Урок литературного чтения Шарль Перро "Золушка на балу" 2 класс

Конспект урока

Класс: 2 «Б» класс

Дата проведения: 16.05.2023г

Тема урока:  Литературная (авторская) сказка: Шарль Перро «Золушка»

Цель: воспитание общечеловеческих нравственных ценностей(доброта, отзывчивость, трудолюбие) через анализ содержания художественного произведения.

Задачи:

Обучающая 

·        углубить знания учащихся об авторе Шарль Перро и его произведении «Золушка» .

·        Учить составлять план художественного произведения, выделять части текста и главную тему

·        Учить анализировать иллюстрации, их значение

Развивающая

·        создать условия для развития кругозора учащихся, речи и воображения, критического мышления, умения общаться, дискутировать, давать оценку событиям, происходящим в произведении;

Воспитательная

·        способствовать привитию интереса к предмету, воспитывать общечеловеческие ценности

·        Пробудить интерес к чтению книг

Универсальные учебные действия

Личностные УУД:

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации.

Оценивать конкретные поступки, как хорошие так и плохие.

Регулятивные УУД:

Определение и формирование цели деятельности на урока с помощью учителя

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

Контроль, коррекция, оценка

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

Умение устанавливать логическую причинно-следственную связь

Умение строить план

Оборудование: книги «Золушка», рабочий лист, презентация, рабочий лист(приложение 1)

Ход урока

1.Организационный момент

Сказка в гости к нам пришла,

в мир фантазий позвала.

Всё про сказку мы расскажем

Свои знания покажем.

-  Ребята, Вы хотели бы найти клад? А что это такое?

-  Клад - это богатство, деньги, золото.

-  Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Именно, за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь! 

2. Постановка темы и цели урока.

И на мачеху стирала,
И горох перебирала
По ночам при свечке.
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? (Золушка)

– Как догадались?

3.Актуализация знаний

-Ребята, рассмотрите картинку, что вы на ней видите? Каких героев?

– Какими чертами характера обладает Золушка? (добрая, отзывчивая, милая, трудолюбивая, заботливая, старательная, бескорыстная, кроткая, ласковая)

– Что объединяет названные качества? (то, что они положительные)

Сделаем вывод: к какой группе героев можно отнести Золушку? (Золушка – положительный герой сказки)

-А теперь, давайте рассмотрим эту иллюстрацию.

б) «…сварливая, высокомерная, бессердечная гордячка» (мачеха)

в) «… ленивые, заносчивые злюки, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом,

и характером» (сестры)

– А как одним словом можно назвать эти черты характера? (отрицательные) 

Работа с рабочим листом(заполнение качеств)

– Что этим хотел показать автор? (борьбу добра и зла)

Была у Золушки прекрасной
Одна заветная мечта…

4.Первичное чтение по цепочке отрывка «Золушка на балу»

А какая мечта мы с вами узнаем…(чтение отрывка произведения)

5.Анализ прочитанного

Куда мечтала попасть Золушка? (попасть на бал)

– Что обозначает слово бал? (высказывание детей)

– Давайте посмотрим значение этого слова в толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова. Кто поможет мне? (бал – это большой танцевальный вечер)

– Золушка смогла попасть на бал?

– Кто помог ей? (крестная фея)

– Какое чудо для этого сотворила фея? (Она превратила тыкву в карету, мышей в лошадей, ящериц в лакеев, крысу в кучера, старое платье в чудесный наряд из серебряной и золотой парчи).

Словарная работа. (Работа с рабочим листом)

Лакей – слуга в господском доме.

Кучер – слуга, работник, который правит лошадьми в экипаже.

Парча – плотная узорчатая шелковая ткань с переплетающимися золотыми, серебряными нитями 

– Какое условие должна была выполнить Золушка? (Она должна была вернуться до полуночи)

– Уточните, что значит «до полуночи»? (до 12 часов ночи).

Физкультминутка (видео физминутка золушка)

И Золушка, не помня себя от радости, отправилась во дворец…

5.Повторное прочтение самостоятельно.

– Почему же всё-таки Золушку сразу заметили на балу, ведь кроме неё там было много красивых, нарядных девушек? Найдите ответ в тексте сказки.

– Золушке понравилось на балу?

– Как вы думаете, какие же чувства испытывала Золушка на балу? (ответы детей)

– С помощью чего автор смог передать эти чувства? (с помощью слов)

Найдите подтверждение в тексте.

(радость, счастье – впервые в жизни отправилась на бал (« не помня себя от радости», «танцевала легко и грациозно» «поблагодарила крестную за счастливый вечер»); растерянность – попала в необычную обстановку, тревогу, испуг – забыла о времени

(«забыла обо всем на свете», «убежала быстрее лани»), грусть – вернулась к обычной, тяжелой жизни «не было больше…), волнение, восторг.

– Что мы можем сказать о чувствах Золушки? Какие они? (они разные, противоположные)

– Какой приём использует автор, чтобы показать эмоциональное состояние героини?(прием контраста)

– Ребята, а вы бы хотели побывать на балу и посмотреть на Золушку?

– Закройте глаза, сделайте глубокий вдох – выдох(просмотр видеофрагмента.

— Что случилось с принцем, после того, как он встретил Золушку?

— А чем она его околдовала, очаровала?

— Чем закончилась сказка?

6.итог урока.

— Ребята, вам понравился урок?

— Чем мы занимались на уроке сегодня?

— Где побывали?

Расскажите, что запомнилось больше всего сегодня?

— Вам на что-то сказка открыла глаза?

7. Домашнее задание.

Посетить сельскую библиотеку и прочитать еще сказки этого автора.
Нарисуйте свою Золушку.

8. Рефлексия

Кому понравился урок прикрепите на доску фигурку Золушки.

А кому не понравился, фигурку мачехи.

Шарль Перро «Золушка на балу»

1.Запиши качества героев                     2. Словарная работа                          3.Составь план сказки

Золушка                  Мачеха                    Лакей-_______________                    1.___________________

__________         ___________             ______________________                  ______________________

__________        ____________            Кучер-_________________               2._____________________

__________        ____________           ________________________              _______________________

__________        ____________           Парча-_________________                3._____________________

Сделай вывод:________________      ________________________              _______________________

____________________________     

___________________________