Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ "ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ" 3 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ "ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ" 3 КЛАСС

библиотека
материалов

Литературное чтение

Урок 3.

Тема раздела: ПРОЩАНИЕ С ЛЕТОМ

Тема: Тема: «Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»)

Цели:

развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

развитие умений высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.



1 1. Проверка домашнего задания.

1. Дети дают характеристику Дениски и Павли с опорой на задание в тетради, выбирая слова, подходящие к каждому герою, объясняя свой выбор. (Опорные слова: добрый, внимательный, наивный, самокритичный, самоуверенный, хвастливый, легкомысленный.)

Почему Дениску нельзя назвать завистливым человеком, хотя он сам признался, что «умирает от зависти»? (Дениска завидовал по-доброму, гордился своим приятелем.)

2. Проверка ключевых слов.

Возможный вариант: Дениска, всё лето, прочепушил, Павля, английский язык, ещё не изучил, только слово «Пит».

Для чего нужно уметь выделять в тексте ключевые слова?

3. Выразительное чтение.

2. Введение в тему урока.

Я знаю, что вы все очень любите смотреть вечернюю детскую передачу «Спокойной ночи, малыши». Её постоянные герои Хрюша, Степашка, Филя, Каркуша вместе с ведущими или с гостями передачи тоже очень часто с помощью юмора высмеивают детские недостатки, ненавязчиво воспитывают друг друга и телезрителей/детей, а случается, и взрослых.

Но всегда самый любимый фрагмент передачи – это, конечно же, долгожданный мультфильм. Часто ребята огорчаются, когда мультик прерывают на самом интересном месте. С нашей Настей произошло то же самое.

Давайте прочитаем и узнаем, какой мультфильм она смотрела. (Учитель читает авторский текст на с. 11 вместе с подготовленной ученицей.)

Видели ли вы мультфильм по сценарию Э. Успенского «Трое из Простоквашино»? Продолжение мультика вы помните? Но что предлагает папа? (Прочитать продолжение в книге.)


Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


II. Развитие умений.

























2 4 1 1 2 3

Чтение глав из произведения Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».

1. Работа с текстом до чтения.

Переверните страницу и прочитайте, как называется произведение Э. Успенского.

Теперь мы можем догадаться, кто же эти «трое из Простоквашино», и даже увидеть двоих из них на иллюстрации к тексту.



Почему художник изобразил мальчика на переднем плане, крупно? (Он главный герой. С него всё началось.)

Мы будем читать главы из сказочной повести. Она больше, чем рассказ; делится на главы, а главы на части; охватывает большой промежуток времени, в ней много героев. Пролистайте, сколько глав мы прочитаем? (Две.)

А почему повесть сказочная? (Герои-животные разговаривают, совершают необычные поступки и т.д.)

С начала ли будем мы читать эту повесть? (Нет, со второй главы.)

Верно, вся повесть помещена в книге, вот она. (Учитель показывает несколько изданий книги Э. Успенского.)

Чтение учителем первой главы повести («Дядя Фёдор»).

Вопросы после чтения:

Почему же мальчика прозвали дядя Фёдор? Докажите, что он действительно поступает, как взрослый.

Что ещё вы узнали о дяде Фёдоре из первой главы? (Ему на следующий год в школу, значит, ему скоро 7 лет. Очень добрый, любит животных, ответственный и настойчивый, упрямый.)

Какое событие изменило жизнь дяди Фёдора? Как кот оказался в подъезде?

Чем закончилась первая глава?


2. Работа с текстом во время чтения.

Первичное чтение. Главу 2 читает учитель с комментариями, вместе с детьми ведёт диалог с автором. Главу 3 дети читают про себя.



Эдуард Успенский.

ДЯДЯ ФЁДОР, ПЁС И КОТ

Глава вторая

ДЕРЕВНЯ

1

Дядя Фёдор сел в автобус и поехал. Ехать было хорошо. Автобусы в это время за город совсем пустые идут. И никто им не мешал разговаривать. Дядя Фёдор спрашивал, а кот из сумки отвечал.

Дядя Фёдор спрашивает:

Как тебя зовут?

Кот говорит:

И не знаю как. И Барсиком меня звали, и Пушком, и Оболтусом. И даже Кис Кисычем я был. Только всё это мне не нравится. (Много было кличек у кота, значит, много было и… хозяев. И не все любили кота, назвали Оболтусом, значит, считали кем? (Бездельником.) Не зря коту всё это не нравится!) Я хочу фамилию иметь.

Какую?

Какую-нибудь серьёзную. Морскую фамилию. Я же из морских котов.

Из корабельных. У меня и бабушка, и дедушка на кораблях плавали с матросами. (Непростой кот: предками своими гордится, а они все у него

были из морских котов!) И меня тоже в море тянет. Очень я по океану тоскую. Только я воды боюсь. (Ну вот! А ещё морской кот!)

А давай мы дадим тебе фамилию Матроскин, – говорит дядя Фёдор. – И с котами связано, и что-то морское есть в этой фамилии. (А как же с котами связана эта фамилия? Как вы думаете?)

Да, морское здесь есть, – соглашается кот, – это верно. А чем же это с котами связано?


Не знаю, – говорит дядя Фёдор. – Может быть, тем, что коты полосатые и матросы тоже. У них тельняшки такие.

И кот согласился:

Мне нравится такая фамилия – Матроскин. И морская, и серьёзная.

Он так обрадовался, что у него теперь фамилия есть, что даже заулыбался от радости. Он поглубже в сумку залез и стал свою фамилию примерять. (Что он будет делать, по-вашему?)

«Позовите, пожалуйста, кота Матроскина к телефону».

«Кот Матроскин подойти к телефону не может. Он очень занят. Он на печи лежит». (Вот так занятие – на печи лежит!)

И чем больше он примерял, тем больше ему нравилось.

Тут автобус остановился. Они в деревню приехали.

2

Деревня красивая. Кругом лес, поля, и речка недалеко. Ветер дует такой тёплый, и комаров нет. И народу в деревне очень мало живёт.

Дядя Фёдор увидел одного старичка и спрашивает:

Нет ли у вас тут домика лишнего пустого? Чтобы там жить можно было?

Старик говорит:

Да сколько хочешь! У нас за рекой новый дом построили, пятиэтажный, как в городе. Так полдеревни туда переехало. А свои дома оставили.

И огороды. И даже кур кое-где. Выбирай себе любой и живи.

И пошли они выбирать. (Правда, звучит по-сказочному?) А тут к ним пёс подбегает. Лохматый такой, взъерошенный. Весь в репейниках.

Возьмите меня к себе жить! – говорит. – Я буду вам дом охранять.

Кот не согласен:

Нечего у нас охранять. У нас и дома-то нет. Ты к нам через год прибегай, когда мы разбогатеем. Тогда мы тебя возьмём.


Дядя Фёдор говорит:

Ты, кот, помолчи. Хорошая собака ещё никому не мешала. Давай мы лучше узнаем, где он разговаривать научился.

Я дачу охранял одного профессора, – отвечает пёс, – который язык зверей изучал. Вот и выучился.

Это, наверно, мой профессор! – кричит кот. – Сёмин Иван Трофимович! У него ещё была жена, двое детей и бабушка с веником. И он всё словарь составлял «Русско-кошачий».

«Русско-кошачий» не знаю, а «Охотничье-собачий» составлял.

И «Корово-пастухачий» тоже. А бабушка теперь уже не с веником, ей пылесос купили.

Всё равно это мой профессор, – говорит кот.

А где же он сейчас? – спрашивает мальчик.

Он в Африку уехал. В командировку. Язык слонов изучать. А я с бабушкой остался. Только мы с ней характерами не сошлись. Я люблю, когда у человека характер весёлый – колбасно-угощательный. (Это что за характер такой?) А у неё, наоборот, тяжёлый характер. Венико-выгонятельный. (Это значит какой?)

Это точно, – поддерживает кот, – и характер тяжёлый, и веник тоже.

Ну что? Возьмёте к себе жить? – спрашивает пёс. – Или мне потом прибегать? Через год?

Возьмём, – отвечает дядя Фёдор. – Втроём веселее. (Какую сказку это вам напоминает? «Теремок».) Как тебя зовут?

Шарик, – говорит пёс. – Я из простых собак. Не из породистых.

А меня дядя Фёдор зовут. А кота – Матроскин, это фамилия такая.

Очень приятно, – говорит Шарик и кланяется. Сразу видно, что он воспитанный. Из хорошей семьи пёс. Только запущенный. Но кот всё равно недоволен. Он у Шарика спрашивает:

Что ты делать умеешь? Просто дом сторожить и замок может.

Я могу картошку окучивать задними лапами. И посуду мыть – языком облизывать. И места мне не надо, я могу на улице спать.

Очень он боялся, что его не возьмут.

А дядя Фёдор сказал:

Сейчас будем дом выбирать. Пусть каждый по деревне пройдёт и посмотрит. А потом мы решим, чей дом лучше.

3

И стали они смотреть. Каждый ходил и выбирал, что ему больше нравится. А потом они снова встретились.

Кот говорит:

Я такой дом нашёл! Весь проконопаченный. (Это значит, что в деревянном доме все щели между брёвнами хорошенько заткнули.) И печка там тёплая. На полкухни! (Вот главная ценность для кота – печка!) Пошли туда жить.

Шарик как засмеётся:

Что твоя печка – чепуха! Разве это в доме главное? Вот я дом нашёл – это дом! Там такая будка собачья – загляденье! Никакого дома не надо. Все мы в будке поместимся! (А у пса своя ценность – будка большая.)

Дядя Фёдор говорит:

Не о том вы оба думаете. Надо, чтобы в доме телевизор был обязательно. И окна большие. Я как раз и нашёл такой дом. Крыша красная. И сад с огородом есть. Пошли его смотреть! (А у дяди Фёдора – свои ценности: телевизор, окна, сад-огород…)

И пошли они смотреть. Как только подошли, Шарик кричит:

Это же мой дом! Я про эту будку говорил.

И печка моя! – говорит кот. – Я о такой печке всю жизнь мечтал! Когда холодно было.

Вот и хорошо! – сказал дядя Фёдор. – Мы, наверное, и в самом деле лучший дом выбрали.

Осмотрели они дом и обрадовались. Всё в доме было. И печка, и кровати, и занавесочки на окнах! И радио, и телевизор в углу. Правда, старенький.

И котелки разные на кухне были, чугунные. И в огороде всё было посажено. И картошка, и капуста. Только всё запущено было, не прополото. А в сарае удочка была.

Дядя Фёдор взял удочку и пошёл рыбу ловить. А кот с Шариком печку истопили и воды принесли. Потом они поели, радио послушали и спать легли. Очень им в этом доме понравилось.

3. Выявление первичного восприятия.

Что сказочного вы увидели в этой главе? А чем она на сказку не похожа?

4. Выполнение задания 1 (с. 2 тетради) – озаглавливание частей главы 2. Возможный вариант:

1) Серьёзная фамилия – Матроскин.

2) Пёс Шарик.

3) Лучший дом выбрали!

5. Подготовка к чтению главы 3.

Обсуждение заглавия («Новые заботы»), прогнозирование содержания:

Предположите, о чём будет говориться в этой главе.

6. Самостоятельное чтение главы 3 про себя.

7. Выявление первичного восприятия.

На что обратили внимание при чтении? Что показалось смешным?

8. Обобщающая беседа.

а) Расскажите о новых заботах наших героев.

б) Какими показаны герои повести? (Задание 2 в тетради, с. 2.)

Задание обсуждается на уроке, а письменно можно выполнить дома.

в) Кто из героев вам особенно симпатичен?

г) Какую особенность авторского языка вы заметили? (Яркая, необычная речь героев, непривычные, остроумные пояснения автора, вся повесть состоит из простых коротеньких предложений, так говорят дети.)

д) Вспомните, что говорит о сказках народная мудрость. (Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Сказка мудростью богата.)

Наша сказка хоть и современная, но в ней немало уроков жизни.

Давайте попробуем поразмышлять, что полезного можно взять для себя из прочитанного. (Дружба помогает преодолевать все трудности.

Животные – настоящие друзья человека, их нужно защищать. Нужно постараться, чтобы дети и родители друг друга понимали. Бутерброд надо колбасой на язык класть – так вкуснее. Мыться нужно обязательно с мылом, иначе это просто намокание. Необходимо быть внимательными друг к другу.)

О полюбившемся вам дяде-мальчике и его друзьях написана не одна книга. Есть ещё «Каникулы в Простоквашино», «Тётя дяди Фёдора» и даже «Любимая девочка дяди Фёдора». Если вам захочется встретиться с героями Э. Успенского и поговорить с автором через его произведения, непременно прочитайте его повести.


hello_html_4bb8e4ca.gifhello_html_4f691393.gifhello_html_m22043ce9.gifЧто мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

Какое умение формировали?


3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.






Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.








Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙΙ. Итог.

С каким настроением уходите с урока?

Как бы вы сами оценили свою работу?



ΙV. Домашнее задание.

1. Перечитать главы 2 и 3, подготовиться к чтению по ролям.

2. Задания 2, 3 в тетради (с. 2).



© ООО «Баласс», 2013

9


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров521
Номер материала ДБ-141004
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх