Тема: Характеры героев сказки
В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович»
Цели:
- развивать умение
анализировать поступки героев, выражать своё отношениек героям сказки;
учить детей
сравнивать, обобщать, давать характеристики героям;
учить понимать
глубину произведения.
- учить детей
осмысливать текст, выделять главное, опираясь на ключевые
слова, развивать
критическое мышление;
- развивать
умения взаимодействия в группе.
Формируемые
УУД:
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из одной
формы в другую: подробно пересказывать небольшие части текста.
2.
Делать выводы
в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться тексте.
4. Находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные УУД
1.Развиваем умение слушать и понимать речь
других.
2.Выразительно
читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
4. Умение работать
в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность действий на уроке.
3. Учиться
высказывать своё предположение (версию).
4. Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: интерактивная доска,
персональные ноутбуки, портреты героев и персонажей сказки, пластилин.
Ход урока.
I.Организационный момент. «Психологическая
установка на работу».
-Готовы вы к уроку? (Да!)
На вас надеюсь я, друзья!
Вы хороший дружный класс,
Все получится у нас!
II.
Актуализация знаний.
1.
– По дороге в
школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?(Деда Мороза)
– Ой, сколько
снега набилось в эту рукавичку! Выберите снежинку, которая вам больше всего
понравилась.
(Снежинки
высыпаются из рукавички.Дети выбирают снежинку для деления на группы).
У. – Какие сказки о
Морозе вы читали?( «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко», Некрасов «Мороз,
Красный нос»)
У.- Кто написал
сказку «Мороз Иванович»?(В.Ф. Одоевский)
III.Определение
темы и целей урока.
Тема
нашего урока : Сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»
- О чем бы вы
хотели поразмышлять на уроке? О чем задуматься?
-От чего зависят
поступки человека? (воспитание, характер)
- Сегодня
на уроке мы будем учиться определять через слова, поступки интонации характеры
главных героев сказки .
-На доске записано утверждение из сказки:
Какова твоя работа, такова тебе и
награда.
Как вы думаете, почему так говорят?
Я выслушала ваши мнения, с кем то я
согласна, чей то ответ меня удивил.
Мы поработаем над ним и в конце урока каждый
поймет, правильно ли он понимает эти слова.
IVРабота
по теме урока.
1.
–Кто главные герои сказки? (из данных
портретов выбрать главных героев сказки, остальные - персонажи)
Прежде на Руси не было имен и фамилий.
Людям давали прозвища: по делам их, по поступкам, по внешнему виду, по
характеру, по ремеслу.
-Почему автор назвал девочек Рукодельница
и Ленивица?
V.Работа
в группах.
1.Характеристика главных героев.
Сегодня на уроке
мы попробуем собрать доказательства и выяснить, правильно ли автор дал девочкам
такие имена?
Правила работы в
группах. (пословица о совместном труде)
1
группа: Составляет кластер- Характеристика Рукодельницы.
1 группа
составляет характеристику героя, имя которого состоит из 5 слогов.
(Рукодельница)
-Найдите слова из
текста, описывающие Рукодельницу.
2
группа: Составляет кластер- Характеристика Ленивицы.
2 группа
составляет характеристику героя, имя которого состоит из 4 слогов.(Ленивица)
-Найдите слова из
текста, описывающие Ленивицу.
Рукодельница
(портрет)
|
Ленивица
(портрет)
|
1.Как
проходило утро?
|
Рано
вставала, печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом на
колодец за водой ходила.
|
В
постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась. Встанет
попрыгает да и сядет к окошку мух считать.
|
2.У
Мороза Ивановича.
|
*Всё
в доме прибрала, кушанье изготовила, платье старика починила и белье
выштопала.
|
*
Пришла на кухню да и не знает, что делать. Кушать то она любила, а подумать,
как готовилось кушанье, это ей и в голову не приходило.
|
3.Характеристика.
|
Добрая
Отзывчивая
Почтительная
Трудолюбивая
Заботливая
|
Ленивая
Плаксивая
Равнодушная
Грубая
Неуважительная
|
3 группа:
Составляет
кластер- Взгляд девочек на Мороза Ивановича.
- Каким вы увидели
Мороза Ивановича в сказке?
-Посмотрим
наМороза Ивановича глазами Рукодельницы и Ленивицы.
Рукодельница
|
Ленивица
|
Внешний
вид
|
|
|
Добродушный
Приветливый
Светло-
голубая шуба, отороченная белым мехом.
Справедливый
|
Злющий
Взгляд
исподлобья
Подозрительный
Борода
всклоченная, шуба серая без меха
Шапка
надвинута на лоб.
|
4 группа: Собрать пословицы.
1. Без труда не
вытянешь и рыбку из пруда.
2. Какова
работа, такова и награда.
3. Любишь
кататься, люби и саночки возить
4. Мало
хотеть, надо уметь.
5. Сделав
худо, не жди добра.
2.
Подведение итогов работы 1 и 2 групп.
Сравнительная
характеристика Рукодельницы и Ленивицы.
(Обыграть
характеристику каждой девочки при проверке: один из группы читает, другой показывает.)
- Прав ли был
Одоевский, когда дал девочкам такие имена?
3.Проверка
работы 3 группы.
-Посмотрим
наМороза Ивановича глазами Рукодельницы и Ленивицы.
- Почему вы
выбрали разные слова?
( Одного и того же
человека можно видеть по разному, в зависимости от того, кто смотрит.)(Внутренний
мир и душа девочек разные)
Проверка
работы 4 группы. (слайд)
- В какой
пословице выражена главная мысль сказки?
4.Творческая
работа.
- С каким героем
из сказки вы хотели бы подружиться? Почему?
Подумайте, какого
из героев вы будите рисовать. С кем из одноклассников вы хотели бы поработать?
(выбор иллюстрации героя для работы в парах)
(Выбрать по 1
иллюстрации каждого героя. Приклеить на доске .)
- Почему не
выбрали Ленивицу? (обыграть)
Яблоня и Печка
учили трудиться.
VII.Итог
урока. Рефлексия.
- Какие подарки
получили Рукодельница и Ленивица от Мороза Ивановича?
Вернемся к
утверждению, которое мы обсуждали в начале урока.
Изменилось ли ваше
понимание этого высказывания?
-Какие выводы для
себя вы сделали?
На уроке каждый из
вас работал.
Какова ваша
награда за работу на уроке?
- К какому герою
из сказки по работе на уроке и качествам характера вы себя относите?
Закрепите свою
снежинку рядом с этим героем.
- Возле какого
героя сказки оказалось больше всего снежинок?
- Какие качества
присущи Рукодельнице?
Значит можно
сделать вывод, что в классе большинство детей трудолюбивы, добры, отзывчивы. А
эти качества в людях ценятся больше всего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.