Урок литературного чтения "Сова"

Урок литературного чтения во 2 классе по теме:В.В.Бианки «Сова».

(Составила и провела открытый урок Свинцова С.М)

Цель:1.Продолжить знакомство с творчеством В.Бианки; обогащать словарный запас детей; развивать умение анализировать поступки героев.

2.Расширить знания детей  о птицах, о их роли в окружающем мире.

3.Развивать интерес к чтению, творческие способности детей, воображение.                                                                                                      

                                   Ход урока.

Организационный момент .

Каждый день: всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И все правильно сидим.    

Сегодня на уроке мы отправимся в удивительное путешествие, побываем в гостях у природы. Но для этого нам надо подготовиться.

а) Чтение художественной книги-5 минут.

-О чём читали?

2.Речевая разминка.

-Для чего проводим речевую разминку, с какой целью? (Голос должен быть развит, правильно и чётко говорить, читать выразительно.)

                                   -Работаем под девизом:

Душу и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи. (Читают с доски).

                                  Работа над скороговоркой №17.

-Читаем тихо по слогам, чётко проговаривая каждый слог.

-Читаем громче, целыми словами.

-Делаем ударение на каждом слоге.

-Читаем убыстряя темп.

-Молодцы! Спросить 1 человека.

-Что бы вы нарисовали к этой скороговорке?

-При чтении сказки встретятся трудные слова, поработаем над

произношением.

                               СЛАЙД №1.

Итог.

-Молодцы, хорошо потрудились. Надеюсь, разминка вам пойдёт на пользу.

3.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

-Какая нам сегодня предстоит работа?

  -Да, продолжим работу над содержанием текста,  будем  учиться анализировать текст, высказывать своё отношение к прочитанному, работать над вдумчивым и осознанным чтением и про себя.

-Отправляемся на чудесный летний луг. Но вспомним как себя ведут в гостях, т.е правила поведения в природе. На уроке окружающего мира об этом говорили.

-Закрываем глаза и слушаем.

                            СЛАЙД №2 (Луг).

                     Бежит тропинка через луг,

                     Ныряет влево, вправо.

                      Куда ни глянь, цветы вокруг,

                       Да по колено травы.

-Открыли глаза, поморгали, посмотрели по сторонам, мы на чудесном лугу. Но

Не просто будем гулять, но ещё и… (Карточки на  доске: ЧИТАТЬ, НАБЛЮДАТЬ, ВСПОМИНАТЬ,  ДУМАТЬ).

-Итак, В.Бианки  «Сова».

4.Проверка дом. задания.

-Проверку дом. задания проведём под девизом: «Мы слушаем - нас слушают».

-Мы вчера работали по 1и2частям произведения.

-Каким показан старик?                                  

(Легкомысленный, грубый, ненаблюдательный, прогонял сову, не считал её своим другом, не прислушивался к её советам).

-Какая случилась беда? (От грубого отношения сова перестала ловить мышей, забралась дуб, мыши стали искать шмелиные гнёзда).

-Если старик легкомысленный, то тогда сова какая? (Мудрая, всё понимает).

-Какого человека называют мудрым? (Который даёт советы, предупреждает об ошибках).

-Сова мудрая ,а ещё какая?(Смелая).

-Подберите близкие по смыслу слова. (Храбрая, мужественная, отважная,

решительная).

-Объясните, сказку или рассказ мы читаем? Почему?(Животные действуют как люди, встречаются пословицы и поговорки).

-Хорошо ,я согласна, что это сказка.

-Проверяем чтение 1 части по ролям.

Оценки. Работаем дальше.

-Над лугом нависла беда, что же было дальше? 3 часть будем читать выразительно «цепочкой»,наблюдая за языком автора, при чтении верно выбираем…(Карточки: ТЕМП, ГРОМКОСТЬ, ТОН).

-Но сначала поработаем над словами, которые встретятся при чтении текста.

                              СЛАЙД№3.

-Как вы их понимаете? (Кормовистый, цветень, пойло).Найдите в словаре.

б) целевая установка

-Найдите 3  предупреждения совы.

в) чтение «цепочкой».

г) проверка восприятия.

-О чём теперь предупреждает сова? Докажи словами из текста.

( 1. Шмели с луга летят.

2.Некому переносить цветень с цветка на цветок.

3. Не родится клевер на лугу.)

                          СЛАЙД №4.

-Что стало с коровой? Зачитайте.

-Менялось ли поведение старика? (Старик «в затылке скребёт».Что это значит? Молчит , ничего не говорит на предупреждения совы; стал задумываться о правильности своего решения).

-Сравните ,каким тоном разговаривал старик вначале ,как отвечал теперь на предупреждения совы.(Грубо, свысока, а теперь молчит ничего не говорит).

                           СЛАЙД №5

-Что это такое? (Рисунок клевера).

                              ПОСЛОВИЦА.

Трава без клевера, что каша без масла.

Как вы её понимаете?  (Клевер мягкий и его любят животные, а каша вкусная с маслом).

-Сделайте вывод по прочитанному.

-Старик изменяется, начинает задумываться над своим поведением, прислушиваться к советам совы.

-Как бы вы прочитали слова совы, в которых содержится предупреждение, выберите нужную карточку. (СТРОГО,С НАСМЕШКОЙ,РАДОСТНО, С ДОСАДОЙ, С ВОЗМУЩЕНИЕМ).

-Какими словами закончилась часть? (Молчит старик, ничего не говорит).

4 часть. Комбинированное чтение.

-Заметьте, каким здесь видим старика, что изменилось в нём?

а) чтение «комбинированное»;

б) проверка восприятия.

-Каким здесь видим старика, что в нём изменилось? (Стал более добрым, пошёл к сове кланяться, совета просить).

-Когда старик понял свою ошибку? (Чай нечем белить).

-Как бы стали читать слова старика. Выберите карточку.(С досадой).

-Права ли оказалась сова? Прочитайте 1 предложение этой части. Как вы его понимаете ? (Надо исправлять свои ошибки).

-Когда старик просит о помощи, как реагирует сова? (Она рада, простила старика, ей плохо без мышей-это её еда).

-Найдите пословицу.

-Что было дальше узнаем ,немного отдохнув.

                            ФИЗМИНУТКА. (Картина луга).

           Побежим скорей на луг.

           Посмотрите все вокруг.

           Бабочки крылышками машут.

           Шмели жужжат.

           Кузнечики прыгают.

           Хорошо мы погуляли и немножко все устали. (Потянулись).

5 часть. Чтение про себя «Губы».

-Читаем вдумчиво, осознанно. Это поможет вам при работе в группах.             

а) чтение про себя

-Встретились ли непонятные слова?

              КАРТОЧКИ.

1группа.

-Простила ли сова старика? Как всё восстановилось в природе? Докажи словами из текста.

2 группа.

-Какая связь между совой и чаем старика? Составьте цепочку взаимосвязей.

Объясните. ( СОВА. МЫШИ. ШМЕЛИ. КОРОВА. ЧАЙ. МОЛОКО. КЛЕВЕР ).

-Человек связан с природой и зависит от неё: убедил ли вас в этом писатель?

(Цепочка).

                ИГРА НА СЛУХ.

-Найди лишний персонаж: сова, корова, лошадь, шмели, мыши, старик.

                                ИТОГ .

-Да, Бианки мастер слова .Слова в его произведениях цветут, сверкают. Они, то шелестят, как травы, то бормочут, как ручейки, то пересвистываются как птицы. Так интересно читать описание природы. Нужно вчитываться так же, как всматриваешься в природу, чтобы в обычном увидеть необычное. Убеждает, что знать природу, быть её следопытом - это полезно каждому.

-Над каким произведением работали? Для чего его писал Бианки? (Что всё взаимосвязано. Животные помогают человеку, а человек должен помогать животным).

-Ведь Бианки из хитрости пишет о зверях и птицах. На самом деле учит мальчишек и девчонок вырасти настоящими людьми. Быть добрее, мудрее, умнее   и великодушнее. Я надеюсь ,вы сделали для себя открытие, много узнали, читая и перечитывая сказку. Человек, который любит и изучает природу  называется НАТУРАЛИСТОМ. Значит про Бианки можно сказать, что он –натуралист.

-А недавно мы читали произведения писателя-натуралиста. Кто это?(Н.Носов).

-Послушайте, как Бианки говорит о себе.

                              СЛАЙД №6.

              ВЫСТАВКА КНИГ.

В каждой из этих книг тайна, чудо, какая-то загадка. Советую их прочитать.

-Наше путешествие подходит к концу, пора возвращаться. Закрываем глаза.

                                   СЛАЙД №7.

                               Зелёный луг, как чудный сад.

                                Пахуч и свеж в часы рассвета.

                                Красивых, радужных цветов

                                 На нём разбросаны букеты.

Домашнее задание.

-Молодцы! Хорошо поработали. А на сколько вы запомнили это произведение, прочувствовали, узнаем на следующем уроке при проверке дом.задания.

1 ряд-с.150 в.3-для этого обратите внимание какие герои участвуют, вспомните темп, тон,

 Громкость.

2 ряд - подробный пересказ понравившейся части.

            РЕФЛЕКСИЯ.

-Выберите себе мордочку (на доске весёлая и грустная мордашки), а я догадаюсь понравился ли вам урок.

-Молодцы! Спасибо за работу.