Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения С. Михалков «Трезор»

Урок литературного чтения С. Михалков «Трезор»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Презентация.pptx

 Отдадим щенка в добрые руки.
 воклахиМ йегреС
Сергей Владимирович Михалков
 Замок Щенок Хвост Кувшин Мочалка
Взаперти Без присмотра Без надзора Перепортил Перевернулся Захлебнулся
«Мы в ответе за тех, кого приручили!» Берегите, любите, животных, ухаживайте...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Отдадим щенка в добрые руки.
Описание слайда:

Отдадим щенка в добрые руки.

№ слайда 2  воклахиМ йегреС
Описание слайда:

воклахиМ йегреС

№ слайда 3 Сергей Владимирович Михалков
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Замок Щенок Хвост Кувшин Мочалка
Описание слайда:

Замок Щенок Хвост Кувшин Мочалка

№ слайда 8 Взаперти Без присмотра Без надзора Перепортил Перевернулся Захлебнулся
Описание слайда:

Взаперти Без присмотра Без надзора Перепортил Перевернулся Захлебнулся

№ слайда 9 «Мы в ответе за тех, кого приручили!» Берегите, любите, животных, ухаживайте
Описание слайда:

«Мы в ответе за тех, кого приручили!» Берегите, любите, животных, ухаживайте за ними, как наши герои и тогда они вас отблагодарят!

Название документа картинкадля рефлексии.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg

hello_html_36cd850e.jpg



Название документа план-конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 1

Тема урока: С. Михалков «Трезор»


Цели деятельности педагога: совершенствовать навык чтения целыми словами и навык выразительного чтения; воспитывать бережное отношение к природе, к животным.

Тип урока: изучение новых знаний.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение находить смысл названия произведения и объяснять его связь с содержанием, находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления.

Личностные: умение внимательно относиться к своим переживаниям, вызванным восприятием окружающего мира и мира животных; представления о добре и зле; нравственное сознание и чувство сопереживания к «братьям нашим меньшим».

Метапредметные: (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.

Коммуникативные: умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра, умение участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: карточки с названием раздела, названием произведения, фамилией, именем автора; иллюстрация щенка для рефлексии; презентация, аудиозапись произведения, аудиозапись песни «Не дразните собак!»

Литература:


«Просвещение»

2011





«Вако»

2015







Ход урока


  1. Организационный момент

Вступительное слово учителя

- Ребята, сегодня, на улице я прочитала вот такое объявление.

Слайд 1.

- Как вы считаете: почему люди дали такое объявление?

- А как вы понимаете «отдадим в добрые руки»?

- А как вы думаете, легко ли быть хозяином домашнего животного?

- А вот к чему надо быть готовыми, когда вы решите взять себе питомца мы сейчас узнаем. Поможет нам в этом писатель, чьё имя зашифровано.

- Давайте расшифруем фамилию этого писателя.

Слайд 2.

-Правильно, Сергей Михалков.

- Почему Сергея Михалкова знают люди в нашей стране и за рубежом? (Автор гимна РФ)

Слайд 3

- Какие произведения этого писателя вы знаете?

Слайд 4

-Для кого Михалков писал стихи?

- А вот в каком разделе поместили еще одно произведение этого писателя, я думаю, вы догадаетесь после речевой разминки.

2. Речевая разминка.

Слайд 5

Давайте с вами поиграем в игру «К нам приехал паровоз»

Учитель: К нам приехал паровоз.

Дети: С кем?

Слайд 6

(С коровами, с поросятами, с барашками, с лошадками, с мышатами,

с котятами, с собачками)

- Ребята, кого мы изображали? (животных)

- Как называл всех животных Н. Сладков? (братья наши меньшие)

- Почему же мы животных называем меньшими младшими братьями?

- Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением

С Михалкова, которое находится в разделе «О братьях наших меньших»


- Прочитайте название.



- Как вы думаете о ком это стихотворение?


3 Первичное слушание и восприятие

Подготовка к чтению

- Кто такой Трезор?

- Давайте проверим, так ли это?

Сели все удобно, слушаем внимательно это стихотворение.

(слушание аудиозаписи)

- Так кто же такой Трезор?

- Откройте учебник на стр.57., будем работать с этим стихотворением.

Слайд 7

Словарная работа

Замок

Щенок

Хвост

Кувшин

Мочалка

- Какое слово начинается с мягкой согласной? (щенок)

- Какое слово переносить нельзя? (хвост)

- Назовите первое по счету слово (замок)

- Назовите трехсложное слово. Что это такое? (мочалка)

- Какое слово еще не назвали? (кувшин)


- В тексте вам встретятся и такие слова, которые могут вызвать трудность в чтении.

Слайд 8

Взаперти

Без присмотра

Без надзора

Перепортил

Перевернулся

Захлебнулся

1)Читаем молча только глазками

2)Потом читает 1 ученик

3)хором


-Что значит взаперти? (закрытый)

-Какие два слова имеют одинаковое значение? (без присмотра, без надзора)

Гимнастика для глаз.


hello_html_m3fff5f83.jpg



4 Работа по содержанию.

  1. Первичное чтение

Читаем самостоятельно, в каждой фразе выделяем главное по смыслу слово - ключевое слово. 

(читают самостоятельно-с карандашом в руке)

- От чьего имени ведется рассказ?

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

2) Чтение с целью отработки выразительности.

- Читаем все вместе, хором.

- А теперь давайте прочитаем с выражением, выделяя голосом ключевое слово и передавая настроение.

(стихотворение читают у доски по 1 куплету.)


На дверях висел Замок.

Взаперти сидел Щенок.

Все ушли

И одного

В доме

Заперли его.


Мы оставили Трезора

Без присмотра,

Без надзора.

И поэтому щенок

Перепортил всё, что мог.


Разорвал на кукле платье,

Зайцу выдрал шерсти клок,

В коридор из-под кровати

Наши туфли уволок.


Под кровать загнал кота

Кот остался без хвоста.

Отыскал на кухне угол

С головой забрался в уголь,


Вылез чёрный - не узнать.

Влез в кувшин

Перевернулся,

Чуть совсем не захлебнулся

И улёгся на кровать

Спать...


Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его

Не оставим одного!


- Молодцы! Вы очень хорошо читали.

- Ребята, почему же вел себя так щенок? (маленький)

- Нравится щенок?

-А давайте побудем такими же весёлыми.

Ф И З М И Н У Т К А

- Садимся

3). Выборочное чтение

- Найдите в тексте ответ на вопрос стихотворения.

- Какие шалости натворил щенок?

Прочитайте

- Почему это произошло?

- Какой момент был самым тревожным?

- Из каких строчек видно, что дети очень любят своего щенка?

4). Работа с иллюстрациями.

- Вот какой он был задорный, веселый.

- А посмотрите на щенка после его шалостей (на стр. 58)

- Подпишем эту иллюстрацию словами из стихотворения.

- А ребята на него рассердились? (нет, он маленький и глупый)

-Давайте вспомним, как происходили события в тот день, когда остался щенок дома один.

5.Обобщение

- Понравилось ли вам это стихотворение и почему?

- Чем закончилась эта история?

- А могло бы быть по-другому? (могло)

- Возможно, поэтому люди дали такое объявление.

- Так о чем же надо подумать, когда вы захотите откликнуться на такое объявление? (рассуждения детей)

6. Рефлексия

- Ребята, кто из вас понял, что он может быть настоящим другом животному, выходит и приклеивает картинку щенка на доску.

7. Итог урока

- О чем надо подумать, когда мы заводим себе домашних питомцев?

-Правильно, любить и заботиться о них!

Предлагаю вам прослушать песню «Не дразните собак»

Слайд 9

«Мы в ответе за тех, кого приручили!»

- Берегите, любите, животных, ухаживайте за ними, как наши герои и тогда они вас отблагодарят.

А знаете ли вы, что?

Уже в течение нескольких веков собака – помощник и друг человека. Люди научили собак выполнять десятки, сотни самых различных функций.

  • Дом, сарай, склад собака зорко охраняет днём и ночью – несёт караульную службу.

  • Выросшая возле стада и обученная опытными пастухами, собака становится их незаменимым помощником. Она помогает пасти овец, возвращает отбившихся животных к стаду, разыскивает потерявшихся и чутко охраняет животных от хищных зверей – волков.

  • Выдрессированная с возраста щенка, наученная по запаху и следу находить людей и разные вещи, собака несёт сыскную службу.

Собака — помощник и друг человека, представить нашу жизнь без собаки очень трудно. Это верный друг и спутник во многих делах. Собаки помогают людям, потерявшим зрение. Огромные и крохотные, ласковые и не очень, они каждый день, без выходных, несут свою службу.

Собака, наученная отличать и находить дичь, может достать упавшую в воду подстреленную птицу, выгнать зверя на выстрел охотника.

Приученная к сторожевой службе собака хорошо сидит в засаде. Она оказывает неоценимую помощь нашим доблестным бойцам-пограничникам в охране рубежей Родины.

В снежных пустынях севера, где ни машина, ни лошадь, ни олень не в состоянии пройти по глубокому снегу, запряженные собаки быстро и легко мчат сани по дороге.

Во время войны собаки работали как сторожа, санитары, почтальоны, подносчики патронов. Они помогали уничтожать вражеские танки, бросаясь под них с привязанными к телу минами.

8.Домашнее задание.

- У кого есть домашние питомцы?

- Д/з - Проект «Мой питомиц»





Слайд 1







Слайд 2





Слайд 3


Слайд 4




Слайд 5




Слайд 6

Дети изобража-ют звуки животных





На доску



На доску





Иллюстрацию на доску






Слайд 7











Слайд 8















Дети выполняют движение глазами





















































Презентация



























Слушают аудио запись.

Слайд 9


Доп. материал

(читает учитель)
































Творческое задание






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-255942
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх