Урок литературного чтения. Тема: Дмитрий Кедрин "Всё мне мерещится поле с гречихою" 4 класс ПНШ

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: Дмитрий Кедрин «Всё мне мерещится поле с гречихою»

Иллюстрация Виктора Попкова "Моя бабушка и её ковер"

Цели:

• совершенствование навыков выразительного и осмысленного чтения;
• формирование умения целенаправленного доказательного высказывания с привлечением текста произведения;
• формирование культуры сравнительного анализа произведений, принадлежащих к разным видам искусства;
• воспитание чувства патриотизма;
• воспитание бережного, заботливого отношения к близким людям.
• сохранять здоровье детей путём чередования труда и активного отдыха, использования ТСО и средств наглядности, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Оборудование:

 учебник "Литературное чтение"

портрет композитора С.Рахманинова

клип концерта № 2, сочинение 18, часть 1, Сергея Рахманинова

 экран, проектор, компьютер

 репродукция картины Виктора Попкова "Моя бабушка и её ковер"

Ход урока

I. Организационный момент

    Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

II. Эмоциональный настрой

- Улыбнитесь гостям, улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу и с таким хорошим настроением начнем наш урок.

Вспомните, в какой главе “живет” стихотворение, с которым мы  познакомились на прошлом уроке.

Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое Отечество.

Почему его сюда поместили?

IIΙ. Проверка домашнего задания 

Конкурс выразительного чтения стихотворения Николая Рубцова "Доволен я буквально всем!" - 3 ученика. Выбор учащимися победителя конкурса (Голосование красными геометрическими фигурами).

Учитель	Ученики
Ребята хорошо передали душевное состояние героя. Как герой хотел бы подтвердить свою любовь к осеннему лесу и небесам?	(цитата) Я хотел бы превратиться Или в багряный тихий лист, Иль в дождевой весёлый свист
Свою любовь к лесу, небу, реке и волшебство превращения в зеленый лист, свист ветра, капли дождя можно выразить не только словами. Каким еще видам искусства это под силу?	Музыка, живопись

IV Знакомство с музыкальным произведением (слушание музыки).

Сегодня мы продолжим  знакомство с произведениями из главы:

Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое Отечество.

Я познакомлю вас с произведением великого русского композитора Сергея Рахманинова. Оля подготовила к сегодняшнему уроку информацию об этом композиторе.

Сообщение о Сергее Рахманинове.

Сергей Васильевич Рахманинов (1873-1943) - русский композитор, пианист, дирижёр. Он жил и создавал музыку 100 лет назад - на рубеже XIX и XX веков.

С 4-5 лет он играл на фортепьяно. Окончил Московскую консерваторию с большой золотой медалью.

В декабре 1917 года, выехав на гастроли в Швецию, вместе с семьей, Рахманинов уже больше не возвращался в Россию. Расставание с Родиной стало трагическим фактом биографии Рахманинова и на 8 лет прервало его композиторскую деятельность.

После нападения гитлеровской Германии на Советский Союз, Рахманинов находит возможность помочь соотечественникам. В 1941 году, переживая за судьбу своей Родины, он проводит концерт в Нью-Йорке, весь сбор от которого передает советскому консулу. В сопроводительном письме Сергей Васильевич пишет: "От одного из русских посильная помощь русскому народу в его борьбе с врагом. Хочу верить, верю в полную победу!"

Рахманинов был проникновенным певцом русской природы. Тема родины с наибольшей полнотой воплотилась в его крупных инструментальных произведениях, особенно во 2-ом и 3-ем фортепьянных концертах.

Давайте послушаем первую часть фортепианного  концерта № 2. Мне кажется, в этой музыке удивительно сочетаются переживание красоты русской природы и чувство любви к Отечеству. (Просмотр клипа концерта № 2 Сергея Рахманинова)

V. Дмитрий Кедрин "Все мне мерещится поле с гречихою"

Не только композиторы раскрывали в своих произведениях тему Родины. Как Николай Рубцов, Дмитрий Кедрин посвятил свое стихотворение малой Родине, воспоминаниям о своем детстве (стр. 156).

Биография поэта.

1) Читаю стихотворение.

2) Прочитайте это стихотворение про себя и найдите  устаревшие слова. Объясните лексическое значение этих слов.

Кляча - плохая (обычно старая) лошадь,

Скирда - масса плотно уложенной для хранения под открытым небом соломы или сена. Форма С. продолговатая с двускатной крышей.

 Гумно –  площадка для молотьбы сжатого хлеба, ток.

Учитель	Ученики
Какие же картины представляются герою? Как путешествует его мысленный взгляд в первой строфе? Направлен ли он вдаль? А что видится совсем близко?	В первой строфе мысленный взгляд героя и направлен вдаль поле с гречихою, и "рассматривает" предметы вблизи В маленьком доме сирень на окне.
Что происходит во второй строфе: как путешествует его взгляд?	Во второй строфе мысленный взгляд героя как будто путешествует по деревне кляча чубарая, аист на крыше, скирды на гумне, церковка наша
Как меняется картина в третьей строфе?	В третьей строфе взгляд героя возвращается в отчий дом песню печальную мать надо мною поёт в полусне и снова уносится вдаль, за деревню Узкая-узкая, дальняя-дальняя в поле дорога
А в четвертой?	В четвертой строфе взгляд героя опять возвращается в старенький деревенский домик, где прошло его детство Где ж этот дом с оторвавшейся ставнею, Комната с пёстрым ковром на стене...
Давайте подумаем, как же создается этот особый ритм и особое настроение? Какие глаголы использует поэт, чтобы рассказать о переживаниях своего героя? Почему именно эти?	Мерещится, чудится, вспоминается. Почти все глаголы обозначают хрупкий и призрачный мир воспоминаний, мир мечтаний и грез лирического героя, мир его детства, который как будто где-то еще существует - надо только поднапрячь память.
Найди все повторяющиеся прилагательные. С какой целью автор их использует?	В данном стихотворении повтор - яркая особенность, которая помогает поэту воссоздать щемящую картину далекого уютного прошлого
Какое настроение создается в стихотворении?	Настроение, в котором есть, с одной стороны, тепло и уют детства, щемящее чувство любви к тому, что мы называем малой родиной, отчим домом; с другой стороны - грусть от того, что все это невозвратимо. Знаете, ребята, я скажу вам по секрету, что все взрослые люди часто испытывают чувство ностальгии по своему детству и мечтают снова хоть на минуточку стать детьми

Выразительное чтение стихотворения (1-2 ученика)

– Прочитает  стихотворение … а вы определите его жанр.

(Стихотворение лирическое, т.к. в нем отражаются чувства, мысли и переживания героя).

Определение песенного характера стихотворение Д. Кедрина.

– Как вы думаете, можно ли напеть строчки из стихотворения Кедрина?

– Какие строчки роднят его с песней? (Мама поет печальную колыбельную песню.)

– А что еще определяет песенность этого произведения? Из каких частей, обычно, состоит песня? (Куплет, припев.)

– Какую нагрузку несет на себе куплет? (Он определяет основное содержание песни.)

– А припев – что это такое? (Та часть песни, которая обычно повторяется.)

е) Работа в группах.

– Можем ли мы условно разделить текст стихотворения на куплеты и припев?

-Попробуйте это сделать. Что у вас получилось?

– Почему вы выделили 2 последние строки каждой строфы как припев? (Они очень похожи по содержанию. Здесь автор говорит о том, что ему чудится, мерещится, вспоминается.)

Стихи Д Кедрина очень понравились композитору Александру Хайленко и он написал музыку. Получилась замечательная песня, которую мы с вами сейчас прослушаем в исполнении самого композитора (Прослушивание).

- Какова роль музыки в этом произведении?

(Музыка усиливает содержание стихотворение).

Физкультминутка !!!!

VΙ. Художественное произведение Виктора Попкова "Моя бабушка и её ковер"

Учитель	Ученики
А что ассоциируется у вас со словом "детство"?	Школа, мама, детский сад, друзья, дедушка, бабушка, мороженое и т.д.
Вот и у художника Виктора Попкова детство ассоциируется с его бабушкой. Давайте познакомимся с работой Виктора Попкова "Моя бабушка и её ковёр" (репродукция картины на экране и в учебнике на стр. 158).
Как вы думаете, бабушка готовилась к тому, что внук художник будет ее писать? На ней будничная или нарядная одежда?	Это не какая-то случайно подсмотренная сценка из жизни. Старушка явно готовилась, позировала. Она сидит фронтально, смотрит прямо на художника. Бабушка одета очень опрятно и аккуратно. На ней белый платок и темно-синее платье, что выглядит нарядно.
Почему бабушка изображена не в центре композиции, а с краю: на какую черту ее характера намекает художник?	На скромность: бабушка стесняется оказаться в центре событий, привлечь к себе внимание.
Из чего сделан ковёр? Вы видели когда-нибудь ковёр или одеяло, сшитые по такому же принципу? Где? (слайд) Как вы думаете, ковер из лоскутков сделан бабушкиными руками? Много ли нужно времени, чтобы сделать такой ковер?	Из лоскутков, из треугольников и квадратов Скорее всего, бабушка сделала этот ковер своими руками. Чтобы сделать такой ковер, нужно много терпения и труда, а также творческое вдохновение.
Можно ли считать этот ковер дорогим, нарядным? Оказывается, причиной появления лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новые вещи: одеяла, одежду, сумки, подушки, занавеси. Сейчас к  шитью из лоскута относятся как к виду искусства.В  России  оно называется  "лоскутное шитьё", в Америке - "пэчворк", в Англии - "квилт". Между тем, русские женщины внесли свой вклад в развитие мастерства лоскутного шитья, став авторами таких техник, как «уголки», «кругляш», «квадрат». Каждая мастерица вкладывала в изделие душу. По готовой работе можно было судить и о жизни женщины. Какое настроение он создает в той комнате, где висит? Почему художник решил писать свою бабушку именно на фоне этого ковра?	Наличие такого ковра в доме не говорит о богатстве и состоятельности владельца, зато говорит о том, что человек из совершенно простых, недорогих и доступных лоскутков ткани может сотворить настоящий праздник. Художник окружил свою бабушку лоскутками алого и розового цвета, чтобы передать ощущение праздника, которое у него связано с бабушкой, чтобы создать торжественную атмосферу вокруг нее.
Какими же чувствами захотел поделиться с нами художник? А вы любите свою бабушку? Поделитесь своими чувствами. Приходилось ли вам разглядывать бабушкины руки, какие они, почему? Что умеют делать руки твоей бабушки?  Как вы заботитесь о своей бабушке?	Чувством любви и привязанности к своей бабушке, чувством уважения к ней, к ее нелегкой жизни, к ее характеру. Она - скромная труженица, которая умеет творить добро и праздник, несмотря на все жизненные тяготы. Чтение стихотворения Л.Квитко “Бабушкины руки”

VIΙ. Итог урока.

Жизнь каждого человека, в особенности уже много повидавшего на своем веку, - это мозаика из радостных и горестных мгновений, из удач и неприятностей, из побед и поражений, из ярких встреч и пустых, тягостных часов и дней. Жизнь похожа на этот лоскутный ковер, в котором красные лоскутки чередуются с ярко- и бледно-синими, с розовыми, почти белыми, темными и черными. 

-Что нового вы узнали на уроке?

VIIΙ. Рефлексия.

Давайте, сейчас создадим ковёр настроения:

 красный цвет – радостное, светлое, хорошее настроение.

Зелёный цвет – спокойное, скучное настроение

Чёрный цвет – грустное, печальное, тоскливое настроение.

 Домашнее задание.

1.     Выразительно научиться читать стихотворение Дмитрия Кедрина «Всё мне мерещится поле с  гречихою».

2.      Создать свой ковёр, пользуясь  таблицей «Магия цвета».