Урок литературного чтения система Л.В.Занкова "12 месяцев" С.Я маршак 1 урок

Урок литературного чтения в 4 «а» классе

Тема: С. Я. Маршак. Драматическая сказка «Двенадцать месяцев»

Цель: Расширение знаний детей о творчестве С.Я.Маршака. Знакомство со сказкой- пьесой «Двенадцать месяцев».

Задачи урока:

образовательные:

• раскрыть стороны профессиональной деятельности С.Я.Маршака; 
• дать представление о драматическом роде литературы, рассмотреть  жанровые особенности произведения.
• развивать навыки осознанного выразительного чтения;

развивающие:

• учить обобщать и делать выводы,
• развивать умение рассуждать;

воспитательные:

• расширить круг нравственных представлений школьников на основе сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

Оборудование: мультимедийное оборудование

Ход урока

1.  Организационный момент. Психологический настрой.

 Сегодня к нам на урок пришли гости. И давайте поприветствуем их улыбками. Подарим им своё хорошее настроение. И настроимся на продуктивный урок.

- Начинаем урок   литературного чтения. Большую роль играет волшебница-речь.  Речь каждого человека должна быть понятной, красивой.
-Ребята, а вам нравится урок  литературного чтения? Почему?
-Действительно, на уроках чтения мы учимся красиво говорить, правильно и выразительно читать, учимся любить природу, уважать людей, быть добрыми и справедливыми, честными и вежливыми.

2. Актуализация ранее изученного.

 а/)Работа над выразительностью речи.

Для того чтобы вы правильно и понятно произносили звуки, подготовим язычок к работе. Произносим 3 раза, набирая темп.

Чтение скороговорки. (слайд 2)

Маленькая болтунья , молоко болтала, болтала, да не выболтала.  

Какое лексическое значение слова – болтала? (приводить жидкость в движение. )

А какое ещё значение имеет слово болтать? (говорить, разговаривать, беседовать. )

ОМОНИМЫ - это слова, разные по значению, но одинаковые по произношению и написанию?

 - Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно!

А пропуском на наш урок будет считалочка:(Слайд3)

Давайте разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

/дети хором повторяют слова считалочки/

а) Фронтальный опрос.

- Что было задано на дом?

- В чем главный смысл данного стихотворения?

б) Проверка домашнего задания.

/выразительное чтение стихотворения М.Бородицкой/

в) Микроитог

/оценки за домашнее задание/

3. Целеполагание. Актуализация знаний. (Слайд4 )

Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет

И несут нас, точно птицы,

Облетая целый свет.

Под российским небосводом

Книгу любят и хранят.

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят!

С.Я.Маршак

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством С.Я.Маршака.

1.Артикуляционная подготовка   (Слайд5)

- Думаю, вы узнали, из какого известного произведения Маршака эти строчки?

- Как оно называется?

Дама сдавала багаж:

Диван, Чемодан, Саквояж,

Картину, Корзину, Картонку

И маленькую собачонку.

– Прочитайте глазами.

– Прочитайте птичьим базаром.

– Прочитайте скороговоркой.

– Прочитайте выразительно.

2. Введение в тему.

 - Какое время года наступило?

 - Назовите зимние месяцы.

- А теперь обратите внимание на доску. Перед вами задача: вам необходимо вставить подходящие по смыслу название месяцев.

Объясните следующие пословицы. ( слайд.6 )

- Как вы понимаете эту пословицу. ( слайд7)

 - Какими погодными явлениями отличается месяц январь?

- А что вы можете сказать об этой пословице? Какие времена года объединяет эта пословица? (8 слайд)

*Разноуровневые задания.

А у кого на столах карточки, внимательно прочитайте задание и выполните его.

Побелели поля. Подул теплый свежий ветерок. По опушкам леса выросли грибы. Тонким льдом покрылась река, уснула, как в сказке. Ходит зима, поглядывает по сторонам. Запорошила сугробами лес и посылает мороз за морозом. Зайцам белые шубки подарила. А птицы стали строить гнезда. Ребята заливают каток водой. Скоро они будут кататься на гладком льду. Трава заблестит от росы.

 - Прочитайте текст вполголоса. Зачеркните лишние предложения. объясните свой выбор. Прочитать вслух восстановленный текст.

Другой набор карточек - для слабочитающих учеников.

Зима.

Побеле. . поля. Тонким льдом покрылась ре…, уснула, как в сказ…. Ходит зима, поглядывает по сторон…. Запорошила сугробами лес и посылает моро… за мороз…. Зайцам белые шуб…. Подарила. Ребята заливают кат. . водой. Скоро они будут кататься на гладк… льду.

Какое настроение вызывают рассказы ребят? (новогоднее)

А сюжет сказки разворачивается в предновогодние праздники.

 - А какое настроение у вас в предновогодний период?

(волшебное, в ожидании чуда) И видимо С Я. Маршак , автор многих детских произведений именно с такими эмоциями писал сказку «Двенадцать месяцев. »

4.Основная часть урока. Работа по теме.

А).Биографическая справка.(Слайд9-10 -11)

Родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже. Рано полюбил стихи, четырёх лет от роду уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии,  уже переводил древнеримского поэта Горация.

Отец работал мастером на заводах. В поисках лучшего применения своих сил и знаний отец со всей семьёй переезжал из города в город, пока наконец не устроился на постоянное жительство в Петербурге.

Учился в Воронежской гимназии. Позже перевёлся учиться в Петербург. А затем в Ялтинскую гимназию. После  учился в Англии, окончил Лондонский университет, основательно изучил английский язык, что помогало делать литературные переводы.

Большую часть своего творчества  посвятил детям, написав стихи, сказки, загадки, пьесы, делал переводы.

В 1920 году в городе Краснодаре  создал один из первых детских театров и писал для него пьесы - сказки.

Его считают одним из основоположников детской литературы.

До последнего дня своей жизни (4 июня 1964 года)  не расставался с пером и бумагой

Б). Рассказ учителя о произведении.Слайд12

Новогодняя сказка «Двенадцать месяцев» берет свое начало из славянского фольклора. Именно в древних сказаниях возникли человеческие образы времен года. По одной из  версий — Самуил Маршак заимствовал этот сюжет у известной чешской писательницы Божены Немцовой. Известно, что западнославянская легенда подсказала только завязку пьесы, а не весь сюжет. Еще в самом начале работы над сказкой в письме к родным Маршак писал: "Тема углублена тем, что героиня пьесы "12 месяцев" живет в природе и в труде. Все месяцы ее знают: один видел ее у проруби, когда она ходила по воду, другой в лесу, когда она рубила дрова, третий на огороде, где она поливала рассаду, и т. д." (23 декабря 1942 г.).

(Слайд 13)Маршак писал сказку в годы Великой Отечественной Войны (в1942—43 годах) для МХАТа.  Поставлена в Московском театре юного зрителя в 1947 году, во МХАТе в 1948 году. По мотивам сказки в 1956 году на студии Союзмультфильм (Москва) был выпущен одноимённым мультфильм, пополнивший коллекцию классики советской мультипликации. В 1972 году на киностудии «Ленфильм»был создан 2-х серийный фильм-сказка.(Слайд 14-15)

         - Вам знакома эта сказка?

         - Вы читали её сами, или вам читали взрослые?

         - Кто видел мультфильм? .(Слайд 16)

         - О чем эта сказка? .(Слайд 17)

Автор часто говорит о том значении, которое он придает труду в своем произведении: "Мне хотелось, чтобы сказка рассказала о том, что только простодушным и честным людям открывается природа, ибо постичь ее тайны может только тот, кто соприкасается с трудом".

Драма – литературное произведение, построенное в форме диалога и предназначенное для исполнения на сцене.

Я хочу познакомить вас с особенностями драматических произведений. .(Слайд 18)

- начинается со списка действующих лиц.

- состоит из действий (актов);

- действия делятся на картины;

- имеются краткие ремарки (заметки, подсказки) автора.

При постановке пьесы в театре перед началом зрители приобретают программки, в которых перечислены главные действующие лица пьесы и исполнители. На сцене не звучат слова автора, которые поясняли бы поступки героев. Актеры произносят слова, играя каждый свою роль. Вместо описаний природы на сцене стоят декорации, играет музыка.

Некоторые ребята занимаются в кружке в ДК .Там они знакомятся с постановкой голоса, учились владеть мимикой, жестами, участвуют в постановке небольших сценок. Это был ваш первый опыт  работы на сцене. Кому было интересно этим заниматься? А кто в будущем хотел бы стать актером? Какие качества для этого нужны на ваш взгляд?

5. Физминутка.(Слайд 19)Музыка 12 месяцев-релаксация

А вот еще одна красивая польская легенда о происхождении подснежника.
На дворе стояла суровая зима. В избушке, стоявшая в горах, жила семья. Отец семейства пошел по свету в поисках работы, а жена и двое детей остались его ждать. Под конец января вдруг занемог мальчик и знахарка определила недуг, но для его лечения нужны были свежие цветы и листья. Отправилась тогда его сестра в поисках растений и увидела, что все кругом сковано льдом и покрыто снегом. Бросилась она на землю и стала горько плакать. Эти горячие и сердечные слезы девушки пробили снежный покров, добрались до земли и разбудили нежные цветы - подснежники. Они начали пробивать себе дорогу через толстый слой снега и, наконец, выползли на поверхность. И всюду, где плакала девочка, поднимались из земли белые цветы. Юная красавица нарвала их, принесла домой, и братишка был спасен.

6. Продолжение работы по теме.

А). Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с.132

- Рассмотрим список действующих лиц к драматической сказке «12месяцев»  

- Какие пояснения даны автором?

- Что надо сделать, чтобы выразительно прочитать реплики «своего» героя?

- Надо представить характер этого героя, мысленно увидеть поступки, которые

  он совершает, передать мысли и настроения действующего лица.

Б).Словарная работа. .(Слайд 20)

-В пьесе встретятся незнакомые нам слова. Давайте поработаем над ними. Найдите в учебнике толкование слов:

КАНЦЛЕР, ГЛАШАТАЙ, МАНТИЯ, РЕСКРИПТ…

В). Чтение первого действия (по ролям).

Г).Проверка первичного восприятия.

- Какие слова «выдают» характер Королевы?

- Королева действительно любит цветы? 

- Как можно охарактеризовать её поступок?

Королева – это человек, от которого зависит жизнь государства. Но Маршак нам показал другую Королеву – безответственную, своевольную, неблагодарную, в силу своих недостатков очень одинокую.

- Что вы можете сказать о характере Профессора?

- Когда происходят события сказки?

           Говорят, под Новый год,

           Что ни пожелается,

           Все всегда произойдет,

           Все всегда сбывается!

- Как вы думаете, найдется ли кто-то, желающий выполнить заведомо невыполнимый приказ Королевы?

- Почему?

7.Обобщение по теме. Итог урока.

- С каким произведением мы начали знакомство на сегодняшнем уроке?

- Кто его автор?

- Когда Маршак начал работу над сказкой «12 месяцев»?

- Назовите отличительные особенности драматического произведения?

- Вам  интересно узнать,  как будут развиваться события?

- Продолжение сказки мы будем читать на следующем уроке.

-В каждой сказке есть мораль, мораль этой сказки - «Добро побеждает зло!»

-Как вы понимаете эти слова: «Добро побеждает зло?»

-Вы бы хотели бы быть похожими на падчерицу? Быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми?

-Какое задание вам больше всего понравилось на уроке?

Выставление оценок…

8. Домашнее задание.

с. 132-142 читать по ролям. Подготовить иллюстрации к любому понравившемуся эпизоду