Урок литературного чтения с презентацией "Две лягушки"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Выпуча глаза сидит,
  Не по-русски говорит,  
  Родилась в воде,
  А живет на земле.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Озёрная лягушка
  Прудовая лягушка
  Травяная лягушка
  Остромордая лягушка
  

• 5 слайд

  Ночь
  погреб одного дома
  две лягушки
  

• 6 слайд

  Л.Пантелеев «Две лягушки»
  

• 7 слайд

  барахтаться
  погреб
  бултыхаться
  - падать, бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости
  - делать беспорядочные движения, находясь в жидкости
  - помещение ниже уровня земли для хранения припасов
  

• 8 слайд

  Читай слова слитно:
  
  БУЛ-ТЫ-ХА-ЛАСЬ -БУЛТЫХАЛАСЬ
  ПО-СМОТ-РЕ-ЛА - ПОСМОТРЕЛА
  ВЫ-ПРЫГ-НУ-ЛА - ВЫПРЫГНУЛА
  БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ - БАРАХТАТЬСЯ
  ЗА-ХЛЕБ-НУ-ЛАСЬ - ЗАХЛЕБНУЛАСЬ
  ДО-ГА-ДА-ЛАСЬ - ДОГАДАЛАСЬ
  
  

• 9 слайд

  ТЕСТ.
  Где жили лягушки?
  
  а) в болоте,
  б) в канаве,
  в) в городском парке.
  
  

• 10 слайд

  ТЕСТ.
  Где жили лягушки?
  
  а) в болоте,
  б) в канаве
  в) в городском парке.
  
  

• 11 слайд

  2. Когда лягушки пошли погулять?
  
  
  а) вечером,
  б) ночью,
  в) на рассвете.
  
  

• 12 слайд

  2. Когда лягушки пошли погулять?
  
  
  а) вечером,
  б) ночью,
  в) на рассвете.
  
  

• 13 слайд

  3. Куда лягушки забрались?
  
  
  а) в кухню,
  б) в погреб,
  в) в сарай.
  
  

• 14 слайд

  3. Куда лягушки забрались?
  
  
  а) в кухню,
  б) в погреб,
  в) в сарай.
  
  

• 15 слайд

  4. Что из перечисленного НЕ любят лягушки?
  
  
  а) плесень,
  б) мох,
  в) сметану.
  
  

• 16 слайд

  4. Что из перечисленного НЕ любят лягушки?
  
  а) плесень,
  б) мох,
  в) сметану.
  
  

• 17 слайд

  5. Куда они свалились?
  
  а) в горшок со сметаной,
  в) в бутылку с кефиром,
  б) в блюдце с молоком.
  
  

• 18 слайд

  5. Куда они свалились?
  
  а) в горшок со сметаной,
  в) в бутылку с кефиром,
  б) в блюдце с молоком.
  
  

• 19 слайд

  6. О чем НЕ подумала ленивая лягушка?
  
  а) «Пока есть силы, буду барахтаться»,
  б) «Только время даром тратить»,
  в) «Уж лучше я сразу утону».
  
  

• 20 слайд

  6. О чем НЕ подумала ленивая лягушка?
  
  а) «Пока есть силы, буду барахтаться»,
  б) «Только время даром тратить»,
  в) «Уж лучше я сразу утону».
  
  

• 21 слайд

  7. О чем думала лесная лягушка?
  
  а) «Все равно мне отсюда не вылезти»,
  б) «Что ж я буду напрасно барахтаться»,
  в) «Нет, не сдамся».
  
  

• 22 слайд

  7. О чем думала лесная лягушка?
  
  а) «Все равно мне отсюда не вылезти»,
  б) «Что ж я буду напрасно барахтаться»,
  в) «Нет, не сдамся».
  
  

• 23 слайд

  8. Какое выражение употребила лесная лягушка в своих мыслях?
  
  а) «Шалишь, лягушачья смерть»,
  б) «Балуешься, лягушачья смерть»,
  в) «Озорничаешь, лягушачья смерть».
  9. Что случилось со сметаной?
  
  

• 24 слайд

  8. Какое выражение употребила лесная лягушка в своих мыслях?
  
  а) «Шалишь, лягушачья смерть»,
  б) «Балуешься, лягушачья смерть»,
  в) «Озорничаешь, лягушачья смерть».
  
  

• 25 слайд

  9. Что случилось со сметаной?
  
  а) она высохла,
  б) из нее получился сыр,
  в) из нее сбилось масло.
  
  

• 26 слайд

  9. Что случилось со сметаной?
  
  а) она высохла,
  б) из нее получился сыр,
  в) из нее сбилось масло.
  
  

• 27 слайд

  10. В каких словах выражена главная мысль сказки?
  
  а) «Не падай духом!»,
  б) «Откуда взялось масло?»,
  в) «А там – что будет».
  
  

• 28 слайд

  10. В каких словах выражена главная мысль сказки?
  
  а) «Не падай духом!»,
  б) «Откуда взялось масло?»,
  в) «А там – что будет».
  
  

• 29 слайд

  Найди пословицы, которые подходят к сказке.
   Кто не работает, тот не ест.
   Смелый побеждает, а трус погибает.
  Лентяй поленился, упорный добился
   Лентяй от лени и умирает.
  
  

Тема урока:   Л. Пантелеев «Две лягушки».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: формирование читательской компетентности  учащегося, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Планируемые результаты:

1. Предметные

·        учащиеся познакомятся с произведением «Две лягушки» Леонида Пантелеева

·        учащиеся научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

·        находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

·        строить речевое высказывание в устной форме;

·        учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

·        слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

·        участвовать в коллективном обсуждении;

·        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

·        принимать и сохранять учебную задачу;

·        выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

·        оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

3. Личностные

·        формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу;

·        развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

·        развивать  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ход урока:

1	Организация класса	– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи на уроке.
2	Подготовка к восприятию текста.	1) Мотивация учебной деятельности Послушайте загадку и угадайте её: Выпуча глаза сидит,               С-1     Не по-русски говорит,                Родилась в воде,                           А живет на земле. ( Лягушка)               Зеленые мы, как трава;            Наша песенка: «ква-ква».             На доске появляется картинка        ЛЯГУШКА С-2 - Что вы знаете о лягушке? Слово учителя.  - Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные, которые питаются комарами. 3)  Самоопределение деятельности. Работа над заголовком.  -Как вы думаете, случайно ли мы заговорили сегодня о лягушке? (мы будем читать о лягушке) - А если я вам скажу, что это произведение, которое называется «Две лягушки» - О чём может быть это произведение? - А что бы вы хотели узнать об этом произведении? - Если произведение называется « Две лягушки», то кто будет его главными героями? Главные герои - две лягушки. Дело происходит ночью в погребе одного дома. Предположите, что могло бы там произойти? - две лягушки                  С-3 -ночь -погреб одного дома
3	Изучение нового материала.	- Хорошо, а вам хочется узнать, о чём же это произведение? 1) Первичное восприятие текста, прослушивание аудиозаписи. -Откройте учебники, возьмите в руки простые карандаши. - Сейчас вы будете слушать это произведение. Ваша задача, внимательно следить по тексту за диктором и отмечать слова, которые вам при чтении будут непонятны. Следите очень внимательно, это вам поможет при  работе с текстом. - Кому понравилось это произведение? -Чем понравилось? - Похоже ли оно на то, что предполагали мы в начале урока? - Что это - сказка или рассказ? -Почему вы так решили? - Это произведение авторское или народное? - Почему авторское? Кто является автором сказки?  ( Леонид Пантелеев) 2) Словарная работа.        С-4 - Какие слова вам были непонятны при чтении? КАНАВА - протяжённая неглубокая выемка в грунте, обычно предназначенная для направления потока воды. ПАРК -  предназначенная для отдыха открытая озеленённая территория. ПОГРЕБ- помещение ниже уровня земли для хранения припасов. ПЛЕСЕНЬ-  налёт, образуемый плесневыми грибами на различных поверхностях МОХ- растение, произрастающее обычно в сырых местах, на земле, деревьях. БАРАХТАТЬСЯ- делать беспорядочные движения, находясь в жидкости БУЛТЫХАТЬСЯ- - падать, бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости ЗАХЛЕБНУЛАСЬ - Зачерпнув, забрав в рот воды, задохнуться, поперхнуться ею. - Отработка чтения трудных слов.      С-5 -В тексте вам встретились длинные и трудные слова, Давайте над ними поработаем: - Читай слова слитно: БУЛ-ТЫ-ХА-ЛАСЬ - БУЛТЫХАЛАСЬ ПО-СМОТ-РЕ-ЛА -      ПОСМОТРЕЛА ВЫ-ПРЫГ-НУ-ЛА -      ВЫПРЫГНУЛА БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ   -   БАРАХТАТЬСЯ ЗА-ХЛЕБ-НУ-ЛАСЬ -   ЗАХЛЕБНУЛАСЬ ДО-ГА-ДА-ЛАСЬ -      ДОГАДАЛАСЬ
	Физкультминутка	Видим: скачут по опушке Две зеленые лягушки. Прыг- скок, прыг – скок, Прыгать с пятки на носок. На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали, Ручками хлопали. Вправо наклонялись, влево наклонялись. Вот здоровья в чём секрет, всем друзья физкуль – привет?
	Работа по содержанию	1)    Работа с иллюстрациями на доске. - Рассмотрите иллюстрации. Подходят ли они к нашей сказке? - Почему вы так решили? - Как вы думаете, что с ними нужно сделать? ( расположить по порядку) Работа в парах. С-6 (каждая пара получает карточку с картинками) Расположите картинки по порядку. А чтобы доказать, что это иллюстрации к нашей сказке, найдите в тексте слова, которые подходят к каждой картинке.     - Проверка: -расстановка иллюстраций на доске с пояснениями из текста - Самооценка работы пары. 2) Выполнение задания 2 с.22 в рабочей тетради. Внимательно прочитайте текст и исправьте в нём ошибки. - Проверьте свою работу по учебнику.
4	Сравнительная характеристика героев в произведении Л.Пантелеева	1)    Выполнение задания 4 с.23 в рабочей тетради В начале урока мы с вами сказали, что главными героями этой сказки являются  две лягушки. Рассмотрите задание №4 в рабочей тетради. Что там нужно сделать? Определите, какие слова относятся к первой лягушке, а какие ко второй. Если возникнут трудности, то можно обратиться к тексту. ( все работают самостоятельно, а одна пара на доске) Весёлая                                   засоня Настойчивая                          лентяйка Храбрая                                трусиха сильная                                 безвольная волевая                                  унылая бодрая                         - Проверка работы на доске, самопроверка своей работы. - Ребята, давайте, сравним лягушек из сказки по их характеру. Первая лягушка, какая она? (читают 1 столбик) - А кто знает, как называют людей с таким характером. (Оптимист). - А другая лягушка, какая она? (читаем 2 столбик). (Таких людей называют пессимист) - Что случилось с трусливой лягушкой? (Она утонула) - Как она рассуждала? Найдите в тексте (Все равно утону, не верила в лучшее). - А что случилось с храброй лягушкой. (Вторая старалось, не хныкала и выбралась) - Как она говорила? Прочитайте. - В чём же тогда главная мысль сказки?? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями) -Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.
	Творческая работа	Прочитайте пословицы, какие пословицы подходят к нашей сказке? · Кто не работает, тот не ест. · Смелый побеждает, а трус погибает. ·  Лентяй поленился, упорный добился · Лентяй от лени и  умирает.
	Итог урока. Рефлексия.	- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как? - Какой конец вам больше нравится? - Какие черты характера будете воспитывать в себе?
	Домашнее задание.	Подготовить подробный пересказ прочитанной сказки: от лица автора, как и написана сказка, а также от лица храброй, сильной, веселой лягушки (С. 35–37). - По желанию сделать иллюстрации к сказке Выполнить задания 1, 3 в рабочих тетрадях