Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения. Произведение Ю. Ермолаевна "Лучший друг"

Урок литературного чтения. Произведение Ю. Ермолаевна "Лучший друг"

Скачать материал

Класс:

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Произведение Ю. И. Ермолаева «Лучший друг»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: знакомство учащихся с произведением Юрия Ивановича Ермолаева «Лучший друг», обучение анализу стихотворного произведения

Задачи:

·        Образовательные: познакомить учащихся с произведением Юрия Ивановича Ермолаева «Лучший друг», работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, учить вдумчивому чтению;

·        Воспитательная: воспитывать аккуратность, выдержку, терпение, интерес к родному языку и литературе, формировать нравственные качества, представления о дружбе и взаимопомощи;

·        Развивающая: развивать устойчивость внимания, интерес к новым знаниям, память, речь, наглядно-образное мышление, навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста.

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 1 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., «Школа России», компьютер, презентация, иллюстрации, доска, дидактический материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный этап

-Здравствуйте. Меня зовут Лидия Сергеевна, я проведу у вас урок литературного чтения.

 Присаживайтесь.

 

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, настраиваются на хорошую работу.

2. Проверка домашнего задания

- Ребята, скажите, пожалуйста, чему мы с вами обучаемся на уроках литературного чтения?

 

- Совершенно верно, и данный урок не станет исключением. Поэтому я предлагаю вам подготовить наш речевой аппарат, чтобы наша дикция была правильной, а речь -выразительной.

 

«Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома».

 

- Прочитаем скороговорку теперь все вместе. Прочитайте так, чтобы ударение падало на слово «испугался». Прочитайте так, чтобы ударение падало на слово «громче». Прочитайте с восклицательной интонацией, с вопросительной. Прочитайте так, как будто напуганы. А теперь как будто рассержены.

- Мы обучаемся выразительно читать произведения, анализировать их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Формулирование темы и целеполагание

 

- Ребята, прочитайте пословицу:

 

Человек без друзей, что дерево без корней.

 

- Как вы понимаете её смысл?

 

 

 

 

- Верно. У вас есть друзья. Почему вы их считаете своими друзьями?

 

- Да, ребята, все мы должны дружить, любить и уважать друг друга. На прошлом уроке вы начали знакомство с новым разделом, как он называется?

 

- Мы продолжаем знакомство с разделом. «Я и мои друзья». А будем мы сегодня говорить не просто о друзьях, а о лучшем друге. Какова будет тема урока?

 

- Какую цель поставим на урок?

 

 

 

 

 

 

 

- Дерево не может без корней расти, так и человек не может без друзей жить.

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- «Я и мои друзья».

 

 

 

 

 

- Лучший друг.

 

- Познакомиться с новыми произведениями о дружбе, о друзьях.

4. Подготовка к восприятию лирического стихотворения

- Ребята, откройте учебник на стр. 31. Кто автор произведения, с которым мы сегодня познакомимся?

 

- Что вы можете рассказать про этого писателя?

 

 

 

- Верно. Юрий Иванович родился в 1921 году в городе Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом закончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в Театральное училище. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт. На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей.  Талант писателя пересилил талант актера. Писательский труд увлек его. В каждом произведении Юрия Ивановича происходит что-нибудь чрезвычайно необычное и интересное, смешное, необычное. Но все это направлено на торжество добра над злом. Его герои честные и озорные, добрые и находчивые, готовые на самые неожиданные поступки. Они наделены добротой и находчивостью, их никогда не покидает чувство юмора и оптимизма, они верят в справедливость.

 

- Прочтите название рассказа и рассмотрите иллюстрацию к нему. Как вы думаете, о чём будет рассказ?

 

- Кого можно назвать «лучшим другом»?

 

 

 

- Ермолаев Юрий.

 

- Он любит детей, потому что пишет для них и про них рассказы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- О лучших друзьях, мальчиках. Может произойдёт какое-то происшествие.

 

- Лучший друг - это тот человек, которому можно довериться, как самому себе, и на которого можно полностью положится.

5. Чтение и первичный синтез

 

- Ребята, сядьте ровно и приготовьтесь быть слушателями. Подумайте, какие чувства вызвало у вас рассказ.

 

Чтение рассказа.

 

- Ребята, понравился ли вам рассказ?

- Какие мысли, чувства у вас возникли после прослушивания рассказа?

- Что вам особенно вам запомнилось в рассказе?

 

 

 

 

 

 

 

- Да.

 

Ответы учащихся.

6. Словарная работа

- Ребята, а какие незнакомые слова вам встретились?

 

- Слово отлуплю. Как вы думаете, от какого слова оно может быть образовано?

 

- Что значит слово лупить?

 

- Что может означать слово «отлупить»?

 

- Слово смутился. Как вы думаете, от какого слова оно может быть образовано?

 

- Совершенно верно. Что значит слово «смущённый»?

 

- Смутился Коля. Что имеется в виду?

 

- Верно!

- Отлуплю, смутился.

 

 

- Слово лупить.

 

 

 

- Бить.

 

- Побить.

 

 

- Смутился – смущенный, смута.

 

 

- Чувствующий неловкость.

 

- Почувствовал неловкость, стало неудобно.

7. Динамическая пауза

- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и отвлечься. Поменяйтесь, пожалуйста, местами.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Встрепенулся, потянулся,

Ну а класс за парты сел.

Поморгаем немного глазками.

 

6. Чтение и анализ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Сейчас читаем рассказ по цепочке, по одному предложению.

 

 

- Делали ли вы так?

 

 

 

 

 

 

 

- Почему рассердился Коля?

 

 

 

- Вы согласны с Колей, что чужие вещи брать нельзя? А нужно ли сразу в драку лезть? Можно ли как-то по-другому решить эту проблему?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Какое чувство испытывает Коля? А вы бы рассердились?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Почему, как вы думаете, Коля задал такой вопрос?

 

 

- Какими вы представили себе Колю? А Вову?

 

- Докажите, что они друзья.

 

 

- Прочитайте эти строки. Прочтите строки, в которых описывается, почему рассердился Коля.

 

- Как Коля хотел поступить с Вовой? Зачитайте отрывок.

 

- Почему Коля смутился и разжал кулаки, когда Вова назвал его своим лучшим другом?

 

 

-  Оставил Коля свой самокат во дворе, а сам ушел обедать.

 

- Не успел поесть, как видит: на его самокате Вовка Чулков катается. Рассердился Коля и побежал во двор.

 

- Потому что Вова взял самокат его.

 

- «Сейчас, – думает, – отлуплю Вовку. Чтоб чужие вещи без спроса не брал».

 

- Да, чужие вещи брать нельзя. Можно спросить почему Вова так поступил.

 

- Подскочил к нему – сердитый, даже кулаки сжал.

 

- Злость, ярость, раздраженность. Ответы детей.

 

- А Вовка увидел его и сказал мальчику, который рядом стоял:

– Знакомься, Игорек, это мой самый лучший друг – Коля.

Смутился Коля, разжал кулаки и неожиданно для себя сказал:

– Что же вы на самокате-то не катаетесь?..

 

- Коле стало стыдно за свои мысли, потому что Вова назвал лучшим другом.

 

- Ответы детей.

 

 

- Вова представил Колю Игорю как своего лучшего друга.

 

 

- «Чтоб чужие вещи без спроса не брал».

 

- «Сейчас, – думает, – отлуплю Вовку».

 

- Потому что плохо думал про своего друга и хотел его побить. Ему стало неловко.

7. Вторичный синтез

- Ребята, так как вы думаете, почему стихотворение называется «Лучший друг»?

 

 

 

 

- Верно. Кого мы называем лучшим другом? Какими качествами он должен обладать?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Как вы думаете, правильно ли поступил мальчик, что разозлился?

 

 

 

 

- Какой совет вы бы дали Коле?

 

- Как вы думаете, почему многие русские художники пишут картины о белой берёзке, поэты

сочиняют стихи о ней, композиторы – песни?

 

 

 

 

 

 

- Так какова же главная мысль произведения? Что хотел донести до нас автор?

 

 

 

- Верно! Главную мысль рассказа можно охарактеризовать народной мудростью «Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга».

-  Потому что Коля смог сдержать свою злость, когда Вова назвал его лучшим другом. Коля понял, что значит лучший друг, тот, кто не будет злиться на друга.

 

- Лучший друг - это близкий человек, присутствие которого всегда желанно, который ближе, чем просто друзья, для которого ничего не жалко. Он должен быть честным, порядочным, искренним, добрым, надежным.

 

- Нет, он поступил неправильно. Ещё хуже, что он подумал о драке, хотел ударить своего друга.

 

- Будь снисходительнее, проще по отношению к друзьям.

Не надо злиться по мелочам.

А если тебе не нравится, что берут твои вещи, просто скажи об этом.

Кулаки – это не выход.

 

- Главная мысль рассказа состоит в том, что нужно проявлять лояльность к друзьям, не быть жадным.  

8. Самостоятельное закрепление выразительного чтения

- Вы большие молодцы! Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Вам нужно будет прочитать друг другу выразительно данный рассказ и поставить друг другу оценку. При оценке используйте следующие критерии: соблюдение пауз, передача настроения, чёткое проговаривание слов.

После того, как вы прочитали и оценили друг друга, напишите своё имя на выданных вам листочках и напишите оценку, которую вам поставил ваш сосед.

 

8. Итог

- Ребята, вы большие молодцы! С каким стихотворение мы с вами познакомились на уроке?

 

 

- О чём этот рассказ?

 

- Какая главная мысль рассказа?

- Мы познакомились с произведением Ю. И. Ермолаева «Лучший друг»

 

- О дружбе.

 

- Главная мысль рассказа в том, что нужно проявлять лояльность к друзьям, не быть жадным.   

9. Рефлексия.

- Ребята, что показалось вам наиболее интересным на уроке?

 

- А наиболее трудным?

 

- Узнали ли вы для себя что-то новое?

 

- Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

 

 

- Вы большие молодцы! Всем спасибо за урок.

 

 

 

 

 

- Ответы детей.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 100 190 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.08.2022 198
    • DOCX 41.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макерова Лидия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макерова Лидия Сергеевна
    Макерова Лидия Сергеевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4541
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой