Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературного чтения С. Д. Дрожжин "Родине"

Урок литературного чтения С. Д. Дрожжин "Родине"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение в 4 «а» классе

Учитель: Гончарова Ирина Геннадьевна

Тема: С. Д. Дрожжин «Родине»

Цель:

1.создать условия для знакомства учащихся с творчеством С. Д. Дрожжина;

2.углублять и развивать интерес к чтению, способствовать формированию любви и уважения к родине;

Задачи:

1.познакомить с произведением С. Д. Дрожжина «Родине»;

2.учить анализировать литературные произведения, выделять главное, существенное в содержании произведения;

3.развивать способности эмоционально откликаться на события, описанные автором, развивать навык осознанного, выразительного чтения;

4.формировать универсальные учебные действия;

5.воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину;

Оборудование:

плакаты с пословицами, слайдовые презентации, карточки для словарной работы, памятки, словарь Ожегова, выставка книг, сочинение, модель дерева и листья к рефлексии

Ход урока

1 Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Садитесь

2 Аутогенная тренировка

- Я, как и вы, немного волнуюсь, поэтому предлагаю всем настроиться на урок, сесть поудобнее, закрыть глаза и повторять за мной:

« У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке!»

-И пусть этот урок принесёт нам только радость!

3 Дыхательная гимнастика и подготовка голоса

-Но перед такой серьёзной работой, давайте с вами сделаем дыхательную гимнастику и подготовим голос.

-Сядьте ровно, руки опустите на колени, распрямите грудную клетку.- Повторяйте за мной

1)Вдох носом, выдох через рот (2р)

2)Вдох носом, задержка дыхания, выдох(2р)

3)Вдох носом, задержка дыхания, выдох тремя порциями (2р)

-Настроились на урок? - И сегодня на нашем уроке мы будем говорить о том, что не может оставить равнодушным ни одного человека на свете.- Эта тема важна для каждого, будь то маленький ребёнок, взрослый человек, бедняк или богач, здоровый или больной.

-Вы догадаетесь, о чём пойдёт речь, когда прослушаете стих и увидите нашу презентацию

СЛАЙД №1

-Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка – скромница,

И ромашковый бугор.

А другим наверно вспомнится

Свой родной московский двор.

Или степь, от маков красная.

Золотая целина.

Родина бывает разная,

Но у всех она одна.

-Кто догадался, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (о родине)

-Это тема нашего урока.

-А какие цели мы поставим перед собой на этом уроке, зная уже тему нашего урока.

1.Познакомимся с новым произведением о родине.

-Да, сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Спиридона Дрожжина «Родине». --- Подумайте хорошенько и скажите, какие ещё цели мы можем поставить перед собой?

2.Будем развивать речь, выразительность чтения, будем учиться анализировать произведение.

4.Повторение

-Молодцы, я с вами согласна.-Но сначала скажите, над каким разделом мы сейчас работаем? (Родина)

-Произведения какого жанра собраны в этом разделе?(стихотворения)

-А теперь вам надо вспомнить, что же такое стихотворение? Что характерно для этого жанра?

(ритм, рифма, мелодия) –Молодцы!

-А теперь назовите средства выразительности, характерные для стихотворения. ( это олицетворения, сравнения, эпитеты)

-Давайте ещё раз вспомним, что же это такое. Посмотрите на слайд.

Олицетворение- это наделение неодушевлённых предметов живыми качествами

Сравнение- это понятие большей или меньшей степени качества, находящее своё выражение в граммат. категории

Эпитеты- это слово и выражение в художественном тексте, обычно поэтическом, лирическое, которое несёт в себе особо выразительные свойства, подчёркивая в объекте изображения что-то такое, что присуще лишь ему одному

-Вспомнили, а мы продолжаем дальше наш урок

5.Первичное восприятие

-И сегодня я хочу вас познакомить с поэтическим признанием Спиридона Дрожжина к родной земле, поэтому эпиграфом к уроку я взяла строки из его стихотворения.

-Давайте зачитаем их вместе, хором.

«Во всей тебе и мощь видна,

И сила с красотой.

Недаром ты и названа

Великой и святой»

-Спиридон Дмитриевич родился на берегах великой реки Волги в небольшой деревеньке. Учился он всего 2 года. Но за, то много читал. Вся жизнь его прошла в деревне. Он писал стихи о деревне, о природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали песнями.

- И вот сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Спиридона Дрожжина «Родине»-Стихотворение прочту я, а вы его очень внимательно прослушайте. Готовы?

- А теперь скажите, какие чувства вызвало у вас это произведение? (чувство гордости)

-А кто из вас уловил настроение этого произведения? Какое оно? ( торжественное, восторженное, читается легко и свободно) - Молодцы! Правильно вы уловили настроение этого стихотворения

6.Физ. минутка

-Устали? Сейчас мы с вами отдохнём, но форма отдыха будет необычной. -Встали! Посмотрите внимательно по сторонам, в классе у нас размещены пословицы . -Вы их должны найти и зачитать, а кому неудобно, плохо видно, тот может подойти ближе

1.Человек без родины, что соловей без песни.

2.Родная сторона-мать, а чужая-мачеха.

3.Нет на свете ничего краше, чем Родина наша.

4.Своя земля и в горсти мила.

5.Тот герой, кто за Родину горой.

6.На чужой сторонушке рад своей воронушке.

-Ребята, а что объединяет все эти пословицы? (они все о Родине)

7.Повторное чтение

- И вот сейчас нам предстоит заняться исследованием поэтического текста стихотворения Дрожжина «Родине». -Прочитайте это стихотворение для себя и подумайте, что же является главным в нём? -А в процессе чтения отмечайте карандашом слова и выражения, значение которых вам непонятны. –Всё работаем.

-Молодцы, вы очень старались. – Так кому, что было непонятно?

молитвенно свой взор - взгляд на небеса, сопровождающийся молитвой

чарующий простор - привлекательный

среди приветных деревень - от слова «привет» - доброжелательных деревень

- А вот как вы думаете, какие чувства, на ваш взгляд, испытывал автор, когда писал это стихотворение? И что было главным в нём? А чтобы вам было легче, вы можете обсудить свои ответы в парах. (гордость, восторг и самое главное –это любовь к своей Родине) - Слушаю вас…

8.Составление схемы

- Давайте ещё раз обратимся к этому стихотворению и попробуем составить схему из слов по теме «Родина», которые выражают чувства автора и встречаются в этом стихотворении. Работаете самостоятельно. А потом в группах выбираете только главные, основные слова. Будьте внимательны! (делятся на 6 групп)

- Какая группа готова? -Какая схема слов у вас получилась? Зачитайте. (восторг, гордость, красота, величие, мощь, сила, святость)

- Вы молодцы, хорошо справились с этим заданием и вот каким образом выглядит наша схема, посмотрите на слайд

Слайд №2

9.Словарная работа

- Ну а мы дальше с вами продолжаем свою исследовательскую работу. - Сейчас вам предстоит выяснить значение этих выделенных на схеме слов. -А поможет нам в этом наш постоянный помощник ? - это толковый словарь Ожегова.

-Разделитесь на 6 групп, каждая группа по порядку берёт по одному слову, находит его значение и зачитывает. Всё работаем! - Кто первый выполнит, зачитывает нам свой ответ.

-Слушаем. - МОЛОДЦЫ!

- А вот я ребята, особо хочу выделить слово СВЯТОСТЬ.

-Россия испокон веку была православной, люди во все времена верили в Бога, просили его о помощи и защите. А знакомо вам слово молитва? Какие молитвы вы знаете? (молитва Господу, Божьей Матери, Святым) А для чего нужны молитвы? (чтобы просить у Святых о здоровье своём и близких, благополучии, душевном равновесии) А где нужно молиться? И по всей Руси можно встретить золотые купола церквей, часовен и храмов, куда приходят люди за помощью

СЛАЙД № 3

10.Отработка выразительности чтения.

-Да ребята, вы правильно увидели, заметили, определили чувства автора.

-Давайте хорошенько подумаем и определим, а с какой интонацией мы будем читать это стихотворение? (радостно, торжественно, громко, трогательно)

-Молодцы, вы правильно подобрали слова. - А кто бы из вас хотел прочитать это стихотворение для всех? (читают 2-3 ученика) - Кто у нас самый смелый? Выходите! А мы их внимательно слушаем .

- Прослушав чтение этого стихотворения нашими ребятами, скажите, смогли ли они передать состояние души поэта? Совпадают ли чувства Дрожжина с вашими чувствами? И чьё чтение вам больше понравилось и почему? Оцените.

- Спасибо вам, я согласна с оценкой ребят, вы очень постарались.

11.Закрепление по теме «Родина».

-Ребята, сегодня мы много говорили о Родине, а что для каждого из вас означает слово Родина? Продолжите фразу «Родина для меня – это…» (мама, солнце, дом, семья, мой город)

-И для меня родина – это мой родной дом и вся моя большая семья. В знак уважения и большой значимости слово родина принято писать с большой буквы. - А если мы мысленно с вами перенесёмся на урок русского языка, то, что вы ещё можете добавить про это слово? (оно словарное и необходимо запомнить его написание) - Посмотрите на доску и ещё раз вспомните написание этого слова.

-Родина … с детства знакомое и близкое слово. С чего же она начинается? - Какие у вас возникают смысловые ассоциации, когда вы слышите слово «Родина»? (Родина, мама, семья, дом, природа, река, любовь, забота, дружба, Отечество, Россия)

- А теперь подберите однокоренные слова к этому слову (родной, родственник, род, родина)

-Так с чего начинается Родина?

-Давайте прослушаем грамзапись … песню в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина» -в ней мы найдём ответ на наш вопрос

СЛАЙД №4

- И к этому уроку ребята подготовили свои сочинения на тему: «Моя малая Родина» - Давайте послушаем.

- Спасибо вам ребята. Очень красивые сочинения, все получаете «5». Ребята, а вы согласны с моей оценкой?

12.Составление синквейна.

-А сейчас у вас новое задание. - Вам надо разделиться на 3 группы и составить синквейн.

-Вспомните - это инструмент для определения своего отношения к проблеме.

-Работаем, дружно и быстро. Внимательно слушаем задание. У вас на столах лежат листы, где 1 строкой будет ключевое слово по теме РОДИНА

2 строканадо подобрать 2 прилагательных, характеризующих основное слово

1гр.- красивая, родная

2гр. – любимая, приветливая

3гр. – доброжелательная, величественная

3 строка 3 глагола подобрать

1гр.- любит, защищает, заботится

2гр. – охраняет, радует, чтит

3гр. – восторгает, бережёт, уважает

4 строка - краткое выражение по теме (пригодятся пословицы из физ. минутки)

1гр. – Родина у всех одна.

2гр. – Нет ничего краше Родины.

3гр. – Радуюсь своей Родине.

5 строкасиноним к слову Родина

1гр. – Отечество

2гр. – Отчизна

3гр. – родной край

- Задание всем понятно? Работаем очень дружно, время пошло, будьте внимательны!

-Кто выполнил, выходите, для того чтобы защитить свою работу

-А теперь ребята, оцените работы других групп.

13.Дача домашнего задания

- Сегодня на уроке мы услышали, как наши ребята признаются в любви к своей малой родине. А хотели бы вы сделать подобное признание своей малой родине, своему городу Гаю?

-Если да, то я попрошу вас дома написать мини- сочинение на тему «Моя малая Родина»

- Но на выбор я предлагаю вам ещё другой вид работы. Послушайте задание - о Родине писали многие поэты свои произведения. - Вы можете провести поисковую работу и к следующему уроку приготовить выразительное чтение стихов о Родине других авторов. -Обратите внимание на предложенную выставку книг известных авторов. Возможно, это вам поможет в подготовке к уроку. (книги Есенина, Никитина, Фета, Рубцова)

14.Рефлексия

-Наш урок подходит к концу. И я хотела бы узнать, что особенно запомнилось вам на нашем уроке? (сочинения ребят, песня Бернеса, искать пословицы, чтение стих А. Морозова составление синквейна)

- А что нового вы узнали сегодня? О чём ещё хотели бы узнать? ( познакомились со стихотворением Дрожжина «Родине», узнали о самом писателе, больше узнали от наших ребят об их малой родине, а я ещё больше хочу узнать всё, что связано со словом Родина)

-А кто из вас знает, что является символом России? (белоствольная берёза) А вы все знали об этом? )

-Такую берёзу приготовила и я. Вот только на ней нет листвы. У каждого из вас имеется по 2 листочка - зелёный и жёлтый. -Если вы довольны своей работой на уроке и у вас хорошее настроение, то прикрепите к дереву зелёный листок, а если считаете, что не всё удалось, и настроение не очень хорошее, то листок должен быть жёлтым. Прошу…

-Я тоже вместе с вами прикреплю свой листочек.

-Ребята, скажите, а какой бы пословицей вы закончили наш урок? (называют разные, а один ученик скажет: «Нет ничего краше, чем Родина наша» - Вот этой пословицей мы и закончим наш урок, а этот осенний пейзаж я сфотографировала у нас на реке Урал, какая красота! Правда?

- Ребята, огромное спасибо вам за работу.






























Сочинение

Моя малая Родина

Любовь к Родине сильнее смерти

Казахстан – это моя Родина. С самого детства я дышу её природным воздухом и наслаждаюсь запахами, которые трудно ещё где – нибудь встретить. Каждый листочек, травинка какого – либо растения наполнит твои лёгкие самым разным ароматом. Столько запахов, что все их просто не запомнить, не передать. Запоминаются только те, рождённые вместе с тобой на твоей Родине. Актюбинск – это необыкновенный, чудесный край. Благодатная, тёплая и гостеприимная земля Казахстана.

И на последок я хочу добавить: «Сколько бы не писали про Актюбинск, это будет ничто, по сравнению с тем, что испытываю я к этой частички моей малой Родины» И всё это касается не только моей Родины, где я родился, но и той большой под названием Россия.

























Сочинение

Моя малая родина

Во всей тебе и мощь видна,

И сила с красотой. Недаром

ты и названа великой и святой

С. Дрожжин

У каждого человека есть своя родина. У одних – это большой город, у других маленькая деревенька, но все люди любят её одинаково. Некоторые уезжают в другие города, страны, но, ни что не заменит родину. И желание вернуться в родные края не пропадает.

У меня есть своё излюбленное местечко- это бабушкин домик в деревне Жёлтое. С него уже осыпается побелка, прогнулись ставни, но он продолжает согревать нас своим теплом, льющимся из старой печки. На этом островке начался наш род – род Филатовых. Я считаю его своей родиной. Я очень люблю те дни и вечера, когда вся наша большая семья собирается в стареньком, но таком родном доме. Я очень люблю ходить к реке, мне кажется, что природа слушает и понимает меня, она хороший слушатель. Нет ничего прекраснее этого уголка в России. Хочется, чтобы время остановилось, но оно беспощадно движется вперёд. И мы растём, взрослеем, но малую родину – бабушкин домик – я никогда не забуду, я буду любить, и чтить её до самых последних дней своей жизни. И постараюсь эту любовь передать своим детям.





Классный час: "С чего начинается Родина"

Цель: прививать чувство патриотизма и гордости за свою Родину; содействовать воспитанию чувства патриотизма и любви к своей Родине; подчеркнуть, что для добросовестного труда необходимы знания; воспитывать любовь к месту, где ты родился и вырос; воспитывать уважение и благодарность к ветеранам В. О. войны; чувство патриотизма, гордости за свою родину

Оформление и оборудование: плакаты с пословицами; любые картины с видами нашей страны, плакаты и рисунки ребят; слайдовые презентации, сочинения ребят; модель дерева и листья к рефлексии

Ход классного часа

- Ребята, сегодня мы проведём необычный урок, но очень важный для каждого из нас. И на этом уроке мы будем говорить о том, что не может оставить равнодушным ни одного человека на свете.

-Эта тема важна для каждого, будь то маленький ребёнок, взрослый человек, бедняк или богач, здоровый или больной.

-Вы догадаетесь, о чём пойдёт речь, когда прослушаете стих и увидите нашу презентацию.

СЛАЙД №1

-Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка – скромница,

И ромашковый бугор.

А другим наверно вспомнится

Свой родной московский двор.

Или степь, от маков красная.

Золотая целина.

Родина бывает разная, но у всех она одна.

-Кто из вас догадался, о чём пойдёт речь на нашем классном часе? (о родине)

-Это тема нашего классного часа.

- А какие цели мы поставим перед собой на этом уроке, зная уже тему? (содействовать воспитанию чувства патриотизма и любви к своей Родине; воспитывать любовь к тому месту, где ты родился и вырос; воспитывать уважение и благодарность к ветеранам В. О. войны)

-Да, ребята я вами согласна.

СЛАЙД№2

-Родина. Страна, в которой человек родился и гражданином которой является.

-Родина. Это вся наша необъятная страна, в которой леса и поля, моря и реки, города и села.

-Родина. Наша Родина – это Родина Пушкина и Лермонтова, Королева и Циолковского.

- Вы ходите в школу, ездите в лагеря, занимаетесь в кружках. Но часто ли вы задумываетесь над тем, каким трудом все это создавалось, то, что окружает вас, - школы, заводы, космические ракеты. Наши старшие поколения старались сделать нашу Родину красивой и могучей.

Слайд №3

Мы – русские.

Работаем по-русски.

По-русски мы восходим в свой зенит.

По-русски переносим перегрузки,

И русской песней слава нам звенит.

Я вспоминаю вербы да ракиты,

Да пахаря с согбенной спиной…

Откуда ж ты взяла свои ракеты,

Моя Россия, колокол земной.

Я вижу, как, ослепнувший от солнца,

Рисует узник знаки на стене…

Дорога в космос –

Мирных дней бессонниц,

И первые победы на земле.

СЛАЙД№4 (голос соловья)

-О том, что такое Родина для человека, сказано в старинной мудрой русской песне: «Человек без Родины – соловей без песни». В самом деле, что может быть жальче соловья, лишенного хрустального голоса? Серая, невзрачная, пугливая птичка. Даже воробей, смельчак и забияка, куда большего стоит. Но соловей со своей соловьиной песней – душе правитель. Что сравниться с его силой и властью? Он зажигает сердца, пробуждает любовь, будит нежность, заставляет плакать и задыхаться от счастья, он наполняет мир несказанной красотой. И как соловей – песней, лишь родиной силен, одухотворен, добр и красив человек.

-У каждого человека есть своя малая родина – край, где он родился и где все кажется ему особенным и родным. Может быть, чужому человеку покажется все здесь обыкновенным и простым, но твоему сердцу должна быть дорога каждая мелочь.

СЛАЙД№5

Родного неба милый свет,

Знакомые потоки,

Златые игры первых лет

И первых лет уроки,

Что вашу прелесть заменит?

О Родина святая,

Какое сердце не дрожит,

Тебя благословляя?

Привет тебе, мой край родной,

С твоими темными лесами,

С твоей великою рекой

И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родимый,

Герой труда неутолимый

Среди зимы и в летний зной,

Привет тебе мой край родной!

- Ребята, сегодня мы говорим о родине, а что для каждого из вас означает слово родина?

- Продолжите фразу «Родина для меня – это…» (мама, солнце, дом, семья, мой город).

-И для меня родина - это мой родной дом и вся моя большая семья. И в знак уважения и большой значимости слово родина принято писать с большой буквы. Посмотрите на доску и ещё раз вспомните написание этого слова.

- Родина …. с детства знакомое и близкое слово. С чего же она начинается? Какие у вас возникают смысловые ассоциации, когда вы слышите слово «Родина»? (родина, мама,семья,дом,природа,река, любовь,забота,дружба, Отечество, Россия)

-Ученица:- А когда я слышу Россия, то представляю русские березки, колодцы и деревеньки.

-Ребята, Россия испокон веку была православной. Люди во все времена верили в Бога, просили его о помощи и защите. А знакомо вам слово молитва? Какие молитвы вы знаете? (молитва Господу, Божьей матери, святым) – А для чего нужны молитвы? (чтобы просить у Святых о здоровье своём и близких, благополучии, душевном равновесии) А где нужно молиться? –Да и по всей Руси можно встретить золотые купола церквей, часовен и храмов, куда приходят люди за помощью.

-Так с чего начинается Родина?

-Давайте прослушаем грамзапись… песню в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина» - в ней мы найдём ответ на наш вопрос

СЛАЙД№4

.-И к этому уроку наши ребята подготовили свои сочинения на тему: «Моя малая Родина» - Давайте их послушаем.

-Спасибо вам ребята, очень красивые сочинения.

- Любовь человека к Родине русский народ выразил в своих пословицах и поговорках: - Вы их должны найти и зачитать, а кому неудобно, плохо видно, тот может подойти ближе. Встали, заодно и отдохнём.

-Ребята, а что объединяет все эти пословицы? (они все о Родине)

- А какие пословицы о Родине вы знаете?

  • Жить – Родине служить.

  • Нет в мире краше Родины нашей.

  • За Родину – мать не страшно умирать.

  • Родина – мать, умей за неё постоять.

  • Родной куст и зайцу дорог.

  • С родной земли – умри, не сходи.

  • Своя земля и в горсти мила.

  • Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

- Есть ещё другое не менее важное слово. Чтобы его вспомнить, мы должны ответить на вопросы или отгадать загадки и по первым звукам отгадать это слово.

  • Столица нашей Родины? (Москва)

  • Они обычно для шитья

И у ежа их видел я,

Бывают на сосне, на ёлке

И называются... (иголки)

  • Дерево, плоды которого очень любят снегири. (рябина)

- Какое же важное слово для каждого человека на земле у вас получилось? (МИР)

-Правильно, это слово - МИР.

- Послушайте стихотворение М.Родиной «Слово очень нужное» (читает подготовленный ученик)

Есть на свете слово –

Нужное и важное

Словно солнце греет

Это слово каждого.

Написать без кляксы

Очень хочет Света

Это слово важное,

Тёплое, как лето.

Мир для всех народов,

Мир на всей планете!

Он нам очень нужен –

Мне, тебе и Свете.

СЛАЙД№5

- И каждый год 9 мая гремит салют Победы, а в памяти народной и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа.

-Этот праздник встречают в каждой семье, в каждом доме. В этот день мы с благодарностью кланяемся героям, павшим в боях за свободу и независимость Родины. Советский народ, разгромив фашистских захватчиков, отстоял мир на Земле. Наша страна всегда стремится к миру со всеми государствами. Мы крепим силу нашей армии, чтобы в любой момент она могла защитить нашу Родину, защитить мир.

Июнь... Клонится к вечеру закат

И белой ночи разливалось море.

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Июнь... Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится лишь в 45-м мая.

- Послушайте рассказ Л.Обуховой «Старый пулемёт»



Лесная застава не всегда была такой мирной, как сейчас. На нашей земле тоже не всегда был мир. Если начинается война, пограничники первыми принимают удар. Они стоят у границы Родины и защищают её до последней капли крови. Пограничники не сдаются и не отступают.

Так было в первый день Великой Отечественной войны, 22 июня 1941 года, когда на нас напали фашисты.

Вечер накануне прошёл тихим и спокойным. Летние ночи коротки, в четыре часа утра стало совсем светло, но солнце ещё не всходило. В этот момент прозвучали первые выстрелы. Стреляли с той, чужой стороны.

На лесной заставе тотчас раздалась команда: «В ружьё!», и пограничники приготовились к обороне.

Они спрятались за кусты, залегли вдоль оврага. Враги подумали, что на заставе сопротивляться некому. Фашистские разведчики прошли по лесу и не заметили никого. Пограничники были совсем рядом, но ничем не выдали себя. Их было слишком мало, они берегли свои силы для решающего боя.

Вскоре показалась фашистская пехота. Вокруг стояла по-прежнему тишина. Пограничники только поглядывали на командира, держа оружие наготове. Когда до цепи вражеских солдат оставалось шагов сто, начальник заставы громко скомандовал:

- За Родину! Огонь!

И в тот же миг раздались дружные залпы, застрочил пулемёт...

Четыре года шла война. И лишь когда враг был изгнан из нашей страны и полностью разбит, отыскали в лесу могилу пограничников. За голубой деревянной оградой воздвигнут теперь небольшой обелиск со звездой, а у подножия обелиска старый пулемёт.

Школьники приносят сюда по праздникам цветы

Маленькая дочка капитана Непогодьева, когда отец привёл её к голубой ограде, спросила:

- В этой могиле лежит солдат? Как его зовут?

Отец вздохнул.

- Не знаю, дочка. Может быть, это даже твой дедушка, мамин папа. Он тоже погиб в самые первые дни войны.

СЛАЙД№6

-Да, ребята. На русской земле много совершено подвигов, свершаются они и сейчас. И все во имя Родины, во имя людей, которые на ней живут.



- Послушайте стихотворение С.Маршака «Урок родного языка».

( Рассказывают несколько подготовленных учеников)





В классе уютном, просторном

Утром стоит тишина.

Заняты школьники делом –

Пишут по белому чёрным,-

Пишут по чёрному белым

Перьями пишут и мелом:

«Нам не нужна война!"

Стройка идёт в Ленинграде,

Строится наша Москва.

А на доске и в тетради

Школьники строят слова.

Чёткая в утреннем свете,

Каждая буква видна

Пишут советские дети:

« Мир всем народам на свете!

Нам не нужна война!»

Мир всем народам на свете!

Всем есть простор на планете –

Свет и богат и велик.

Наши советские дети

Так изучают язык.



- Вы – школьники, ученики. А чем вы помогаете своей Родине? В чём заключается ваш основной труд? (Ответы детей)



- Ваш долг перед Родиной – учиться. Вдумайтесь в смысл этих слов. И вам станет ясно: ты учишься и для себя, и для папы с мамой. Но главное – учишься для Родины. Как сможете вы трудиться на её блага, не овладев знаниями? Как защитите её в трудный час?

-Поэтому учёба и хорошие знания – ваш главный труд. Но помимо этого вы должны уметь себя обслужить, помочь взрослым. А ещё вашей помощи ждут ваши младшие сестрёнки и братишки.

На свете есть страна одна, где труд всегда в почёте.

И эта умная страна – страна, где вы живёте.

Составление синквейна

-А сейчас вам надо немножко поработать. Вам надо разделиться на 3 группы. Работаем дружно и быстро. Внимательно слушаем задание. У вас на столах лежат листы, где 1 строкой будет ключевое слово Родина.

2 строка – надо подобрать 2 прилагательных, характеризующих основное слово,

1гр.-красивая, родная

2гр.-любимая, приветливая

3гр.-доброжелательная, величественная

3 строка- 3 глагола подобрать

1гр.-любит, защищает,заботится

2гр.-охраняет,радует,чтит

3гр.-восторгает,бережёт,уважает

4 строка- краткое выражение по теме

1гр.-Родина у всех одна

2гр.-Нет ничего краше Родины

3гр.-Радуюсь своей Родине

5 строка-синоним к слову Родина

1гр.- Отечество

2гр.-Отчизна

3гр.-родной край

-Задание всем понятно? Работаем очень дружно, время пошло, будьте внимательны.

-Кто выполнил, выходите, для защиты своей работы.

- Молодцы! Прекрасно справились с этим заданием.

-Весомо чувство Родины…

-Как сказал один поэт: «Трудно определить, когда оно рождается у каждого. Очевидно, с начальными познаниями жизни. С первых шагов тянемся мы к родному порогу, за которыми открывается пусть небольшой, но уже волнующий сердце мир: и уходящая в поле дорожка, и таинственный темно-зеленый лес, и неумолчная, переливающаяся серебром луговая речушка.

- Да не только эти и более широкие просторы становятся для нас навечно родными, но и кучерявая березка у хаты и простой камень, потертый осями телег, при повороте во двор…»

- Вот такая Родина у поэта, у каждого из нас она другая, но чувство у всех одно – чувство, что ты здесь родился, чувство гордости и любви, чувство патриотизма, как мы его называем.

-Люди, которые уезжают жить заграницу, всю жизнь испытывают чувство грусти и печали по родным краям. Многие, даже зная, что им грозит смерть, возвращались назад. Ведь даже умирать легче в родном месте. Родина жизнь облегчает, душу нашу лечит.

-Даже птицы не могут навсегда оставить родные просторы ради теплых, но чужих стран. Они летят через моря и пустыни, выбиваются из сил, чтобы хоть ненадолго вернуться к своим полям и лесам.

-Живет на земле счастье. Оно большое и разное. Высокое счастье – увидев звезды, вернуться к родному порогу, обнять отца с матерью, посидеть с друзьями, послушать, как поют птицы, как шепчут березы родной земли. Ребята, берегите это большое счастье.

ИТОГ

-Наш классный час подходит к концу. Ия хотела бы, узнать, что особенно запомнилось вам на нашем уроке? (сочинения ребят, песня Бернеса, пословицы, чтение стихов, составление синквейна)

-А кто из вас знает, что является символом России? (белоствольная берёзка) - А вы все знали об этом?

-Такую берёзку приготовила и я. Вот только на ней нет листвы. У каждого из вас на столе имеется по 2 листочка-жёлтый и зелёный. – Если вы довольны своей работой на уроке и у вас хорошее настроение, то прикрепите к дереву зелёный листок, а если считаете, что не всё удалось, и настроение не очень хорошее, то листок должен быть жёлтым. Прошу….

СЛАЙД№7

-Я тоже вместе с вами прикреплю свой листочек.

-Ребята, скажите, а какой бы пословицей вы бы закончили наш классный час? («Нет ничего краше, чем Родина наша») – Вот этой пословицей мы и закончим наш урок.-Ребята, огромное спасибо вам за работу.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров311
Номер материала ДВ-335916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх