Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Русская народная сказка"Рукавичка",1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок литературного чтения "Русская народная сказка"Рукавичка",1 класс

библиотека
материалов









Тема: Русская народная сказка «РУКАВИЧКА».

(УМК «Школа России», автор учебника В.Г. Горецкий, 1 класс)












Учитель: ЗУЕВА В.П.





2016 год





1.Тема урока: Русская народная сказка «РУКАВИЧКА».

2. Тип урока: Открытие нового знания.

3. Представление о результатах:

- личностные результаты: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

- метапредметные результаты:

а) Познавательные УУД:

формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме.

б) Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.

в) Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; планировать совместно с

учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- предметные результаты: - дети познакомятся с русской народной сказкой «Рукавичка», научатся читать сказку по ролям,

анализировать, сравнивать и воспроизводить текст по опорным словам и картинному плану, узнают о культуре русского народа, научатся ценить её достояние;

4.Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка», совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать навык выразительного чтения сказки по ролям, развивать умение анализировать и сравнивать, продолжить формирование навыков выразительного чтения по ролям, совершенствовать речевые умения и навыки пересказа по опорным словам, развивать речь, логическое мышление, внимание, воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.


5. Технология: системно-деятельностный метод обучения.


6. Оборудование: учебник «Литературное чтение», иллюстрации главных героев сказок «Теремок» и «Рукавичка», обложки книг , электронное приложение (презентация к уроку).




- Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Контролировать свою готовность к уроку.


Готовность к учебной деятельности.

2.

Актуализация знаний. Постановка учащимися цели урока.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя.


-Послушайте песню и подумайте,кто зовёт нас в гости?

(слайд 1)

- Кто же приглашает нас в гости?

- О каких сказочных героях поётся в песне?

- Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

- Сегодня мы заглянем в волшебный мир сказки.

( слайд 2 )



Слушают запись песни «Приходи ,сказка»



























3.

Мотивация учебной деятельности.

Проверка домашнего задания.


Выставка детских рисунков.

- Какую сказку вы читали дома?

(слайд 3)

-Кто автор ?

(слайд4)





Сhello_html_m2d323ef.gifказки можно разделить на две группы Сказки

hello_html_3fa93ffb.gif

народные авторские

- Почему они называются народными?

- Приведите примеры таких сказок. («Колобок», «Гуси лебеди», «Репка»…)

- Почему называются авторскими?

- Какие авторские сказки вы читали? ( «Три медведя» Л.Толстой, Гаршин «Лягушка путешественница», Андерсен, Пушкин)




Ответ детей:

«Мы читали с авторскую сказку

Е. Чарушина «Теремок».












Самооценка.


5.

Формулирование учащимися темы урока и уточнение цели.

Уточнить познавательную цель и формулировать тему урока с помощью учителя.

- Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку.


Название этой сказки вы узнаете, отгадав загадку.


Из овечей шерсти тонкой

Как гулять –так надевать.

Чтоб не мёрзли пять да пять ( Рукавичка) (слайд №5)

- Итак, уточните тему сегодняшнего урока.

- Давайте повторим цель нашего урока, связав её с темой.

-Рассмотрите иллюстрацию к сказке, попробуйте предположить о чём эта сказка?

- Посмотрите, как записан текст?

Что такое диалог?


-Составим план урока:

1. читать по ролям

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .

(Разыгрывается проблемный диалог)

1 лисичка: -Привет!

2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?

1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?

2 лисичка (удивлённо) - Как?! И

меня зовут Лисичка-сестричка!

1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?

2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?

1 лисичка: - А я живу в сказке

«Руквичка»!

2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок?!!! Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали для первоклассников? (уходят)

- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?

- Какие цели вы ставите перед собой? СРАВНИТЬ(Прочитать сказку «Рукавичка» и сравнить её со сказкой «Теремок»)



-Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)т.е.
-Какова главная мысль сказки?














Ответ детей:
«Р У К А В И Ч К А».








Ответ детей:

«Мы будем учиться читать правильно и выразительно сказку «Рукавичка».































6.

Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднений. Постановка проблемы урока.


- Вы, наверное, все знаете, что такое «рукавички» и зачем они нужны людям?

- Как ещё можно сберечь руки от холода?

- Почему народ, придумав эту сказку, назвал её «Рукавичка»?

- Можете ли вы, сейчас, не читая сказки, ответить на этот проблемный вопрос? …

- Тогда давайте послушаем сказку очень внимательно, вдумчиво и может кто-то из вас сможет дать точный ответ на поставленный вопрос. АУДИОЗАПИСЬ.


СЛАЙД 6





Ответы детей.











Ответ детей:

«Нет, не можем».







дети












Проблема поставлена и запланированы действия для её решения.


7.

Решение учебной задачи.

Построение проекта выхода из затруднений.

- Понравилась ли вам сказка?


- Кто обронил рукавичку?


- Сколько всего зверей поместилось в рукавичке?


- Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?


- Может кто-то уже готов ответить на главный вопрос:

«Почему сказку назвали именно «Рукавичка»?».


Наводящие вопросы:

«Куда пошёл дедушка?»

«Сказано ли в сказке, зачем он пошёл в лес?»

«Можно ли догадаться?»

«Для работы в лесу, что лучше спасает от мороза?»

«Как вы думаете, что теплее: рукавички, варежки или перчатки?»


- А хотите ли вы узнать, почему рукавички так назвали?

- Я тоже не знаю. Давайте вместе рассуждать.

- Назовите родственное слово к слову «рукавички».



- Теперь давайте медленно произнесём это слово, разделив его на две части: «рука» – «вица».

- Что услышали?

- Молодцы! Вы сами рассказали о происхождении слова «рукавица».






Ответы детей.







Ответы детей.






Ответ детей: «Нет, не можем».







Ответы детей








Ответ детей: «Рукавицы».




Ответ детей: «Слово состоит из двух частей:

«рука» и «виться»,

то есть «виться вокруг руки».







































Поставленная проблема решена.

8.










9.


































10.





11.



12.




13





14..

Физкультминутка.










Словарная

работа.

































Самостоятельное чтение.





Повторное чтение.

Чтение по ролям.


Физкультминутка.




Сопоставление сказки

Е Чарушина «Теремок» и русской народной сказки

«Рукавичка».


Работа в парах.

Сохранение и укрепление здоровья, снятие усталости.

















Учитель называет разных животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка» )

Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица , лягушка, волк, воробей, кабан.

Подготовка детей к чтению:

- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать слайд

По-пры-гуш-ка – попрыгушка

По-скре-буш-ка - поскребушка

По-бе-гай-чик – побегайчик

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

Об-ро-нил

Спра-ши-ва-ет

Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём

Не по-вер-нуть-ся [ца]

Под-хо-дит

Ра-зор-вёт-ся [ца]

По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]

Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со словарём







Физкультминутка («Реснички»)Слайд 8



Сопоставление сказки Е Чарушина «Теремок» и р.н. с. «Рукавичка»

(На партах лежат листы бумаги, разделённые на 2 части, и карточки (разные по размерам) со словами (героями сказок).

(1- я часть - сказка «Теремок», 2-я часть – сказка «Рукавичка»)

- Расположите персонажей сказок по порядку с помощью карточек.


Работа выполняется в парах



Мhello_html_m705ccd73.gifышка

Лhello_html_708a728b.gifягушка

Зhello_html_m1dd84d3.gifаяц

Лhello_html_542f4c22.gifисичка






Сказка «Рукавичка»

hello_html_m6387ba4c.gifдед

мhello_html_m705ccd73.gifышка

лhello_html_5285d3e7.gifягушка

зhello_html_m4fd8b23.gifайка

лhello_html_1a1dd110.gifисичка

вhello_html_m201a8cc9.gifолк

кhello_html_3388f242.gifабан

мhello_html_3dbb1117.gifедведь




Дети расставляют главных героев сказки в нужном порядке

Герои

сказки



События

сказки



Конец

сказки




Выполнять.






Снять усталость.




15.













Соотнесение пословиц со сказками.














4. Выберите пословицу, которая больше подходит к сказке:

«В тесноте, да не в обиде».

«Не учись разрушать,а учись строить».

«Жить Родине служить»

Слайд 9


- Чему нас учат данные сказки?


Название;

  • Главные герои;

  • Содержание сказки;

  • Конец сказки.


Ответ детей:

«В тесноте, да не в обиде».


Дружбе,доброте.














16





















.


Рефлексия.




-Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце такой огонёк,.тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, помогали друг другу, поддерживали в трудных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит «язычок пламени» (вырезанный из цветной бумаги)..Я попрошу вас взять его и подойти ко мне.. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы.

Как эти лучики, будьте всегда дружны.














17.





























Самооценка результатов деятельности.



Какая тема урока?

- Какие цели ставили в начале урока?







Самостоятельно прокомментировать достижение цели урока.


Ответ детей:

«Почему сказка называется «Рукавичка»?


«Мы познакомились с историей возникновения слова «Рукавицы».


Анализ проделанной работы на уроке по достижению поставленной цели.

12.

Оценка своих достижений на уроке

.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое – самым простым?

- Продолжите предложение:

Слайд10

  • На уроке я узнал…

  • Я запомнил…

  • Мне понравилось…

  • Похвалил бы себя за…

  • После урока мне захотелось…

- Спасибо всем за урок.

Слайд 11

-Урок окончен.

Ответы детей.















Самооценка.

  





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-031774

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"