Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "С. Маршак "Кот и лодыри""

Урок литературного чтения "С. Маршак "Кот и лодыри""


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 03.02.16

Класс: 2
Предмет: Литературное чтение


Тема: «С.Я.Маршак. Кот и лодыри»

Цели и задачи урока:
1)познакомить с творчеством С.Я.Маршака, в частности со стихотворением «Кот и лодыри»;
2)ввести новые слова в активный словарь; 
3)научить выразительно читать это стихотворение;
4)развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, навыки выразительного чтения, соблюдать интонацию;
5)проверить умение узнавать произведение по словам;
6)воспитывать серьезное отношение к учебе, показать, что учеба – главный труд учащихся;
7)пробудить интерес к творчеству С.Я.Маршака;
8)учить подбирать подходящие пословицы к произведению. 

Тип урока: классический.

Оборудование: картины с изображением кошек, портрет Маршака, книги с произведениями Маршака, грифель, баклуши, градусник. 

План урока:
I. Организационный момент.
II. Фонетическая разминка.
III. Постановка цели урока.
IV. Проверка домашнего задания.
V. Работа над новым материалом: 
1.словарная работа,
2.беседа о кошках,
3.работа над текстом:
- чтение учителем,
- чтение хором,
- чтение по цепочке,
- разбор текста.
- подбор подходящих пословиц и их запоминание.
VI. Заключительная беседа.
VII. Подведение итогов, оценивание, домашнее задание.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Будем громко мы читать,
На вопросы отвечать. 
Определим своё настроение.

II. Фонетическая разминка. Работа со скороговоркой.

Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.

III. Постановка цели урока.
- Сегодня мы будем читать стихотворение известного детского поэта. Расшифруйте по коду и прочитайте его имя.
СА-ЛЕ-МУ-ВИЧ-ИЛ-МАР-ЯКОВ-ШАК
(Вывешивается надпись Самуил Яковлевич Маршак) 
- С.Я.Маршак написал много стихов для  детей: о буквах, о цифрах, о животных, о временах года, о месяцах и многие другие. Вы должны будете вспомнить все его стихи, которые уже знаете, и научиться выразительно читать новое стихотворение. А какое, мы узнаем, разгадав кроссворд. 
IV. Разгадывание кроссворда.
- Я буду читать вам отрывки из стихов С.Я.Маршака, а вы должны договаривать последние слова и вписывать их в кроссворд. Из каких стихов взяты эти строчки? 

1.Вместо валенок перчатки
Натянул себе на (пятки).
«Вот какой рассеянный»

2.Но только раздался звонок
Удрал из вагона (щенок).
«Багаж»

3.А потом, а потом
Стал он умным (котом).
«Усатый-полосатый» 

4.Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую (лису).

5.Пообедал я сперва
За решеткою у (льва).
«Где обедал воробей?»

6.Дама сдавала в багаж 
Диван, чемодан, саквояж, 
Картинку, корзину, картонку 
И маленькую (собачонку) 
«Багаж» 

7.Не было в доме мышей,
А было много (карандашей)
«Усатый-полосатый» 

8.Не хотел котенок мыться
Опрокинул он корытце
И в углу за сундуком
Моет лапку (языком)
«Усатый-полосатый»

9.Кто стучится в дверь ко мне   
С толстой сумкой на (ремне)
«Почта»

10.Подкрепился у лисицы
У моржа попил (водицы)
«Где обедал воробей»

- Итак, мы сегодня научимся выразительно читать стихотворение С.Я.Маршака «Кот и Лодыри».

V. Работа над новым материалом.

1.Словарная работа.
-Кто знает, какого человека называют лодырем?
-Как по другому можно сказать о таком человеке?
-Какое из этих слов лишнее?  
Лодырь, бездельник, лентяй, лежебока, неряха, лежебока, ленивец, трус.
-Когда кто-либо бездельничает, ему говорят: «Перестань бить баклуши!» Почему так говорят? = - Что такое баклуши, кто и когда их бьёт?
- В давние времена люди делали ложки, чашки и другую посуду из дерева. Чтобы вырезать ложку, надо было расколоть чурбан на чурки (баклуши). Это было лёгкое дело. Готовить такие чурки и называлось «бить баклуши», т.е. заниматься пустяковым несерьёзным делом.
Под мышками
- Что можно носить под мышками? (книгу, куртку, сумку).
Ранец – ученическая сумка, которую носят на спине.
- Каким может быть ранец?
- Кто может носить?
- Что носят в ранце?
- На чём носят ранец?
Грифель – палочка для писания на аспидной доске (чёрный сланец)
Грамота – умение читать и писать.

2. Беседа о кошках.
- Главным героем на нашем уроке будет кот.
- У кого из вас дома есть кот?
- Как кличут твоего кота?
- Какая шерсть (лапки, коготки) у него?
-Что любит делать твой кот?
-Посмотрите, какие бывают кошки. (Показ кошек разной породы)
- А наш кот не такой красивый, он ободранный, но он хочет учиться, хочет стать умным, грамотным.

Физминутка.
Раз, два
Мы посмотрим вверх и вниз, 
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Глазки смотрят вправо, влево
Раз и два, раз и два.
Закрываются глаза,
Широко откроем,
В верхний правый угол,
Нижний левый угол,
В левый верхний угол.
Глазками вращаем круг
В сторону другую.
Смотрим кончик носа,
А затем, предмет вдали.
Пальчик близко, пальчик вдаль 
И зажмурим глазки.
Открываются глаза,
Быстро поморгаем
Раз, два, раз, два.

3.Работа над текстом.

1)Чтение учителем.

- Сейчас я вам прочитаю это стихотворение, а вы следите за интонацией.
- Как надо читать слова лодырей?
- Как читаются слова кота?

2)Чтение хором.
Задание: читаем хором, соблюдая знаки и меняя голос.

3)Чтение по цепочке.
Задание: читать громко, выразительно, передавая голосом настроение героев.

4)Выборочное чтение.
Задание: найдите строки к иллюстрациям и прочитайте.

4.Разбор текста.

- Куда попали лодыри по пути на урок?
- На что жаловался кот?
- Почему кот хочет научиться грамоте?
- Лодырям нравится учиться?
- Чем занимаются лодыри целый день?
- Разве это плохо кататься на коньках, заниматься спортом, дышать свежим воздухом?
- Когда можно играть кататься на санках, лыжах, коньках?

5. Подбор подходящих пословиц и запоминание.

Учись смолоду – пригодится в старости.
Откладывай безделье, да не откладывай дела.
Делу время, а потехе час.
Раз солгал, навеки лгуном стал.
Много желать, добра не видать.

VI. Подведение итогов, оценивание, рефлексия.

- С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
- Кто автор стихотворения? 
- В этом стихотворении автор на чьей стороне: кота или лодырей?
- Каких людей он высмеивает?
- Какие подходящие к этому стихотворению вы запомнили?
- Главная мысль автора – не лениться. Самый главный наш труд – учёба. В нашем стихотворении и кот хочет стать грамотным.
- Для чего нужна грамота? Найдите главные строки в стихотворении. (Чтение хором)
Пусть каждый день
И каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас,
А сердце умным будет.
Покажите смайликами своё настроение в конце урока.

VII. Домашнее задание.


- Научиться читать по ролям.


Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров309
Номер материала ДВ-464196
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх