Урок литературного чтения С.А.Есенина «С добрым утром!»

Урок литературного чтения С.А.Есенина «С добрым утром!»

                                       Учитель начальных классов Теплухина Т.А.

                                    МБОУ «Гимназия №1 им.А.А.Иноземцева»

Цель:

ü Познакомить с творчеством писателя и учить анализировать лирическое произведение

ü Формулировать собственное мнение и позицию

ü Совершенствовать навыки выразительного чтения

ü Воспитывать любовь к родной природе, поэзии

Оборудование:

портрет Есенина, презентация, словари настроений, плакат «Солнышко»

Ход урока:

1.     Организационный момент

- создадим хорошее, дружелюбное  настроение

- улыбнитесь друг другу, садитесь!

2.   Речевая разминка

- работа над скороговоркой «Проворонила  ворона вороненка»

- чтение словаря настроений

3.  Проверка домашнего задания

- сегодня отправимся в мир поэзии.

- что такое хокку? (японское трехстишье)

- дети зачитывают свои сочиненные хокку

4. Постановка учебной задачи

- А теперь посмотрите на доску и расшифруйте фамилию великого русского поэта, с чьим произведением сегодня познакомимся.

НИНЕСЕ (Есенин)

Читает учитель стихотворение

В этом имени  - слово «есень»,

                                          Осень, ясень, осенний цвет.

Что есть в нем от русских песен

                                          Поднебесье, тихие веси,

                                          Сень берез и синь – «рассвет»

          Что-то есть в нем от весенней грусти,

                                          Юности и чистоты.

    Только скажут – «Сергей Есенин»,

              Всей России встают черты.      ( Н.Браун)

4.  Рассказ о Есенине (ученица)

- какие стихи Есенина вы уже читали или учили наизусть?

- а сегодня познакомимся с одним прекрасным произведением «С добрым утром!».

5.  Учебная задача

Попробуем открыть для себя мир поэта, раскрыть секрет есенинского слова.

6.   Подготовка к восприятию .

- видели ли вы пробуждение природы утром?

7.  Чтение и анализ стихотворения

- Послушайте, как изобразил картину утра С.Есенин.

- Чтение стихотворения учителем

- Какие чувства оно у вас вызвало?

- Какие картины представили?

Лексическая работа (слайд)

- Прочитать произведение и отметить непонятные слова

Затон (заводь) – работа со словарем

Брезжить (светать)

Румянить (покрываться розово-красным цветом)

Небосклон  (часть неба над  горизонтом)

Плетень (забор)

Перламутр (серебристый)

Гимнастика для глаз (слайд)

Самостоятельное чтение стихотворения учащимися (работа в паре)

Задания детям:

- расставить логическое ударение и определить художественные приемы

- какие художественные приемы знаете?

Чтение учащимися I четверостишья

- назвать жанр произведения, доказать.

Зачитать рифмы, логическое ударение

- какие художественные приемы вы нашли? (олицетворение, эпитеты)

Чтение II четверостишья и нахождение художественных приемов (эпитеты, метафора)

Чтение III четверостишья

- выразительное чтение всего стихотворения

Вопросы:

- для чего поэт использует разные приемы описания утра?

- с каким настроением читали стихотворение?

Вопросы стр. 87

- красивое стихотворение?

- причитайте строчки, которые больше всего вам понравились?

- к какому приему Есенин прибегает больше всего?

- в чем секрет его стихов?

Прочитать его так, чтобы все полюбили этот уголок природы, свою родину.

Вопрос:

- сравнить стихотворение с хокку Басё

- какое настроение вызвало у вас чтение этого стихотворения?

- отметьте свое настроение на «Солнышке» ( кружочками на доске)

Итог урока:

- чему научились на уроке

- что взяли для себя с урока

- что увидели в поэзии Есенина

- каков секрет есенинского стиха

Кого поблагодарим на уроке?

Домашнее задание: стр. №87 (наизусть)