Урок литературного чтения "Русские народные загадки"

 «Русские народные загадки.

  Литературные загадки  С.Я. Маршака»

1 класс

Цели:

-продолжить знакомство с  устным народным творчествам;

-познакомить с литературными загадками;

-совершенствовать навыки смыслового чтения;

-обогащать лексический запас и грамматический строй речи;

-учить детей рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

-развивать любознательность, наблюдательность, сообразительность;

-прививать любовь к чтению.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Речевая разминка.

1). Дыхательная гимнастика и подготовка голоса. Упражнение «Задуй свечу»

-Сделайте  глубокий вдох и разом выдохните весь воздух.  Задуйте одну большую свечку.

-Представьте, что на руке стоят три свечки.  Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.

2). Чтение блоков (глазами, вслух)

ом  -сом – лом – том  -ком – пом

он – сон – кон – тон – оно – они

по – пол – пал – мал – дал – жал

тыл – пыл – пол – гол – год

ил – хил – вил – жил – зил – бил – лил

3). Отработка дикции – скороговорка

Звенит звонок, звонок зовёт,

И Зоя в класс к себе идёт.

4). Фотоглаз                                                  Какие 2 группы слов:

Что лишнее:                                                  корова,      коза

-ли, си, то, ри , ви;                                        шкаф,        диван

- нос, сыр, рот, дом;                                     стул,         овца

- слон, лев, мак, тигр.    

III. Изучение нового.

1). Мы продолжим знакомство с прекрасным миром устного народного творчества.

-С каким видом устного народного творчества познакомились вчера? (побасёнки)

-Сегодня продолжим знакомство с устным народным творчеством -поговорим о загадках.

-Вам нравится загадывать друг другу загадки? Какие загадки вы знаете?

2). Подготовка к восприятию.

(Рисунок моркови)   Что это?

-Вспомните Буратино. Подумайте, на что похожа морковка?  (на нос)

-Где растёт этот нос?  (на грядке, в земле)

-А что растёт над грядкой?   (ботва)

-Кто видел её?  На что она похожа?  ( на пышный хвост)

-Едим ли мы ботву?  (нет).   А морковку любим?  (да)

-Вот видите, мы узнали, что морковка похожа на длинный нос, что она растёт в земле на грядке и над грядкой поднимается похожая на пышный хвост ботва; морковку мы любим , а ботву не едим.

   По этим признакам сочинили загадку (читает ученик)

                           Красный нос в землю врос,

                          А зелёный хвост снаружи,

                         Нам зелёный хвост не нужен,

                        Нужен только красный нос.

-  О чём загадка?

3). Соотнесение рисунков-отгадок с загадками.

-Прочитайте загадки   стр. 41.  Отгадайте.

+ работа по карточкам (загадки).

Чтение про себя, вслух, отгадывание.

-Как вы отгадали загадки? В чём секрет загадки?

(Сам  предмет, который загадывается, не называется, а говорится о похожем предмете; в некоторых загадках есть слова, которые наводят на отгадку - это слова-подсказки.

Например, в загадке   «Не огонь, а жжётся» мы сразу припоминаем предметы, кроме огня, которые нас обожгут. Так мы догадываемся, что это крапива.)

- Прочитайте загадки ещё раз и назовите слова-подсказки.

+ по карточкам – чтение – отгадывание.

4). Работа в парах.            

 -Прочитайте  загадки друг другу, отгадайте, что это. -  стр. 42

-Нарисуйте отгадки в тетради  - стр. 21

5). Знакомство с литературными загадками.

- Сейчас мы познакомимся с другим видом загадок. Мы говорили о загадках, которые сочинил народ очень  давно, у них не знаем автора – это народные загадки. Но есть загадки литературные, которые сочиняют писатели и поэты.

       Послушайте загадку:

«Разлинована лошадка,

Будто школьная тетрадка,

Разрисована лошадка,

От копыт до головы»    (зебра)

- Кто отгадал загадку?  Кто такие « разлинованные лошадки»?

- Как вы думаете, кто сочинил эту загадку?  Объясните, почему?

- С чем сравниваются зебры в загадке? (с линиями в школьной тетрадке)

- Могли ли люди раньше, когда не было письменности, рассуждать так? (нет)

- Значит, эта загадка была сочинена в современное время, у неё есть автор – С.Я.Маршак.

-Прочитайте задание вверху стр. 43.

-Чьи загадки будете сейчас читать?  Попытайтесь найти отличие русских народных загадок  от литературных.

Чтение загадок вслух, отгадывание.

- Какие вы сейчас читали загадки? (литературные)

- Почему вы так решили?  (их написал поэт).     Кто? ( С.Я. Маршак).

- О каких предметах говорится в загадках?

- Как вы думаете, возможно ли было описание и сравнение этих предметов в прошлом?  ( нет,  т.к. эти предметы раньше не существовали)

- Чем отличаются русские народные загадки от литературных?  ( У литературных загадок есть автор, некоторые из них сочинены для отгадывания современных предметов, которых раньше не было)

6). Работа в тетради

Стр. 22 (самостоятельная работа)

- Соедините  загадки с рисунками-отгадками. Взаимопроверка.

IV. Итог.

- Какие бывают загадки? Что узнали нового?

V. Домашнее задание.

 - Нарисовать отгадки в тетради. Приготовить загадки к конкурсу.

Оценивание.  Как вы думаете, кто на уроке работал хорошо?  Похлопаем им.

Дополнительно:

- А сейчас я прочитаю вам новую длинную загадку. Слушайте внимательно, представляйте, запоминайте, постарайтесь отгадать.

Ю. Коринец « Лапки»

Как у нашей бабки жили – были лапки.

Встанет бабка утром рано, выйдет в погреб за сметаной-

Лапки вслед за ней бегут, всюду бабку стерегут.

Сядет бабушка вязать – лапки рядом с ней опять.

Схватят бабушкин клубок и закатят в уголок…

Надоели бабке озорные лапки.

Видит бабка – у ворот умывают лапки рот.

Стала бабка ждать гостей, суп сварила из костей.

Ждёт гостей, а их всё нет, стынет бабушкин обед.

Глядь, а лапки из кастрюли кость большую утянули.

Вот тебе и лапки! Нет покоя бабке.

Отчего ж тогда стара их не гонит со двора?

Оттого, что ночью лапки верно служат старой бабке.

Если лапки ночью вскочат, когти острые поточат,

По полу  пройдутся – все мыши разбегутся!

Нет мышей у бабки. Вот какие лапки!

- Кто это? Докажите, что это кошка.