Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения узбекская сказка "Упрямый зайц"

Урок литературного чтения узбекская сказка "Упрямый зайц"

Скачать материал
библиотека
материалов



ФИО

Место работы

Должность

Предмет

Носова Алла Петровна

МБОУ Зимовниковская СОШ № 1

Учитель начальных классов

Литературное чтение

Тема

Узбекская сказка «Упрямый заяц»

Класс

2 класс

Цель урока

создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности при работе с художественным текстом.

Задачи урока

  • развивать интерес к чтению;

  • прогнозировать события, отвечать на вопросы;

  • формировать коммуникативные навыки работы в группах;

  • воспитывать уважение и вежливость во взаимоотношениях;

  • воспитание любви и уважения в семье.

Тип урока

работа с художественным текстом

Оборудование

Для учителя – демонстрационный материал, текст сказки, карточки, мультимедийный проектор;

Для обучающихся – текст сказки, письменные принадлежности

Приёмы:

  • чтение с остановками;

  • обращение к личному опыту обучающихся;

  • прогнозирование по названию;

  • дерево предсказаний;

  • кластер;

  • синквейн;

Формируем УУД:


Познавательные УУД

  1. умение извлекать информацию из текста

  2. умение на основе анализа объектов делать выводы

  3. умение обобщать и классифицировать по признакам

  4. умение делать выводы в результате совместной работы



Коммуникативные УУД

  1. умение слушать и понимать других

  2. умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

  3. умение оформлять свои мысли в устной форме



Регулятивные УУД

  1. умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  2. умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

  3. умение определять цель деятельности на уроке

  4. умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

  5. умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль



Личностные УУД

  1. формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

  2. формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией


Ход урока

Организационный момент

Психологический настрой

Цель:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

3.Определение целей урока.

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Слайд

Дети читают хором:

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем вместе мы трудиться,
Чтобы весело учиться.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Что вы почувствовали?

Какое у вас настроение?

- Как вы думаете, чем вы будете заниматься на уроке?

Слайд

Дети говорят свои предположения, заполняют клайстер.

На доске опорные слова (читать, слушать, высказывать свое мнение, узнавать новое, работать в группе, работать в группе).


Л1 формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Р3 умение определять цель деятельности на уроке


Проверка домашнего задания.

Цель:

- заинтересовать учащихся, удивить, постановка проблем

Ребята, что вы готовили к уроку дома?

Сказки Ю. Ф. Ярмыш «Добрый клен», «Озеро».

К какому жанру относятся эти произведения?

Чтение по ролям «Добрый клён», выразительное чтение сказки «Озеро», пересказ сказок.

- Чему учат нас эти сказки?

- За что были наказаны Плющ и Озеро?

- Эти сказки были забавные, веселые, поучительные?

- Какие это сказки?

Л1 формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Подготовительный.

Цель:
- выяснить то, что знают дети по теме;
- активизация имеющихся знаний.

Предлагается синквейн без первой строчки

Слайд

--------------

Мудрая, таинственная.

Учит задумываться, удивляет.

В ней добро побеждает зло.

Тайна.

Вопрос:

Определите первое слово синквейна. (Дети говорят свои предположения).

Выбирается слово - сказка.

Произведение, какого жанра мы будем изучать сегодня на уроке?

Какие сказки - бывают?

Мы сегодня будем изучать узбекскую народную сказку.Слайд

Карта Узбекистана. Слайд

Сказки народов мира

Прогнозирование.

Работа с деревом предсказаний. Слайд

О чем может быть сказка с таким названием?

Дети говорят свои предложения.

Можно ли по названию определить, будет ли он шуточной, серьёзной, поучительной?

-Чем закончится сказка с таким названием?

П2 умение на основе анализа объектов делать выводы

К2 умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К3 умение оформлять свои мысли в устной форме

Р2 умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию







П2 умение на основе анализа объектов делать выводы

К2 умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К3 умение оформлять свои мысли в устной форме

Р2 умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Физминутка

Физминутка для глаз


Восприятие нового.

Цель: Развивать читательские умения формулировать основную мысль текста, выбору наиболее подходящего заглавия, нахождения ключевых слов.

  • Чтение с остановками.

Фрагмент 1 Дети читают цепочкой.

Вопросы по осмыслению текста:

Что вы знаете о зайцах?

Заяц – животное, которое относится к классу млекопитающие, отряду зайцеобразные, семейству зайцевые, роду зайцы (лат. Lepus). Вопреки бытующему мнению они не относятся к грызунам и далеко не так безобидны. В случае опасности они проявляют агрессивность и оказывают сопротивление нападающему. 

- Что вы знаете о лисах?

Лиси́ца — общее название нескольких видов млекопитающих семейства псовых. Наиболее известный и распространённый представитель — обыкновенная лисица . Лисицы встречаются в фольклоре многих народов по всему миру. Раскрас лис может меняться от белоснежно мраморного до жемчужно чёрного.

Какой был заяц? (упрямый)

Какие слова нам помогают это понять (упрямец, никогда никого не слушался).

Куда заяц решил отправится? (в гости к тете)

Почему братцы-зайцы просили его вернуться? (путь к тете проходил через опасное место)

Что решили сделать лис, лиса и лисенок? (обмануть зайца)

Работа в группах.

Заполнение кластера.

Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах.

Какие правила общения в группе нужно соблюдать?

Задание для 1 и 2 группы.

Впишите в клайстер действия и высказывания зайца.

Задание для 3 и 4 группы.

- Впишите в клайстер действия и высказывания лиса, лисы и лисёнка

Как поступают герои?

Приложение 1.

П1 умение извлекать информацию из текста

П2 умение на основе анализа объектов делать выводы

П4 умение делать выводы в результате совместной работы

К1 умение слушать и понимать других

К2 умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К3 умение оформлять свои мысли в устной форме

Р2 умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р4 умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

Р5 умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

Л1 формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Физминутка под музыку.

«Качание головой» (улучшает мыслительную деятельность, чтение). Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

«Ленивые восьмерки» (активизирует структуры, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем повторить это движение обеими руками.


Восприятие нового.

Цель: -выяснить как учащиеся поняли произведение;

-развивать читательские умения формулировать основную мысль текста, выбору наиболее подходящего заглавия, нахождения ключевых слов.

Изменилось ли ваше мнение о том, чем закончится сказка с таким названием «Упрямый зайчонок»?

Фрагмент 2. Дети читают самостоятельно.

Вопросы по осмыслению:

Что сделала лиса? Лисенок?

( обдурили зайчонка.)

Как закончилась сказка?

Давайте попробуем ответить вот на такой вопрос:


ПРАВИЛЬНОЛИ ПОСТУПИЛ ЗАЯЦ? А лисья семейка?

Как можно было поступить зайцу? А лисьей семье?


П1 умение извлекать информацию из текста

К1 умение слушать и понимать других

К2 умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К3 умение оформлять свои мысли в устной форме


Присвоение информации

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Слайд

Работа с пословицами.

Внимательно прочитайте каждую.

Приложение 3

Палка о двух концах: либо ты меня, либо я тебя.

Всякая дорога вдвоем веселей.

Разумная стойкость — не упрямство, а безрассудная настойчивость — упрямство.

Делая зло, на добро не надейся.

Сам погибай, а товарища выручай.


Подчеркните ту пословицу, которая, по вашему мнению, выражает главную мысль этой сказки.


Группы выбирают задания.

  • Составление синквейна.

1 и 2 группа

Заяц

3 и 4 группа

Лис Лиса Лисёнок

(Звучит песня «Дорогою добра).

Приложение 4

Шли ли наши герои дорогою добра?

Р2 умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р5 умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

К2 умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами


Домашнее задание

Подготовить иллюстрацию и обложку произведения


Итог урока. Рефлексия

Что удивило вас на уроке?

Дети проявляют своё отношение к происходящему на уроке.

Сегодня на уроке путешествовали не только Заяц, но и мы с вами.

Оцените свою работу на уроке с помощью светофора









ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Кhello_html_m717dd3d3.gifhello_html_m717dd3d3.gifлайстер





hello_html_m600f3453.gif





hello_html_m717dd3d3.gifhello_html_m717dd3d3.gif



hello_html_m717dd3d3.gif













(всё делал по-своему, мы ему сейчас покажем, отправился в гости, услыхал, лапкой махнул, догола раздену, палочкой погоняет, подкрался, доехал он до поворота)

Пhello_html_m717dd3d3.gifРИЛОЖЕНИЕ 1

Кhello_html_5e37bb58.gifлайстер



hello_html_m717dd3d3.gifhello_html_5e37bb58.gifhello_html_m22d618fe.gifhello_html_m717dd3d3.gif























(всё делал по-своему, мы ему сейчас покажем, отправился в гости, услыхал, лапкой махнул, догола раздену, палочкой погоняет, подкрался, доехал он до поворота)





ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Палка о двух концах: либо ты меня, либо я тебя.

Всякая дорога вдвоем веселей.

Разумная стойкость — не упрямство, а безрассудная настойчивость — упрямство.

Делая зло, на добро не надейся.

Сам погибай, а товарища выручай.




























ПРИЛОЖЕНИЕ 3



  1. Заяц.

  2. _____________________, _______________________.

(непослушный, отзывчивый, упрямый)

  1. _______________ ,_________________ ,____________.

(путешествовал, доверял, дружил, предупреждала, плавал)

  1. ____________________________________________________.

(доверчивый, это, животное)

  1. _________________________.

(животное, млекопитающее, доброта)















ПРИЛОЖЕНИЕ 3



  1. Лис лиса лисёнок

  2. _____________, _____________________.

(коварные, хитрые, доверчивые)

  1. ______________, ________________,____________________. (обманывали, следили, воровали, предавали)

  2. _____________________________________________________.

(с нужно быть лисом осторожным)

  1. ________________________. (млекопитающие, опасность)







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Номер материала: ДБ-511155

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.