображение?

-   Художник пишет свою картину так, чтобы создать впечатление мозаики

 -  - Кто догадался, зачем он это делает?

А тебе удалось догадаться?

 ( Из-за этой мозаики кажется, что на улице очень солнечно и снег блестит. 
Маша уверена, что разноцветные пятнышки делают картину нарядной и праздничной.

-   Мозаика из пятен создаёт впечатление большого города, который сверкает окнами многоэтажных домов. )

-   Учитель   Чем обладает Павел Филонов?

Итог (дети):  Для  того,  чтобы  глядя  на  Нарвские  ворота,  изобразить  их так, как  это  сделал  Павел  Филатов,  нужно  обладать  воображением  и фантазией.

 12. Я предлагаю вам тоже пофантазировать и составить мозаику из кусочков цветной бумаги ( работают )(показ работ ,похвалить) 5 мин

 Учитель-Так давайте ответим на наш главный вопрос «ПОЧЕМУ ЛЮДИ ФАНТАЗИРУЮТ?»

         Людям нужна фантазия. Люди без фантазии никогда ничего не создадут большого и ценного, нового. Люди без фантазии - сухи и скучны, они только наполовину живут. Человек с фантазией живет сто жизней сразу. Он умеет жить за себя и за других, в прошлом и будущем. (Александра Михайловна Коллонтай) Советский партийный деятель, дипломат, публицист. 
Нет на свете человека, который мог бы прожить, ни разу не погрузившись в фантазии, ни разу не отдавшись воображению, романтике жизни, ибо в мечтаниях он обретает тот приют, в котором ум его найдет отдохновение. (Гилберт Кит Честертон)  английский писатель.

 (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

 13.Подведение  итогов  и  контроль  результатов.

6. Рефлексия (1мин) (Слайд )

- Оцените свои достижения на уроке. Выберите и продолжите любое предложение.

(Предложения записаны на доске)

       1.На сегодняшнем уроке я узнал …

  1. После урока мне захотелось …

  2. На этом уроке я похвалил бы себя за …

 

13. Творческое домашнее задание (1мин)

с.114-118 прочитать и нарисовать рисунок  к произведению Т.Пономарёвой  «АВТОБУС»

А как называется рисунок к рассказу, сказке, стихотворению? ИЛЛЮСТРАЦИЯ

 СПАСИБО ЗА УРОК!


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров88
Номер материала ДБ-348498
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх