Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения. Тема: "Лаборатория искусств. Считалки" (3 класс)

Урок литературного чтения. Тема: "Лаборатория искусств. Считалки" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литература 3 класс

Тема. Лаборатория искусств. Считалки

Цели: Вспомнить на примере считалки малый фольклорный жанр;

- Развивать умения наблюдать, анализировать, делать выводы, находить закономерности;

- Познакомить учащихся с принципом использования непонятных слов в тексте считалки;

- Развивать связную речь учащихся, умение вести диалог, полемизировать

Ход урока

Учитель: Сегодня мы продолжаем изучать главу «Лаборатория искусств». Скажите, о чем мы уже говорили при изучении этой главы? Что нового узнали? (Узнали, как рождаются стихи, говорили о загадках, сказках, скороговорках, о тайнах творчества и речевых секретах)

  1. Актуализация опорных знаний. Подготовка к восприятию нового материала

Посмотрите на эпиграф к этой главе: « УМ, РОНЯЯ НОРМУ, ЛИХ И ХИЛ» Слайд №1

- Как вы думаете, о чем говорится в эпиграфе? Как вы это понимаете?

(Мысль автора – отступая от общепринятых правил, ты демонстрируешь свою чрезвычайную смелость, но и рискуешь выглядеть дураком)

Учитель: Но мы-то с вами знаем, что тот, кто не рискует, тот никогда не сделает открытия!

- Что еще необычного вы заметили? (Эпиграф можно читать и слева направо и справа налево – получается одинаково) Верно подметили.

- Как называется это явление? (Палиндром – бегущий назад - перевертень) Слайд № 2

2. Проверка домашнего задания

Учитель: Дома вы должны были отыскать слова, имеющие палиндром. Приведите свои примеры слов. А кто отыскал целые фразы? (карточки с заданием выставляются на доску)

Примеры слов: Боб, казак, тут, иди, топот, нежен, течет, оно, летел, поп, кок, наган

Примеры фраз: Аргентина манит негра

Кит на море романтик

На вилах ехал Иван

Нажал кабан на баклажан



Молодцы! Если вы будете всегда внимательно относиться к речи, вдумываться, интересоваться законами языка и литературы, то со временем вы откроете для себя много интересного. Мы продолжаем с вами изучать игры со словами и малые фольклорные жанры.

  1. Изучение новой темы урока

Учитель: Какие малые фольклорные жанры вы знаете? (Скороговорки, потешки, загадки, считалки)



- Что вы знаете о скороговорках?

- Для чего нужны скороговорки? (Для отработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих слов и звуков, которые трудно произносить друг за другом)

- А теперь вспомните законы волшебной сказки. (Выслушиваются ответы детей и формулируют вывод)

Законы волшебной сказки:

  • Герой сказки – бедняк или сирота

  • он должен выйти из дома и отправиться в путь

  • в пути герой встречается с волшебным миром и выполняет трудные задания с помощью волшебных помощников или волшебных предметов (их должно быть ровно три),

  • герой сказки должен победить волшебный мир и вернуться домой уже счастливым;

- Мы можем сочинить волшебную сказку, соблюдая эти законы? (Это обязательное условие)

- Таким образом, слова будут наши, сегодняшние, а законы жанра сказки – древние!

- А можем сочинить загадку, считалку, закличку, дразнилку? Можем, но мы должны знать, как это делается т.к. эти жанры имеют свои особенности построения текста. Древние особенности!

- О каких жанрах мы еще практически не говорили? (О считалках).

- Можем ли мы сочинить считалку? (Можем, если будем знать о ней больше)

Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока так и называется «Считалки»

Что мы уже знаем о них? (Работа со схемой «Альпинист»)

А) Целеполагание

Что мы хотим узнать по теме урока? Слайд № 3

  • Возраст считалок

  • Структура

  • Признаки

  • Особенности построения

  • Для чего нужны считалки?



(На экране считалка) Слайд №4

Тани, Вани, трикадоры,

Сахар, махар, помидоры,

Аз, бас, трибабас,

И выходит кислый квас.

Учитель: Итак, мы снова исследователи!

Б) Практическая исследовательская работа

- Почему слова считалки звучат так странно и непонятно?

Учитель: Разве вы не помните, что уже в древности люди старались зашифровать самые важные и секретные сведения? Они пользовались не только особыми оборотами речи (метафорами), но и придуманными словами. Особенно часто они обращались к выдуманным словам в считалках. Что бы результат счета сохранить в тайне, они использовали непонятные слова. Конечно, сами древние тайные слова не сохранились, о сам принцип обращения к ним уцелел!

- Посмотрите на считалку и скажите:

- Какая строчка точно указывает нам на то, что это считалка? (И выходит кислый квас)

- Какое слово в ней на это указывает? (Выходит)

- Какие два слова сохранили связь с числами? (Трикадоры, трибабас)

- Посмотрите на их месторасположение, что скажете? (Они стоят третьими или с начала считалки или в строчке)

- Вспомните первые две буквы первой русской азбуки? (Аз и буки) В данной считалке они пародируются и превращаются в АЗ. БАС (тоже первая и вторая буквы т.е связь с числами)

- А теперь давайте посчитаем условное количество существительных. Мы получаем число 10

- Это закономерность?

Учитель: Любая закономерность должна быть проверена. Возьмите тексты и проверьте еще раз закономерности, которые мы обнаружили. Учебник стр. 60

(Работа в парах)

Слайд № 5 Перя,

Еря,

Чуха,

Рюха,

Пята,

Сата,

Ива,

Дуба,

Мака,

Крест!



Итог работы: Получили свое подтверждение те закономерности, что мы обнаружили?

- На каком месте стоит слово пята, а слово крест?

Учитель: Крест обладал в древности не только огромным символическим смыслом, но и являлся для народного сознания знаком завершения какой-то работы: недаром мы и сейчас за выполненную работу ставим «плюсик» т.е крестик. В считалке слово «крест» завершает счет.

  1. Закрепление нового материала.

Групповая работа. (Учащиеся в группах готовят считалку и разыгрывают ее)

- Давайте подведем итог. Что же мы теперь знаем о считалках?

Слайд № 6

  • Считалка – это небольшой стишок со строгим соблюдением ритма, может состоять из выдуманных слов. Его цель – определение водящих в игре.

  • Признаки считалки: краткость, стихотворная форма

  • Цель – упорядочить игру

  1. Рефлексия («Альпинисты»)

  2. Домашнее задание: 1 вариант – Сочинить свою считалку, соблюдая древние законы; 2 вариант – найти готовые считалки из различных источников



Материал для практической работы



  • Раз, два, три,
    Четыре, пять,
    Нам ракету запускать!
    Кто к отлёту опоздал,
    Тот в ракету не попал.
    Я вчера летал в ракете,
    На далёкой был планете,
    Там обедал в синеве,
    А под вечер был в  Москве.
    Из ракеты той, друзья,
    Самым первым  вышел я.

  • Жили-были два соседа,
    Два соседа-людоеда.
    Людоеда
    Людоед
    Приглашает
    На обед.
    Людоед ответил: - Нет,
    Не пойду к тебе, сосед!
    На обед попасть не худо,
    Но отнюдь
    Не в виде
    Блюда!

  • На золотом крыльце сидели
    Царь, царевич,
    Король, королевич,
    Сапожник, портной.
    А ты кто такой?
    Говори поскорей.
    Не задерживай
    Добрых и честных людей!

  • Чирики, микирики,

По кусту, по насту,

По еловукабасту,

Жучик, рючик,

Хруп, дуб,

Иванов зуб.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения на тему: "Считалки" является одним из серии уроков главы "Лаборатория искусств" учебника "Литературное чтение" ( 3 класс). На данном уроке продолжается работа по изучению древних законов построения малых фольклорных жанров. Особое внимание уделяется жанру "считалки". Повторяются характерые признаки композиционной структуры волшебной сказки. Много времени занимает работа по изучению речевых секретов и игр со словами. Вводится понятие "палиндром", как пример отступления от общепринятых правил в качестве эксперимента. Особый развивающий смысл содержит работа над эпиграфом урока

Содержание урока дает возможность поместить школьника в атмосферу творческого эксперимента, поэтического чуда, создает все необходимые условия для того, чтобы "открытие" очередной поэтической тайны состоялось. Подбор текстов народного творчества и исследовательская работа по их содержанию помогает сформировать инструментарий, необходимый в дальнейшем для анализа не только разных жанров устного народного творчества, природы художественных приемов, но и происхождения композиционных структур сюжетных особенностей и других литературных текстов.

Урок нацелен направлять активную деятельность детей и создает условия для их интенсивного развития и воспитания .

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров455
Номер материала 266521
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх