Урок литературного чтения. Русская народная сказка "Каша из топора".

Тема. «Каша из топора» (русская народная сказка).

Цель: познакомить с русской народной сказкой «Каша из топора»;

         совершенствовать навык беглого, осознанного и выразительного

чтения, обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать умение выделять главную мысль прочитанного;

развивать память и творческие способности детей, умение давать оценку отрицательным и положительным поступкам героев;

воспитывать любовь к устному народному творчеству, чтению.

Оборудование: аудиозапись, презентация по страницам сказок, раздаточный материал (старуха и солдат), атрибуты для инсценировки.

Ход урока.

         I.        Организационный момент.

(Звучит медленная музыка «В гостях у сказки», которая сопровождается маленьким клипом).

Учитель:

-Здравствуйте, дорогие ребята!

Меня зовут Татьяна Геннадиевна, а с вами я познакомлюсь во время урока.

Сегодня мы отправимся в путешествие.

-А куда, вы догадались?

Правильно. Мы будем в гостях у сказки. Путь наш будет неблизкий.

А перед дальней дорогой всегда звучит напутствие.

Если очень захотеть

В сказке можно очутиться

У героев старых сказок

Можем мы всю жизнь учиться!

Как прекрасно добрым быть,

Как со злом бороться надо,

Как в житейском море плыть,

Чтоб в конце ждала награда!

       II.        Актуализация знаний учащихся.

1.Мотивация учебной деятельности.

-Вы любите сказки?

-А давайте проверим, как вы их знаете.

2.Викторина «По страницам сказок». (Презентация)

Подведение итогов  викторины.

               

              

             

         

-Так что такое сказка?

(Если обратиться к толковому словарю В. Даля то сказка это-произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил, это выдумка, неправда, ложь.)

  

     III.        Сообщение темы и целей урока.

1.Сообщение учителя.

А.С.Пушкин говорил «Сказка ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок!»

  

И действительно, через сказку люди познают: что такое добро и зло, какие           герои положительные, а какие отрицательные, учат, как поступать в различных жизненных ситуациях.

Сказки бывают разные: сказки о животных, бытовые, волшебные, авторские

и народные.

   

И вот сегодня в гости нас приглашает русская народная (бытовая) сказка «Каша из топора».

Мы научимся её бегло и выразительно читать. Будем учиться выделять главное в произведении, давать оценку поступкам героев, обогащать свой словарный запас.

      IV.        Первичное восприятие и осознание нового материала.

1.Словарная работа.

Но прежде чем отправиться в путь, мне бы хотелось обратить ваше внимание на то, что сказки были придуманы очень давно. Речь в те времена была другая. Для вас она необычна, давайте объясним значение некоторых слов.

Поход-передвижение войска куда-либо, дальняя дорога.

Служивый-солдат, военный.

Сдобрить – добавить к еде что-то для вкуса.

Сметка – смекалка.

3.Словарь настроения.

-У нас сегодня необычный урок. И я хочу вам предложить поработать по «Словарю настроений». (Детям предлагается маленькая книжечка, в которой записаны слова, обозначающие настроение: «радостное», «весёлое», «счастливое», «удивлённое», «грустное»).

-Когда вы будете слушать сказку, выкладывайте на парте слова, обозначающее ваше настроение на протяжении сказки.

2. Создание эмоционального фона.

В сказках всегда происходят чудеса, а чтобы наш путь продолжился, закройте

 глаза и произносите за мной:

По щучьему велению,

По моему хотению.

Сказка начнись!

2.Прослушивание аудио сказки с показом слайдов.                               

                           

3. Беседа

-Понравилась вам сказка?

-Назовите главных героев.

-Кто из героев вам понравился? Почему?

        V.        Физкультминутка.

(Дети маршируют, в ритме стихотворения. На слове сильного – руки сгибаем в локтях, показывая силача).

Вставайте. Вместе с солдатом пойдём в поход.

Знают все ребята:

Сильного солдата,

Смелого солдата не сломить.

Знают все ребята:

Умного солдата

Никогда не смогут победить.

      VI.        Закрепление и осмысление знаний.

1.Чтение вслух сказки отдельными учениками, цепочкой,  молча.

2.Беседа по содержанию.

-Откуда пришёл солдат? (Из похода).

-Что служивый попросил у старухи? (Поесть).

-К какой хитрости прибегла старуха? (Притворилась глухой).

-Какой выход нашёл солдат? (Предложил сварить кашу из топора).

-Чему учит эта сказка? (Она показала лень и жадность бабы, а прославляет  ум, смекалку простых людей).

3.Выборочное чтение.

-Найдите и прочитайте рецепт приготовления «Каши из топора».

(Принесла ему топор, солдат взял, положил его в горшок, налил воды и давай варить).

-Понравилась ли солдату каша?

(Всем кашица хороша, только б крупы, маслом сдобрить…)

-Какой на вкус был топор? (Он не доварился и солдат забрал его с собой).

4. Характеристика персонажей.

Работа в парах.

-Кому-то из вас понравился солдат, кому-то понравилась старуха.

-Давайте выберем слова, которые характеризуют солдата и старуху.

Стрелочками соединим их.

глупый

добрый

скупой

находчивый

робкий

жадный

неприветливый

изворотливый

сообразительный

                                смелый

хитрый

смекалистый  

          5.Подготовка к выразительному чтению.

         -Как при чтении можно передать характер персонажей? (Интонацией, силой   

          голоса, темпом чтения, мимикой, жестами.)

          -Как солдат разговаривает со старухой? (Грубо, громко, звонко, строго).

         Давайте прочтём эти строки: «Аль ты совсем глуха, что не чуешь? Ах ты, бабка!

         Я те глухоту-то вылечу!»

        -А как отвечает старуха служивому? (Неохотно, неприветливо, по-старчески,  

         охая).

         Прочитайте эти строки: «Вот там, на гвоздике повесь! Да нечего, родимый!»

    VII.        Обобщение и систематизация знаний.

         1.Работа с иллюстрациями учебника к сказке.

        - Давайте озвучим  кадры  из сказки. Найдите отрывки  из сказки, которые  

       соответствуют иллюстрациям.  

ü  1 отрывок к 1 иллюстрации. Встреча главных героев.

         (-Здравствуй, божья старушка!  Дай-ка чего-нибудь поесть…Давай топор,   

        буду из топора кашу варить!)

ü  2отрывок ко 2 иллюстрации. Хитрость солдата.

(-Всем бы кашица хороша, только б малую толику круп подсыпать!...Баба принесла ему масла.)

ü  3отрывок к 3 иллюстрации. Совместный обед.

(-Ну, старуха, теперь подавай хлеба да соли да принимайся за ложку: станем кашицу есть!...Где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю.)

         2. Чтение по ролям, инсценировка понравившегося отрывка.

         -Посмотрите 10 секунд и найди нужные слова к этому кадру.

        -Постарайтесь их запомнить.

        -А теперь, кто хочет попробовать себя в роли старухи и солдата? А я помогу         

         вам для это преобразиться.

         (Учитель достаёт косынку, фуражку, усы).

  VIII.        Домашнее задание.

  Подготовить инсценировку отрывков сказки по выбору, придумать другой  

  конец сказки.

     IX.         Итог урока.

1. Беседа.

-Над какой сказкой работали на уроке?

         - Выберите пословицу, которая больше подходит к содержанию сказки.

ü  Догадка и смекалка не хуже разума.

ü  Сметка дороже всего.

ü  Глупый киснет, а умный всё промыслит.

-Чему учит сказка? Какова её основная мысль?

(Сказка учит быть находчивым, смекалистым, решительным, щедрым

и высмеивает  жадность, лень.)

2.Прослушивание отрывка из песни «Сказки гуляют по свету» в исполнении Валентины Толкуновой.