Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево»"

Урок литературного чтения "Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево»"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения эпического произведения


Учителя начальных классов Софроновой Натальи Андреевны


Тема урока: Материнская любовь в сказке Ш. Сильверстайна «Щедрое дерево»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: воспитание нравственных качеств учащихся через воздействие содержания текста, языковых средств на чувства, мысли (речь) ученика;

Задачи: а) образовательные: 1) закрепить умения и навыки комплексного анализа художественного текста: общий дух текста, поиск главного, тема и идея, язык с использованием опорных слов, опорного цитатного материала, как средства аргументации, выразительное чтение;

2)развитие коммуникативных умений;

3) развить умение видеть внутренний мир героев

б) воспитательные: 1) развить способность к сопереживанию, эмоциональную отзывчивость;

2) развитие нравственных качеств учащихся;

3) побудить детей задуматься о жизни, о человеческих отношениях

4) развитие кругозора учащихся

в) развивающие: 1) развить умение обобщать;

2) развитие связной речи учащихся;



Оборудование: Учителя: учебник Литературное чтение 3 класс (часть 3) Кубасовой О. В., карточки со словами

Ученика: учебник Литературное чтение 3 класс (часть 3) Кубасовой О. В. , тетрадь по литературному чтению

Список используемой литературы:

1. Литературное чтение. 3 класс: поурочные планы по учебнику Кубасовой О. В.;

2. nachalka.ucoz.ru Варакина В. П. Конспект урока литературного чтения в 4 классе (Творческая мастерская);

3. http://ru.wikipedia.org/ Щедрое дерево

4. http://ru.wikipedia.org/ Сильверстайн, Шел


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое обоснование

I.Организационный момент


II. Подготовка к первичному восприятию
















III.Первичное восприятие









IV.Проверка первичного восприятия








V.Анализ произведения


















































VI.Обобщение


-Прозвенел звонок и позвал нас на урок. Здравствуйте, ребята. Садитесь

- У меня на доске записаны слова. Прочитайте их и подумайте, кто обладает этими качествами, к кому можно отнести эти слова, не раздумывая?

-Правильно. Именно мама, как никто другой, любит и заботится о нас

-Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой американского писателя, музыканта Шела Сильверстайна «Щедрое дерево». Шел Сильверстайн родился 25 сентября 1930 г. в Чикаго Его имя стало широко известно благодаря детским книгам, которые он сам же и иллюстрировал, — прежде всего, «Пропавший кусочек», «Свет на чердаке», «Где кончается тротуар», «Щедрое дерево».

-Откройте, пожалуйста, учебники на стр. 164. Прочитайте сказку про себя. Обратите внимание, как написаны слова «мальчик» и «яблоня». Запишите у себя в тетрадях свои мысли и чувства, которые вы испытали, прочитав эту сказку

-Так как же написаны эти слова? Почему?





-Да, действительно. Это как в жизни, у нас у всех есть имена, и мы пишем их с заглавной буквы, так и в сказке. Только здесь речь идет не о конкретных мальчике и яблоне, поэтому у них и нет конкретных имен и автор дал им вот такие: Мальчик и Яблоня

-Давайте проверим, какие слова вы записали

-А почему вам стало жалко Яблоню?



-А как вы думаете, почему Яблоня отдавала всё Мальчику?

-Скажите, а эта сказка про яблоню и мальчика или за этими образами автор спрятал от нас кого-то ешё?

- А почему вы так решили?




-Правильно. Скажите, а как Яблоня относилась к мальчику на протяжении всей сказки? Менялось ли её отношение к нему?


- А как Мальчик относился к Яблоне? Менялось ли его отношение к ней?




-Сейчас я выдам вам карточки, на них записаны слова, вам надо будет отнести часть слов к Мальчику, а часть к Яблоне





-Характеристики похожи?



-Почему?



-Давайте разделим текст сказки на части (каждая часть – это очередное посещение Мальчиком Яблони)

-Сколько частей получилось?

-Найдите ответ в каждой части на вопрос: что нужно Мальчику в разные периоды его жизни?



-Скажите, а то чего хотел Мальчик это главное, что должны хотеть люди? Если нет, то, что главное?

-А то, чего хотела Яблоня, если рассматривать её как Мать?

-Верно

-А сейчас попробуйте почитать сказку по ролям в парах. Выберите себе любую из 4 частей (в 1-ой нет диалога). Продумайте, каким голосом будете читать слова каждого героя? Какую интонацию выберете?





-Молодцы. Это будет вашим домашним заданием: подготовить выразительное чтение по ролям

-Давайте подведём итог урока.

-Какое произведение мы с вами сегодня читали?

-Чему может научить эта сказка?





-Молодцы.

-Давайте постараемся никогда не забывать о том, что сейчас сказали, будем любить и больше внимания уделять своим близким: мамам, папам, друзьям и т.д. Тогда будет больше счастливых людей и мир станет лучше!

Приветствуют учителя и садятся


(Слова: любовь, доброта, внимание, забота о других )

- К маме!




Слушают учителя











Читают






-Эти слова написаны с заглавной буквы. Потому что это главные герои сказки, а в сказках всегда названия животных и других героев пишутся с заглавной буквы








Грусть, печаль, жаль Яблоню


- Потому что, она всю свою душу, щедрость подарила мальчику, а сама умерла

-Яблоня очень любила Мальчика и хотела, чтобы он был счастлив

-Нет, не только о них. Автор хотел показать нам через Яблоню образ Мамы

- Потому что мама сделает всё, чтобы её ребёнок был счастлив и сама будет счастлива, если ребёнку хорошо

- Нет, её отношение к Мальчику не менялось, он любила его, хотела чтобы он был счастлив и делала всё, что только возможно, чтобы ему было хорошо

-Его отношение к Яблоне менялось. Сначала он приходил к ней, играл, он любил её. Потом он повзрослел и стал реже приходить к ней, не играл с яблоней

Яблоня: Мальчик:

душа эгоист

помощь нетерпеливость

щедрость желания

доброта эгоизм

верность

счастье, одиночество

-Нет, но есть два слова, которые подходя к обоим героям (счастье, одиночество)

-В начале оба были счастливы, на протяжении всей сказки одинока Яблоня, а в конце – Мальчик.




-5 частей

1: играть

2: деньги

3: дом

4: лодка

5: тихое спокойное место

-Нет, это не главное. Главное это: любить своих близких, их здоровье, друзья

-Главное в жизни матери – счастье её ребёнка


-У Яблони должен быть мягкий, добрый голос, спокойная интонация.

У Мальчика в голосе должны быть нотки недовольства, требовательности (кроме последней части, там нужно говорить спокойным, ровным, уставшим тоном)

1-2 пары учеников попробовали прочитать

Записывают в дневники




-Щедрое дерево


-Тому, что нужно не забывать, что в жизни главное – это любовь, что нельзя думать только о себе, этим мы можем сделать больно нашим близким и остаться в одиночестве









Беседа о писателе











Вопрос, оживляющий восприятие детей



















Характеристика образа-персонажа








Развитие коммуникативных умений




































Подготовка к чтению по ролям






Чтение по ролям
















Обобщающая беседа, связанная с личным лпытом





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала ДВ-121893
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх