Урок литературного чтения. Произведение Ю. Ермолаевна "Лучший друг"

Класс: 1Б

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Произведение Ю. И. Ермолаева «Лучший друг»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: знакомство учащихся с произведением Юрия Ивановича Ермолаева «Лучший друг», обучение анализу стихотворного произведения

Задачи:

·        Образовательные: познакомить учащихся с произведением Юрия Ивановича Ермолаева «Лучший друг», работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, учить вдумчивому чтению;

·        Воспитательная: воспитывать аккуратность, выдержку, терпение, интерес к родному языку и литературе, формировать нравственные качества, представления о дружбе и взаимопомощи;

·        Развивающая: развивать устойчивость внимания, интерес к новым знаниям, память, речь, наглядно-образное мышление, навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста.

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 1 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., «Школа России», компьютер, презентация, иллюстрации, доска, дидактический материал.

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный этап	-Здравствуйте. Меня зовут Лидия Сергеевна, я проведу у вас урок литературного чтения.  Присаживайтесь.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, настраиваются на хорошую работу.
2. Проверка домашнего задания	- Ребята, скажите, пожалуйста, чему мы с вами обучаемся на уроках литературного чтения? - Совершенно верно, и данный урок не станет исключением. Поэтому я предлагаю вам подготовить наш речевой аппарат, чтобы наша дикция была правильной, а речь -выразительной. «Испугался Рома грома, Заревел он громче грома». - Прочитаем скороговорку теперь все вместе. Прочитайте так, чтобы ударение падало на слово «испугался». Прочитайте так, чтобы ударение падало на слово «громче». Прочитайте с восклицательной интонацией, с вопросительной. Прочитайте так, как будто напуганы. А теперь как будто рассержены.	- Мы обучаемся выразительно читать произведения, анализировать их.
3. Формулирование темы и целеполагание	- Ребята, прочитайте пословицу: Человек без друзей, что дерево без корней. - Как вы понимаете её смысл? - Верно. У вас есть друзья. Почему вы их считаете своими друзьями? - Да, ребята, все мы должны дружить, любить и уважать друг друга. На прошлом уроке вы начали знакомство с новым разделом, как он называется? - Мы продолжаем знакомство с разделом. «Я и мои друзья». А будем мы сегодня говорить не просто о друзьях, а о лучшем друге. Какова будет тема урока? - Какую цель поставим на урок?	- Дерево не может без корней расти, так и человек не может без друзей жить. Ответы детей. - «Я и мои друзья». - Лучший друг. - Познакомиться с новыми произведениями о дружбе, о друзьях.
4. Подготовка к восприятию лирического стихотворения	- Ребята, откройте учебник на стр. 31. Кто автор произведения, с которым мы сегодня познакомимся? - Что вы можете рассказать про этого писателя? - Верно. Юрий Иванович родился в 1921 году в городе Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом закончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в Театральное училище. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт. На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей.  Талант писателя пересилил талант актера. Писательский труд увлек его. В каждом произведении Юрия Ивановича происходит что-нибудь чрезвычайно необычное и интересное, смешное, необычное. Но все это направлено на торжество добра над злом. Его герои честные и озорные, добрые и находчивые, готовые на самые неожиданные поступки. Они наделены добротой и находчивостью, их никогда не покидает чувство юмора и оптимизма, они верят в справедливость. - Прочтите название рассказа и рассмотрите иллюстрацию к нему. Как вы думаете, о чём будет рассказ? - Кого можно назвать «лучшим другом»?	- Ермолаев Юрий. - Он любит детей, потому что пишет для них и про них рассказы. - О лучших друзьях, мальчиках. Может произойдёт какое-то происшествие. - Лучший друг - это тот человек, которому можно довериться, как самому себе, и на которого можно полностью положится.
5. Чтение и первичный синтез	- Ребята, сядьте ровно и приготовьтесь быть слушателями. Подумайте, какие чувства вызвало у вас рассказ. Чтение рассказа. - Ребята, понравился ли вам рассказ? - Какие мысли, чувства у вас возникли после прослушивания рассказа? - Что вам особенно вам запомнилось в рассказе?	- Да. Ответы учащихся.
6. Словарная работа	- Ребята, а какие незнакомые слова вам встретились? - Слово отлуплю. Как вы думаете, от какого слова оно может быть образовано? - Что значит слово лупить? - Что может означать слово «отлупить»? - Слово смутился. Как вы думаете, от какого слова оно может быть образовано? - Совершенно верно. Что значит слово «смущённый»? - Смутился Коля. Что имеется в виду? - Верно!	- Отлуплю, смутился. - Слово лупить. - Бить. - Побить. - Смутился – смущенный, смута. - Чувствующий неловкость. - Почувствовал неловкость, стало неудобно.
7. Динамическая пауза	- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и отвлечься. Поменяйтесь, пожалуйста, местами. Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Встрепенулся, потянулся, Ну а класс за парты сел. Поморгаем немного глазками.
6. Чтение и анализ	- Сейчас читаем рассказ по цепочке, по одному предложению. - Делали ли вы так? - Почему рассердился Коля? - Вы согласны с Колей, что чужие вещи брать нельзя? А нужно ли сразу в драку лезть? Можно ли как-то по-другому решить эту проблему? - Какое чувство испытывает Коля? А вы бы рассердились? -  Почему, как вы думаете, Коля задал такой вопрос? - Какими вы представили себе Колю? А Вову? - Докажите, что они друзья. - Прочитайте эти строки. Прочтите строки, в которых описывается, почему рассердился Коля. - Как Коля хотел поступить с Вовой? Зачитайте отрывок. - Почему Коля смутился и разжал кулаки, когда Вова назвал его своим лучшим другом?	-  Оставил Коля свой самокат во дворе, а сам ушел обедать. - Не успел поесть, как видит: на его самокате Вовка Чулков катается. Рассердился Коля и побежал во двор. - Потому что Вова взял самокат его. - «Сейчас, – думает, – отлуплю Вовку. Чтоб чужие вещи без спроса не брал». - Да, чужие вещи брать нельзя. Можно спросить почему Вова так поступил. - Подскочил к нему – сердитый, даже кулаки сжал. - Злость, ярость, раздраженность. Ответы детей. - А Вовка увидел его и сказал мальчику, который рядом стоял: – Знакомься, Игорек, это мой самый лучший друг – Коля. Смутился Коля, разжал кулаки и неожиданно для себя сказал: – Что же вы на самокате-то не катаетесь?.. - Коле стало стыдно за свои мысли, потому что Вова назвал лучшим другом. - Ответы детей. - Вова представил Колю Игорю как своего лучшего друга. - «Чтоб чужие вещи без спроса не брал». - «Сейчас, – думает, – отлуплю Вовку». - Потому что плохо думал про своего друга и хотел его побить. Ему стало неловко.
7. Вторичный синтез	- Ребята, так как вы думаете, почему стихотворение называется «Лучший друг»? - Верно. Кого мы называем лучшим другом? Какими качествами он должен обладать? - Как вы думаете, правильно ли поступил мальчик, что разозлился? - Какой совет вы бы дали Коле? - Как вы думаете, почему многие русские художники пишут картины о белой берёзке, поэты сочиняют стихи о ней, композиторы – песни? - Так какова же главная мысль произведения? Что хотел донести до нас автор? - Верно! Главную мысль рассказа можно охарактеризовать народной мудростью «Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга».	-  Потому что Коля смог сдержать свою злость, когда Вова назвал его лучшим другом. Коля понял, что значит лучший друг, тот, кто не будет злиться на друга. - Лучший друг - это близкий человек, присутствие которого всегда желанно, который ближе, чем просто друзья, для которого ничего не жалко. Он должен быть честным, порядочным, искренним, добрым, надежным. - Нет, он поступил неправильно. Ещё хуже, что он подумал о драке, хотел ударить своего друга. - Будь снисходительнее, проще по отношению к друзьям. Не надо злиться по мелочам. А если тебе не нравится, что берут твои вещи, просто скажи об этом. Кулаки – это не выход. - Главная мысль рассказа состоит в том, что нужно проявлять лояльность к друзьям, не быть жадным.
8. Самостоятельное закрепление выразительного чтения	- Вы большие молодцы! Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Вам нужно будет прочитать друг другу выразительно данный рассказ и поставить друг другу оценку. При оценке используйте следующие критерии: соблюдение пауз, передача настроения, чёткое проговаривание слов. После того, как вы прочитали и оценили друг друга, напишите своё имя на выданных вам листочках и напишите оценку, которую вам поставил ваш сосед.
8. Итог	- Ребята, вы большие молодцы! С каким стихотворение мы с вами познакомились на уроке? - О чём этот рассказ? - Какая главная мысль рассказа?	- Мы познакомились с произведением Ю. И. Ермолаева «Лучший друг» - О дружбе. - Главная мысль рассказа в том, что нужно проявлять лояльность к друзьям, не быть жадным.
9. Рефлексия.	- Ребята, что показалось вам наиболее интересным на уроке? - А наиболее трудным? - Узнали ли вы для себя что-то новое? - Понравилась ли вам ваша работа на уроке? - Вы большие молодцы! Всем спасибо за урок.	- Ответы детей.