УМК
«Система развивающего обучения Л. В. Занкова»
Литературное
чтение
1 класс
Тема:
Различие
научного и художественного текстов. Н. Сладков «Свиристели».
Цель: -
закрепить знания о различии научного и художественного текстов;
Формирование
УУД:
Личностные:
-
формировать чувство любви к природе родного края;
-
воспитывать заботу о птицах родного края;
Регулятивные:
-
принимать учебную задачу и инструкции учителя;
-
осуществлять первоначальный контроль своих действий;
Познавательные:
-
понимать фактическое содержание текста;
-
различать жанры научный, художественный тексты, знать их отличительные
особенности;
Коммуникативные:
-
понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников;
-
проявлять интерес к общению на уроке;
-
уметь давать оценку работе одноклассников;
Предметные:
-
понимать содержание прочитанного;
-
пересказывать прочитанное;
Тип
урока:
урок-закрепление
Оборудование: - проектор;
компьютер; презентация;
-
карточки с текстами для первичного закрепления;
-
карточки для творческого задания.
Ход
урока.
1.
Мотивация
к учебной деятельности.
У:
- Здравствуйте, дорогие ребята! Мы отправляемся в мир литературы.
Сегодня
у нас будет не совсем обычный урок. Мы отправимся на прогулку, в лес. Зимой, в
солнечный денек на опушке леса можно услышать удивительную музыку. Что это?
Д:
- Это пение птиц.
2.
Постановка
проблемной ситуации.
У:
- Чьё пение вы узнали?
Д:
- Чирикает воробей.
Д:
- Синичка поёт. Каркает ворона.
У:
- А кто это поёт? (Звучит пение свиристеля.)
Д:
- Это незнакомая песенка. Может это соловей?
Д:
- Нет. Соловей поёт тогда, когда распускаются листья. А мы гуляем в лесу зимой,
когда листьев уже нет.
У:
- Правильно вы рассуждаете. Это не пение соловья. Так поёт очень необычная
птичка – свиристель. Знаете такую?
Д:
- Я слышал о такой птичке, но не видел.
У:
- Посмотрите на экран. Это свиристель. Хотите узнать о ней? А познакомит нас с
этой птичкой писатель Н.Сладков.
Д:
- Конечно. Это интересно.
3.
Работа
над текстом.
а)
Знакомство с текстом. «Жужжащее» чтение.
У:
- Откройте учебник «Литературное чтение» на странице 30. Прочитайте текст,
словно вы рой пчёлок .
(
Учащиеся читают текст приёмом «жужжащее» чтение.)
б)
Первичный анализ прочитанного.
У:
- Вам было интересно читать этот текст?
Д:
- Да. Узнали много нового.
У:
- Что же узнали о свиристеля?
Д:
- Я узнала об их псенке.
Д:
- А я теперь смогу узнать птичку на картинке по её описанию.
Д:
- Мне очень захотелось увидеть свиристеля в нашем лесу.
Д:
- А я поняла, что эти птички очень доверчивые и их надо охранять.
У:
- Умнички! Вы так много узнали про эту птичку. А скажите, это текст какой:
научный или художественный?
Д:
- Это художественный текст.
У.
В художественном тексте мы узнаем:
ЗАЧЕМ
пишет писатель?
О
ЧЁМ пишет писатель?
КАК,
КАКИМИ СЛОВАМИ пишет писатель?
У:
- Итак, докажите, что это художественный текст?
Д:
- В этом тексте есть художественные образы. Песенка названа серебристой, птички
загадочные.
Д:
-А мне кажется, что здесь есть радостнее настроение.
У:
- Вы правильно сказали. Этот текст написан для того, чтобы читателям было
интересно.
в)
Выборочное чтение. Работа в группах.
У:
- А сейчас вы прочитаете этот тест ещё раз, но ответы будете искать по группам.
Первая группа найдёт описание внешности птички.
Вторая
группа – когда прилетают птички.
Третья
группа – найдёт описание характера птички.
(
Учащиеся читают текст про себя, в группе обсуждают нужный отрывок и один их
группы зачитывает его.)
Г). Первичная рефлексия.
У.
А чем научный текст отличается от художественного?
ЗАЧЕМ?
О ЧЁМ?
КАК?
У.
А теперь проверим, можете ли вы отличать художественный текст от научного. Прочитайте
тексты на листочках и укажите, какой это текст.
- Не очень-то любят белки по земле прыгать.
Оставишь след — охотник с собакой и найдут! На деревьях куда безопаснее.
Со ствола — на сучок, с сучка — на ветку. С берёзы — на сосну, с сосны —
на ёлку.
Подчеркни,
этот текст: научный, художественный
- БЕ́ЛКИ, род грызунов семейства беличьих;
включает около 29 видов, обитающих в лесах Евразии, Северной Америки и
севера Южной Америки.
Подчеркни,
этот текст: научный, художественный
4.
Физкультминутка.
Повторение танцевальных движений под песню «Птички»
5.
Творческое
задание.
У:-
Свиристели прилетают к нам на зиму. И очень скоро они улетят в другие края,
будут жить рядом с другими детьми. Хотите передать привет этим детям?
Д:
- Да. Пусть птички передадут привет от нас и пригласят ребят из другой страны к
нам в гости.
У:
- У вас на партах лежат карточки. Напишите свой привет детям в другую страну.
(Карточки
выполнены в форме грозди рябины. Учащиеся пишут одно предложение.)
У:
- Что же вы написали?
Д:
- Приезжайте к нам. Приглашаю к себе в гости. Я хочу с вами дружить.
6.
Рефлексия
учебной деятельности.
У:
- Ребята, а что же вам сегодня понравилось на уроке?
Д:
- Мне понравился рассказ про свиристеля.
Д:
- А мне больше всего понравилась песенка.
Д:
- Меня удивило то, что свиристель прилетает к нам не на лето, а на зиму.
У:
- Чему вы сможете научить детей из другой страны после сегодняшнего урока?
Д:
Я смогу рассказать о свиристели.
Д:
- На занятии в художественной школе смогу нарисовать птичку.
Д:
- А я написала в своём послании о том, что у нас очень дружный класс, мы ждём
ребят в гости.
Д:
- А я теперь точно смогу отличить научный текст от художественного.
Домашнее
задание. Опиши своё домашнее животное как учёный и как писатель
У:
- Наша прогулка подходит к концу. Свиристелям пора отправляться в дальний путь.
В дороге им нужно будет искать пищу, чтобы сильными и здоровыми добраться до
холодных стран. Соберем им в дорогу наши рябинки с посланиями. Пусть они не
голодают и доставят ваши письма ребятам.
(На
доске корзинка из картона. Учащиеся при помощи магнита прикрепляют к ней
«гроздья рябины»)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.